班主任需要什么支持？津贴、评优评先？还有这些……
2018年
省教育厅启动了
河南省中小学班主任素养提升工程
从增加动力、提升专业素养等
多个方面系统性全方位地
助推全省的中小学班主任队伍建设
2019年
省委省政府加大投入
不断提高班主任待遇
如今
在不少学校
教师主动担任班主任意愿低的情况
得到很大改善
班主任岗位有了更大的吸引力
这样的大背景下
如何进一步提升班主任的
职业幸福感？
学校能怎么做？
一起来看看
孟州市河阳中心学校
（以下简称“河阳中心学校”）
的探索——
河阳中心学校是孟州市典型的城乡接合部学校，校长张民尧介绍说，学校离市区仅两公里，原先是一所农村初中，“最辉煌”时学校有1500多名学生，近十几年，随着撤点并校和城镇化加速，学生流失非常严重。“学校附近还有两所民办学校，人家实行寄宿制、封闭式管理，对外出打工的学生家长很有吸引力。”
2018年秋季新学年，张民尧任校长时面临的首要问题就是止住学校学生流失的势头。他选择的第一条路径就是“深化最美教室3.0建设，创建明星班级”。
河阳中心学校有重视班主任工作、重视班级管理创新的好传统。多年前在学校政教处指导下，班主任就自发地探索班主任、学科教师、学生家长和学生代表共同做班级建设，把班主任由一个人变成一个团队的“四方会谈”制度，探索多元评价和量化评价相结合，促进学生自我管理和自主发展的“德能银行”制度，等等。
但是，学校的硬件当时还是比较落后。走进校园，张民尧说第一感觉就是陈旧，到处都是年久失修的样子，如教室的墙壁黑乎乎的，打扫卫生的笤帚、拖把、垃圾桶等都随意放在教室后面的角落，学生不大的课桌上堆满了书和各种试卷……“这样的教室环境，教师、学生可能都习惯了，但这样的教室里能有什么文化氛围呢？”
学校建设和改造资金极其有限，就首先用在教室环境的改善上，使教室净起来、亮起来、美起来，为班级文化建设做好必要的硬件保障。
记者看到，一间间教室内的墙壁及走廊墙壁学生触摸多、容易变脏的地方都贴上了白色墙砖，擦洗得光洁如镜；教室后边配备了储物柜，柜子分成隔断，里面放置着一个个塑料收纳箱；柜子台面上铺着隔水塑胶垫，各种各样的花草放在上面；储物柜的一侧是班级书柜，学生用牛奶箱制作的书架上分类放着古今中外经典好书；书架下方是放置笤帚和垃圾桶的柜子，柜门一关，不再碍眼。
张民尧告诉记者，储物柜的隔断和收纳箱分配给每个学生，暂时用不上的书本都可以及时收纳起来，书桌上再也不会有“书山”了。
整修之后，教室变得整洁、美观了，老师学生走进教室心情都变好了。最美教室建设1.0工程完成后，河阳中心学校紧接着启动了2.0版——支持各个班级进行文化建设：
一是在每个班级教室门口墙壁上安装“班级名片”，由班主任的大幅照片、班主任寄语、班级全家福合影和班级格言等组成。
二是每个班级教室内安装4个造型各异的“工艺文化框”，用以展示学生作品和风采。
三是为每个学生提供一个“座右铭贴”，上面有“薄弱学科”“竞争对象”“期中目标”“期末目标”“兴趣特长”“励志格言”等，由学生自己认真填写后贴在自己课桌的右上方。
学校提供“文化载体”，上面的内容全由各个班的班主任和学生自己创造、填充，有效引导了各个班的文化建设。班级文化潜移默化，在静悄悄地引领着学生健康成长。九（2）班的乔佳怡、八（1）班的薛澍告诉记者，同学们都是积极上进，平常互帮互助，很少闹矛盾。
八（2）班班主任崔艺老师教学7年，当班主任才两年，却对班主任工作有了很深的感悟：“班里有八九个学习基础薄、自主性差的学生让自己最操心。但只要让学生感受到老师关注他、关心他，没有抛弃他，让学生感觉到自己也有价值，他们都会努力。有个学生成绩不是很好，但他对手工制作有兴趣，能力也很强，他就参加了学校的创客社团，进步很快，前几天还参加了全省的创客大赛，据说能获得一等奖。”
进入青春期的初中生，叛逆、孤僻、自卑等现象比较突出，有些学生情绪不稳定，容易走极端，这都增加了班主任工作的难度。河阳中心学校学生的父母很多在外地打工，孩子从小缺失父母的呵护和日常管教，行为习惯不好、学习成绩差的情况比较普遍，所以学校提出了“不拼时间拼高效，不比起步比进步”的发展理念，把“健体，知文，明礼”作为培养目标，为学生的可持续发展奠基。
一方面，学校发掘教师潜力，开办了体育类、艺术类、计算机类等学生社团，每周五下午开展活动，发展学生的兴趣爱好和特长；另一方面，搭建展示平台，如每年新年到来之际组织元旦诗会，五一节前组织校园歌手大赛，等等。另外，阳光大课间教学生跳街舞、啦啦操，平常开展唱红歌赛、读书小达人评比活动等，活动不断，校园生活丰富多彩。
学校层面的活动有效引领带动了班级活动开展。特别是一些学习基础薄、自主性弱的学生，也都能找到自己有兴趣的事情做，受到老师和同学关注，找到奋发向上的切入点，从而树立信心，体验到成长的乐趣、努力的价值。
九（1）班班主任刘秋芬老师曾获得孟州市班主任基本功大赛第一名、焦作市班主任基本功大赛一等奖的优异成绩。她热爱朗诵，不断钻研朗诵艺术，这个爱好和特长让她自信，助她成功。
她结合自己成长的体会，提出了“身在小乡村，心怀大世界”的班级格言，用自己的经历告诉学生学习成长是终身的，要努力让自己更优秀。在班级建设中她鼓励学生培养自己的兴趣爱好，发展特长，构筑自己的梦想，为梦想而努力。
刘秋芬也认为学校重视体艺活动，给时间、搭平台，为学生创造了很多成长的机会。在激励和引导学生的实践中，她渐渐总结出了一套有效表扬学生的方法，还产生了借鉴“军衔进阶制”构建一套学生激励机制的想法。
在班级文化创建中，她指导学生挥毫泼墨，自己发挥想象力制作“二十四节气”创意艺术品、文化书签，等等；她开办朗诵社团，让不少腼腆的、自卑的、不敢站在人前讲话的学生变得口齿伶俐、大方自信。她的学生刘静就是这样，后来参加孟州市中小学生演讲比赛获得第一名，还拿了省赛一等奖。
“总有人要赢，为什么不是你？奔跑吧，少年！”刘秋芬把这句激励语写到了教室后黑板上，现在她还开通了班级抖音号，通过这个平台把学生的点滴成绩、成功展示出来，激励学生有好的表现，从而学会自我管理、实现目标。
5月9日，母亲节，河阳中心学校举行了“2021年明星学生颁奖典礼”。典礼仪式很隆重，学校搭建了“彩虹门”，铺了长长的“红地毯”，设立了“明星学生签名板”；全校学生、辖区小学六年级学生，以及部分学生家长代表分坐红毯两边，在热切目光的注视下，在热烈的掌声中，“明星学生”体会了到受人瞩目做明星的美妙感觉。
除了颁奖，典礼上还穿插古筝演奏、舞蹈等学生才艺展演助兴环节，设立了“明星学生”向父母表达感谢养育之恩、对老师致悉心栽培谢意的重要板块。一时间，欢笑声和热烈鼓掌声迭起，一时间又是相拥相偎，感动得泪水涟涟……
薛澍和八（2）班的杨飞因为学习成绩优异，已经连续两年当选“明星学生”，走过两次红地毯了，但他们都笑着表示还想继续走，因为“那种感觉很美”。
九（2）班班主任赵小瑜说，颁奖典礼对学生们的触动很大，让家长也很受鼓舞，无形之中很多学生都在心里向往，有了目标和动力。“目标感缺失是学生厌学、不上进的根本原因，所以我特别赞赏我们学校‘没有差生’的理念，处处激发学生的目标感，学生只要肯努力、表现突出，就能成‘明星’。”
河阳中心学校副校长赵纲奎告诉记者，“明星学生”除了学习之星，还有体育之星、艺术之星、进步之星等，颁奖典礼放到期中或期末，既是表彰又是现场教育，更是学校理念的全面展示与贯彻强化。
七（3）班班主任璩媛媛说，学校评选“明星学生”，让班级管理中的学生评价有了支撑和出口，有利于实施学生自主管理。“但学生心里有了目标和努力的想法只是迈出了第一步，因为很多学生还缺乏自律性，班主任就得帮助他们养成好习惯，这就需要不断地激励和引导。”她给学生推荐了6本共读书，通过思想和方法引领，让学生每天进步一点点。
张民尧告诉记者，最美教室建设3.0版就是要探索学生自我管理的有效方法，让班级班风正、学风浓，学生个个成才，班主任和老师们也成长，成为“明星教师”。
“我计算过，与有的学校相比我们的学生每天要少学习3个小时，但我们坚持不拼时间，认定‘抓习惯即抓德育，抓德育即抓质量’，让学生快乐、阳光成长。最近我们从孟州市第一高中得到一个反馈，我们的学生学习后劲儿很足，所以我们没有理由不自信、不坚持。”
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 吴松超
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