什么是好班，怎样带出好班？知名班主任现身说法！
在每个老班的心目中
都有一个带好班的愿望
但什么样的班才是好班
要通过怎样的教育方式
才能带出一个好班
需要每一位班主任深入思考
本期，小班为大家推荐
河南班主任智慧书院
导师刘永要的文章
为您的带班实践提供参考——
什么样的班级能称得上是好班级？我认为，让每一位学生都能在班级里收获学业的进步和身心的健康成长，感受到班集体的温暖和包容——在一起时，没有焦虑和恐惧，感到安心和温暖；分开时，依依不舍，留恋万分。这样的班，就是好班级。
我带的永要班是一个不急功近利的班级。急功近利，可以获得好成绩，学生、家长可能也会喜欢，因为我们毕竟要应试。脚踏实地地发展，夯实基础，时间要久一点，但是更有利于学生的长远发展，一年、两年、三年的规划，着眼的正是学生的高考表现和面对未来的勇气和资本。
永要班的发展理念是“书香班级，奋进人生”。班级致力于通过阅读活动和其他丰富多彩的特色活动促进学生核心素养的全面发展。
01
阅读写作
能提升学生的理解力和领悟力
在永要班，学生可以广泛地阅读。很多中小学一线教师都知道阅读的重要性，但是一旦实施起来，就会畏手畏脚，因为阅读见效慢，而题海战术来得实在——考试成绩不好，确实是要挨批评的。而短时间之内要见效，当然是题海战术，于是我们逐渐习惯了在题海中浮浮沉沉而心安理得。
但，永要班总是不一样的。我们的阅读如此广泛，如此深入：
班级图书角或命名为“书香阁”或称之为“文渊阁”，都是那么雅致有味道，为的就是营造一个书香班级的氛围。读什么书很重要，书单如何产生？学生自己列自己的书单，班级读书“大神”审阅，青春校园文学作品尽量少点，网络小说基本拒绝，中外名著和各学科相关的科普读物优先考虑，然后家委会、学生自由捐赠好书，读书角的500多本书就齐齐整整地摆放在书架上了。
有了书，如何读？当然先要让同学们读起来，“每天阅读一小时”是我们的口号，也是我们的时间保障。
有一些同学不想读怎么办？通过分享名家的阅读史、邀请有经验的师兄师姐回来分享阅读成长史，分析阅读在未来的考试中所占的分量，逐渐地，学生就会读起来。
仅仅如此还不行，还需要有“阅读分享会”“好书我推荐”“我的阅读金句”“共读一本好书”“读后感评比”等一系列阅读活动的辅助，班级的阅读氛围才能够真正形成，阅读才能更加广泛和深入。一段时间之后，班级的阅读氛围会变得超级好，阅读课也成了同学们最为向往和期待的课堂。
只有阅读，行不行？当然还不够，在永要班，“阅读—摘抄—写作”这三个环节相辅相成、缺一不可，形成了一个闭环，同学们在阅读中积累，在思考中写作，在写作后分享，逐级攀登，阅读的层次不断地提升，思考的深度也不断地加深。
学生蒋婉清说：“初中我只是喜欢读书，也不拘于读什么，除了心灵鸡汤、爱情小说等专门糊弄人的书，我连《盗墓笔记》都读完了，却不知道毛姆和王朔。来到永要班之后才知道《月亮与六便士》《一半是火焰一半是海水》。”
阅读的效果如何？通过一组数据可以看出学生的收获。经过统计调查，不到一年的时间里，永要班人均阅读课外书31本。
其中阅读最多的学生读了62本，写摘抄最多的学生写了127页，人均撰写随笔和读后感50多篇。这样的阅读强度和写作强度，是能够夯实学生基础，提升他们的理解力和领悟力的，而这足够支撑起学生取得优秀的学习成绩。永要班的期末考试成绩相比别的同层次班级，一直遥遥领先。
一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔海洋。引领学生阅读，不仅能提升他们的成绩，而且还能开阔他们的视野，增强他们的内涵，促进他们核心素养的提升。
02
以活动为抓手
让学生的学习生活
更加有趣、幸福
永要班每年会组织很多有意义的活动。以活动为抓手，能够极大地促进学生核心素养的提升。一般来说，在永要班待一年，可参与不少于20项的班级特色活动。
我班的书香系列活动有：永要班“朗读者”、永要班“奇葩说”、风韵诗华原创诗歌朗诵会、《雷雨》戏剧阅读和表演活动、“我思·我辩”辩论赛、“我和我的梦想”演讲比赛等。
有动感系列活动：校园定向越野活动、“六人七足”速度赛、“同舟共济”比赛团体赛、EBA三人篮球赛等。
有节日庆祝类活动：永要班女生节、永要班男生节、元旦晚会、元宵茶话会等。
有才艺表演类活动：“青春·梦想”歌唱比赛、“我型我秀”个人才艺大比拼、“乐韵情怀”古诗新唱活动等。
这些活动是如何组织的？有几个重要的原则：全员参与，不落下每一个同学；围绕着班级发展理念展开，学生自主组织。活动围绕着班级发展理念“书香班级，奋进人生”中的“书香”和“奋进”这两个关键词进行，书香浓郁处，学生奋发向上。通过参与活动，学生的组织能力、表达能力、心理抗压能力、人际交往能力、面对挫折的能力都会得到较大程度的提升。
03
充满爱与包容的班级
会让学生更加快乐、幸福
毫无疑问，班级活动，难以在短时间之内提升学生的学业成绩，但是能够让学生的学习生活不那么贫瘠，也会支撑学生走得更稳、更远。
因为不急功近利，学生们可以自由舒展，组织、参加感兴趣的活动，积极发展自己的兴趣爱好，提升自己各方面的能力；因为不急功近利，所以，少了焦虑，少了压制，师生关系融洽，生生关系和睦；因为不急功近利，班级互助友爱，充满自由和温暖。
在这样的班级成长是一个什么样的感觉？学生张贞说：“我们每一个人都发自肺腑的认为自己很幸运，因为我们遇见了彼此，又能够幸运地待在永要班，这个充满爱与包容的班级。高中以来越来越觉得初中三年来的收获都没有高一这一年多，我要再去哪里才可以找到这么多这么好的同学与老师？所以，真是托老班的福，让我这一年过得这么快乐、这么幸福、这么满足！”
学生蒋婉清说：“永要班是一个只可意会不可言传的地方。”
在永要班，不仅只有阅读活动和其他班级特色活动，还有民主、平等、理解、宽容、呵护、互助等理念的传递；在这里，不仅能收获学业上的进步，而且还会获得精神上的愉悦感和幸福感。
推荐阅读：
版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时请务必注明出处“河南班主任”。本公众号转载的其他稿件，版权归作者所有，若未能找到作者和原始出处，还望谅解。如原作者看到，欢迎联系我们，我们会在后续转载文章中声明。谢谢！