这位女老师彻底出名了！谁认识，朋友圈都传遍了~

请点击蓝字关注☞ 部编版语文资源 2021-04-30

今天先给大家分享一段视频，里面的文字很短，但视频却很感人。我听了三遍，又把这个视频转到朋友圈里。

温馨提示:视频4分钟,建议WIFI环境下观看

这位老师就是北京昌平区城关学校柏继明校长，她的视频之所以能够被老师们疯狂的传播，除了她如沐春风的讲话，平易近人的姿态，和蔼可亲的面容，更重要的是她符合人性的教育管理理念和尊重教师关爱教师的高尚人格。
谈话之所以打动人，是因为她说了这三句话。
01老师是一个高度自觉的群体，散养才是最佳的管理之道。

就像一位网友所说：老师如果没有高度的自觉性，他不可能历经千百次各级各类考试，最终胜出站在神圣的讲台上。把老师当犯人来严格监视和管理，这是对老师的不尊重和不人道。
有很多领导喜欢在老师正上课的时候，突然走进教室，检查老师的备课和板书，打断老师讲课的思路，也让老师的尊严在学生面前丧失殆尽。
当过老师的人都知道，当你设置一个教学场景，引领学生正在这个场景里尽情徜徉的时候，一点外来的干扰，都会使你前功尽弃，不但使你高涨的情绪突然断裂，无法继续，也使学生从难得的投入里面惊醒，再也无法和老师共情。02不让老师写教案
作为老师，备课、上课、听课、公开课、观摩课、写教案、写听课记录、写各种计划总结、各种反思心得、出卷子、改卷子、布置作业、改作业、做教具、做课件、写论文、做课题、评职称、搞专长、学技术、写党员学习笔记、基本功比赛、说课比赛、运动会比赛、迎接各种检查慰问……这是最基本的工作内容。
很多基层老师都有这样的感慨：我们现在是主业搞资料，副业教学。所有的工作必须要留痕，要有过程性材料。
因为领导需要看到这些，老师们就得加班加点地制作，而不管这些材料在真正的教学上是否能够用得上。
就像柏校长所说，一份教案要想写好，至少得花费三个小时。如果每篇教案都这样写的话，老师们就不要讲课了。
老师的精力是有限的，无用功做多了，有用功就没时间做了。
讲课是个生成的过程，它绝不是照本宣科，因为学生的不同，季节、地点的不同，授课人的不同，它所呈现出来的课堂也不同。
没有按部就班的教案，真正的讲课都是灵活的，开放的。

03从来不表扬带病工作的老师

我在我的一篇文章中曾写道，在大众的宣传中，那些师德标兵，一般都以校为家，一心扑在工作上，身体有疾病的老师。

他们要么一边讲课，一边输液。
要么跪在地上，一边忍受着腰椎间盘疼痛，一边批改作业。
要么躺在医院里，一边感谢前来看望的领导，一边担心班级的学生谁来管。
那些只要求老师牺牲、敬业、无私的领导，是残忍的领导。
一个老师如果连家庭都经营不好，如何经营好事业？
只有把家里头经营好，老师才能全力以赴地投入到工作上。
自己有病赶紧瞧，孩子有病赶紧照顾。
只有自己热爱生活，幸福快乐，你教的孩子才是幸福快乐的。很难想象，一个常年带病工作的老师会有多少笑容多少体贴送给学生。
一个生病的人，精气神肯定是萎靡的；一个生病且强撑的人，精气神不但萎靡，心理也会压抑。
人都是有气场的，你的气场健康阳光自信，你带给周围的能量也是健康阳光自信的。
一切精细化管理、数字管理、流程管理，都比不上人性管理。
只有把老师当人看，老师的压力才会减少，教育才会焕发出生机。
教育有了生机，何愁我们的孩子没有生机？今年年初，教育部部长陈宝生曾强调，今年要下大力气为教师减负，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。

现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，更不能随意给学校和教师搞摊派。
无论是教师，还是校长，可能都有过这样痛苦的感觉——忙碌了一天，似乎做了很多事，该做的却没有做，而时间都耗费在一些无用或无聊的“重要事情”中……
有调查显示，中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时，一些地区的高中主课教师日平均工作时长16小时，远超法定时间，“基础教育阶段教师负担沉重是不争的事实”。
并且大部分教师觉得“教学任务安排不合理，教师工作量随意加减，工作繁重”、“形式主义较多。表面工作、检查活动等形式主义过多，对教学干涉太多”、“收入低，缺乏职业自豪感”。
一些中小学校长戏言，自己是“许三多”—检查多、评比多、文件多，每天“两眼一睁，忙到熄灯。
有校长形容，任何一个上级部门都可以到学校开展检查、评比工作，每个单位学校都惹不起，都必须“高度重视”、“积极参与”。众多与学校教育教学工作不相关的检查评比，严重干扰了教学秩序，有的学校甚至接到有关部门的行政命令，要求教师停课走出学校承包路段卫生。
然而，这似乎还不够，上级安排的各项督导评估、达标验收、检查评比、会议培训、安全管理等事务，又一重重加压且全部以“重要事情”名义。
苏北一普通学校，4个月里接受检查验收24次，仅台账材料就准备了67盒，排在一起长达5米多。教师天天忙于应付表格，教育教学反而成了副业。
湖南一民办学校，2018年收到各级各部门文件48个，涉及创建国家或省级称号、食品督查、环境检测、水质评估、侨联督查等，此外还上交了50多篇各类总结和报告。
被检查“轰炸”的学校不是个案。河南某地一位中学校长介绍说，过去一年，该校接受了食品、卫生、防疫、物价、人事、农减办、纠风办、文明办等部门10多次的各类检查，收到上级各部门文件四五十份，包括宣传部门的征订任务、文明办的创建评比任务，以及公安、卫生、纠风办、农减办、督导、工会、妇联等部门的各类检查文件、活动通知、材料上报等，“真正和课堂教学有关的文件反而很少”。
参与各种各样的检查、评估，已经和教书育人一样，成为众多中小学教师的日常工作。
【网友声音】
@梦阮：很不满意！我们很多时间都被学校的一些琐事占用了，感觉总有做不完的事，一波未平一波又起。渴望有些制度能够规范，不要有这么多形式主义。表面文章做得再好，又能有何用？真正对得起学生、家长、社会，那才是硬道理，才是真正我们该做的！
@田野：现在的时间大多花在准备材料和教学管理上，真正用在教学上的实在是越来越少。希望少点检查，多点实干。
@说从心那是怂：我是名小学老师，我大部分时间就是应付上级的各项检查，有些检查与我们教育挨不上边。唉！
@五福人生：我现在都是“挤”出时间备课、讲课，大把时间都浪费了——检查、评比、比赛等。各种活动华而不实，甚至重复，都是各级领导为了自己的业绩、政绩造成的，建议取消。不要违背了教育的使命！
@天边的流云：我是一名小学老师。教学工作介入太多行政力量、太多政治任务，有好处吗？什么是教育？教育是百花齐放，是宽容的氛围。而我却感到被太多教学之外的任务压得没有了独立自主的思想。在这样的心态下教学，我愧对学生，愧对家长，却又无可奈何。
写在最后：

资深教育专家说：“办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。” “一位好老师，就是一种好教育。”只有教师少了工作和思想的“负担”，才能够真正维护教育的“生态平衡”，才能保证教师工作的“单纯性”，让老师们真正地安心从教，乐于从教！
近日，关于减负的话题，教育圈传来了好消息，教育部发布通知要为教师减负。
12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（下称《意见》）。12月16日，教育部召开新闻发布会对《意见》进行了解读。
教育部教师工作司司长任友群表示，文件明确要减掉的是中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项，包括减少督查检查评比考核事项、社会事务进校园、报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜等内容。确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，清理后保留事项实行清单管理。
具体怎么减？
目前，各种督查、检查、评比、考核等事项名目过多过频，是中小学教师负担的主要来源之一。针对如何规范督查检查评比考核事项，减轻中小学教师负担等问题，在16日举行的教育部新闻发布会上，教育部有关负责人就相关问题回答了记者提问。

任友群指出，减负不等于没有负担，《教师法》等法律法规明确规定的，中小学教师在教育教学工作中必须承担的职业负担，是正常、合理和必要的负担。文件明确要减掉的是中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项。具体来讲：
1、第一，要减督查检查评比考核事项
设置上抓规范。除教育部门外，其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项，确需开展的要商教育部门，按程序报批后实施。评价上重实绩。坚决克服重留痕轻实绩的形式主义做法，不得以微信工作群、政务APP（应用程序）上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实绩工作评价，不能工作刚安排就开展督查检查评比考核。清理上定目标。经过清理，确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，清理后保留事项实行清单管理。
2、第二，要减社会事务进校园
主要有六大类：对于扶贫任务，要充分运用校园和课堂，通过扶智方式为阻断贫困代际传递多作贡献；对重大专项任务，确需中小学教师参与的，由教育部门严格按要求依程序统筹安排；对城市创优评先任务，原则上不得安排教师上街执勤或做其他与教师职责无关的工作；对于街道社区事务，要在不影响正常教育教学的情况下，积极吸引中小学校参与社区建设相关活动；对于教育宣传活动，可根据实际需要合理融入教学安排，不得重复安排；对于强制摊派无关事务，坚决杜绝，不得随意让学校停课出人出场地举办有关活动。
3、第三，要减报表填写工作
规范精简各类报表填写。要统筹安排各类报表填写工作，避免教师重复报数据、多头填表格。规范教育统计和调研工作。除国家统计局外，其他部门开展涉及中小学校和教师的教育统计工作须向同级政府统计机构报批备案；针对中小学教师开展的调研活动，须经教育部门同意并部署。提升数据采集信息化水平。要健全各类教育信息数据库，努力做到一次采集多次使用，让信息多跑路、教师少跑腿。
4、第四，要减抽调借用中小学教师事宜
从严规范借用行为。对于借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，借用期限原则上不超过半年。从严规范培训活动。除人社部门依法依规开展的培训之外，避免安排中小学教师参加无关培训活动。
各级党委和政府要切实履行责任，严格落实审批和报备制度，采取有效措施予以推进。省级党委和政府要根据文件精神，列出具体减负清单。各级党委教育工作领导小组要加强统筹协调、宣传引导、督促落实。各级教育部门要在党委和政府的领导下，认真落实好组织实施工作。减轻中小学教师负担工作纳入国务院教育督导委员会对省级政府履行教育职责督导、纳入省级教育督导部门对市县教育督导的重要内容。督导结果作为地方党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考。
希望《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》能够尽早落实到实处，真正减少老师的负担吧。
文末右下角给思源君点个【在看】哦，让我们一起呼吁减轻中小学教师负担，营造教育教学良好环境！

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