学海大联考·2018届高三名校模拟卷·理科(七)语文试题
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学海大联考·2018届高三名校模拟卷·理科(七)
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
美丽中国是生态文明建设的价值目标和中国梦的重要组成部分，也是对“建设什么样的中国、怎样建设中国’’这一问题的具体回应。它具有三个维度，内含了生态文明建设的核心价值理念，蕴藏着新时代应该塑造与弘扬的伦理与道德，不仅具有审美意义，而且还是先进文化的表征。
美丽中国的价值维度。美丽中国宏伟目标的设定体现了人们对关的生活的向往与追求。
改革开放带来了生产力的迅速释放，却也使资源与环境、物质享受与精神追求之间的隐性矛盾显现。建立在单纯追求物质丰富基础上的幸福是不完整的，也是不可持续的。幸福是物质生产丰富与精神生活愉悦的统一，美丽中国建设就是将“枋质美”与“精神美"统一起来，从而将美的形式与内容统一起来，以物质与精神共同关的视角去审视中国整体发展和人们的生产生活，让中国变得物质富饶、环境优美、人与自然和谐、人与人和善，既强调变美的过程又突出美的结果，成就幸福的理想状态。可以说，生态整体繁荣是美丽中国的基点，人的全面发展是美丽中国的最高价值目标。
美丽中国的关系维度。美丽中国的内涵包括了两部分内容，一是美的对象，即让谁变美丽的问题；二是美的内容，即究竟怎样美丽的问题。美丽的对象是中国，这是广义的具有指向意义的地域代名词，其内含了中国地域范围内的人、社会与自然三部分，所以说广义上的美丽中国就是美丽的人、美丽的社会与美丽的自然之统称。美丽的内容是从审美视域下审视中国的人、自然与社会，实现自然生态和人类社会的双繁荣。美丽中国内含了特殊的主客体活动及人们需求的改变。审美意义上的社会是人与人的和谐共处、真诚相待，是公正、公平与正义的结合。客体的人、自然、社会在美丽中国视域下成为审美意义的客体，它是中国人民在长期生产实践与物质积累过程中从自发到自觉的必然，也是生态文明建设的主体内容与价值目标。
美丽中国的文化维度。生态文化是美丽中国的文化形态，它包含了多层次的内容，涉及伦理、价值观、科技、教育、艺术、关学等范畴，其特征是生态学和谐共生的物质关系在文化上的体现。人与自然和谐与协同共进作为美丽中国建设的核心价值理念，体现为文化上的意识形式就是人与自然协同共进的价值观、人与自然友谊关系的伦理。其实，无论哪个领域都需要以和谐与协同的价值理念为导向，而这正是生态文化的主体内容。美丽中国是物质文明与精神文明的共建，是置于一定器物形式上的意识提升，其实质是文化的进步和对文明的超越。
(摘编自卢艳芹《“美丽中国”的三个维度》，《光明日报》2018年01月24日11版)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 美丽中国组成了生态文明建设的价值目标和中国梦，具有三个维度。
B. 在美丽中国的建设过程中，人的全面发展比生态整体繁荣更为重要。
C. 美丽中国的对象包含了美丽的人、美丽的社会和美丽的自然三部分。
D. 建设美丽中国需要既重视物质也重视精神，既重视过程也重视结果。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章采用“总一分”结构，从三个层面逐步纵深来展开论述如何建设美丽中国。
B. 文章提出建设美丽中国要将物质美与精神美统一起来，分析了这样做的必要性。
C. 文章在论述美丽中国的关系维度时，围绕美的内涵从两方面来展开论述和分析。
D. 文章在论述美丽中国的文化维度时，论述了生态文化的内含、特征及主体内容。
3. 根据原文内容．下列说法不正确的一项是
A. 如果人类与自然无法和谐共处、协同共进，美丽中国的建设也就无法实现。
B. 在改革开放过程中表现出的重物质轻精神的片面追求，不符合美丽中国的宏伟目标。
C. 实现自然生态和人类社会的共同繁荣，这有利于审美意义上的社会的形成。
D. 建设美丽中国的问题，其实质就是“建设什么中国、怎么建设中国”问题。
【答案】1. D
【解析】
1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“美丽中国组成了生态文明建设的价值目标和中国梦”说法错误，以部分代整体。原文为“美丽中国是生态文明建设的价值目标和中国梦的重要组成部分”。B项，“人的全面发展比生态整体繁荣更为重要”说法错误，属于无中生有，原文说“生态整体繁荣是美丽中国的基点，人的全面发展是美丽中国的最高价值目标”，文中并没有比较两者孰轻孰重。C项，“美丽中国的对象包含了美丽的人、美丽的社会和美丽的自然三部分”说法错误，根据原文，应该是“广义上的美丽中国”才包含这三部分。故选D。
2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。A项，“从三个层面逐步纵深来展开论述如何建设美丽中国”说法错误，文章三个维度不是逐层递进的，而是采用并列式的。故选A。
3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容．下列说法不正确的一项是”。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，原文“审美意义上的社会是人与人的和谐共处、真诚相待，是公正、公平与正义的结合”，这与“实现自然生态和人类社会的共同繁荣”之间并没有必然联系。故选C。
点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
(二)文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
城
张中行
城，就来源说不温雅，是为防守；于内，是舍不得自己的所有；对外，则是把不少人看成小人或敌人。人，有理想的一面，但更多的是事实一面，既来之，则安之。对城也是这样，既然有了城，日久天长，就觉得还是以有它为好。于我，当然也欢迎城的繁华和方便，并曾设想，在城门外或内，找到个《老残游记》中那样的高升店，也许竞可以喝白干，佐以花生仁，然后饱餐黍米饭，兼听“画角声断谯门"了。
我的出生地是农村，在京津之间，但并没有机会到较近的天津和较远的北京看看。直到过十岁，才有机会，第一次看到本乡本土的香河县的小城。记得其时我还在上小学，县里开小学生成绩的观摩会，我也许不像现在的甘居下游吧，由老师选中了。十个八个人，由老师带队，早饭后出发，步行向西北，过青龙湾，约五十里跋山涉水，很累，但到太阳偏西时候，终于远远地望见南面城墙的垛口。其时我初见世面，觉得城墙很高，较于小村庄可谓八面威风。于是忘了劳累，加快往前走。不久走到南门前，更细端详，门拱形，高大，深远成为洞，都是过去没见过的。入了门，往前嘹望，直直的一条长街，两旁皆为商店，如我们这小村庄来的，真不能不自惭形秽了。走到接近北门，住在北门内路东一个客店里。夜里，想到有生第一次住在城里，很兴奋，也很得意。早晨，天微明，躺不住了，爬起来，几个人一同登城。不久就绕回来，余兴未尽，都同意，又绕一圈。回去后，向未选中的同学述说所见，着重说的就是那个方正而完整的砖城。
离开家乡以后，几十年，我到过不少地方，也就见过不少城。印象深的当然是住得时间长的。以时间先后为序，先是通县，后是北京。通县，最使我怀念的是新城西门，那是晚饭后或星期日，多数往门外以北的闸桥，少数往城西的八里桥，都要出入这个门。闸桥是通惠河上的一个闸，其时河上已不行船，岑寂，或说荒凉，立其上，看对岸墓田，水中芦苇，我常常若有所思，思什么呢?自己也不清楚。但这是生活，值得深印在心里的。只记得彼时想到的是《秦风·蒹葭》，并默诵“所谓伊人，在水一方"。
离开通县，到了北京城。我住内城，常到外城，并不断串城，可以说，生活总是与城有拉扯不断的关系。最难忘怀的是经由西直门出城。那有时是与三五友人往玉泉山，坐山后，共饮莲花白酒，然后卧林中草地上听蝈蝈叫。更多的是与墅君结伴，游农事试验场，麦泛黄时，坐麦田中听布谷叫，晚秋，坐林中土坡上听蟋蟀呜。一晃几十年过去，城没了，出入城门，游园，并坐话开天旧事，都成为梦。有的人并默默地先我而去，因而有时过西直门，心中就浮起李义山的两句诗：“十年泉下无消息，九日樽前有所思。”
随着拆城的一阵阵风，我第一次见的香河县小城也没了。但因为时代近，变化的迹象易寻，城基，东西南北门，中年以上的人还能指出来。我近年有时到那里住个短时期，住所在东门附近，常常经过旧的东门和城东南角，就不由得想到昔年有城时候的种种：有征途，证明有聚散；有旧痕，证明我没有忘记这个小城以及其中的一些人。只是可惜，去者日以疏，至少是有时候，我对影感到寂寞，东望云天，确知已经不再有那个小城，连带的也就失去许多可意的，就禁不住为之凄然。不免有黍离之思，曾诌七绝一首云：“绮梦无端入震门，城池影尽旧名存。长街几许升沉事，付与征途热泪痕。”
4. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 文章开头，作者对城的本源进行追溯，带有一定批判色彩，但接下来的笔触从历史人文转入个体经验表达，少了哲理意味，却多了情感抒发。
B. 散文采取倒叙的手法，以现在的视角回望过去，如游历香河县城的叙述中作者感慨当初“不像现在的甘居下游’’，沧桑感于今昔对比之中油然而生。
C. 通县城门外，作者默诵《诗经》却没有思念的“伊人”，更多的只是触景生情而已；而在北京城外想起李义山的诗，却是真的对故人有思。
D. 全文围绕“城"展开，却没有注重对城的介绍，而是将自己与城有关的故事缓缓讲出，故事中蕴含着作者的种种人生感悟，内涵十分丰富。
5. 文章第二段作者详细追述自己游历香河县小城的故事，语言颇有特色，请简要赏析。
6. 本文写自己与城有关的经历，以复杂的情感脉络贯穿全文，指出脉络并分析这样安排的好处。
【答案】4. B
6. 作者选取的复杂的情感脉络是“思"，即对人生的思索，对故人和故地的思念。这样安排的好处是：①形成明暗两条线索，明写城，暗写自己的人生经历和感悟，使文章条理清晰，结构完整；②层层推进，使文章逐步深入，作者先写自己游香河县小城，再到通县和北京，经历不同，感悟不同，情感哲思逐步深入；③复杂的情感脉络安排，也有利于引起读者对人生的深思，产生情感共鸣。
【解析】
4. 试题分析：本题考查学生对散文的综合赏析能力。题干要求选出“对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，“散文采取倒叙的手法”说法错误，倒叙，是指把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。本文没有采用倒叙的手法。故选B。
5. 试题分析：题干是“文章第二段作者详细追述自己游历香河县小城的故事，语言颇有特色，请简要赏析”，是考查学生赏析文章（文段）语言特色能力。赏析（文章）文段的语言特色，一般从用词、句式、手法、人称使用、语言整体风格等角度进行赏析。具体作答时，先点出特点，然后结合具体内容进行该分析，最后指出表达效果。本题要求赏析文章第二段，仔细阅读第二段，可发现本段词语运用上：运用了大量文言词语和成语，句式上：多用短句。答题时，结合第二段具体内容，从这几个方面进行赏析即可。
(三)实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
自2004年以来，我国红色旅游人数累计超过50亿人次，年均增长16％，高于旅游业增长率。红色旅游如火如荼的发展现状以及未来的广阔前景振奋人心。
但个别景点，疏于管理，盲目经营，使红色旅游走偏。近日一则有关地道战遗址的新闻引起轩然大波，有游客换上汉奸或是伪军服装在此嬉笑拍照。作为全国首批重点文物保护单位，地道战遗址景区这样的发展状况令人痛心，革命遗址得不到有效保护、革命精神遭到戏谑玷污。这与红色旅游的发展初衰背道而驰。
还有一些红色景区在景区建设上单纯追求硬件设施“高大上"，存在资料信息偏差，景区讲解套路化、娱乐化、庸俗化等现象，对游客尤其是青少年游客易产生价值观误导。
红色旅游与其他旅游产品一个最大的不同在于，它绝不仅仅是一个旅游产品，更是一项文化工程。随着时代的发展，红色旅游的内涵更加丰富，不仅包含体现中国人民反抗外来侵略的历史文化遗存，也注重对中国人民艰苦奋斗、改革开放的时代精神的体现。可以说，红色旅游地是中国人的精神高地，承载着塑造社会价值观的重大使命。
通过旅游，实现对国民进行本国历史教育的目的，在一些发达国家和地区已经成为制度。
德国一些州要求每个学校都要定期组织学生到纳粹集中营等地游览参观，勿忘历史，中小学生参与反法西斯教育的修学旅游成为常态。目前，我国的红色旅游已成为学校、机关、企事业单位、党团工会组织的爱国主义教育的重要途径。
[摘编自尹婕《红色旅游不可走偏》，2018年03月19日《人民日报(海外版)》]
材料二
(摘编自人民网舆情数据中心《2017年红色旅游影响力报告》)
材料三
红色旅游是具有中国特色的主题旅游，也是弘扬民族精神、宣传主流价值观的重要载体。虽然，在西方没有使用“红色旅游”一词，但类似的概念如反法西斯战争、民族独立、国家统一等爱国主义主题的旅游景点非常普遍。
在美国首都华盛顿就拥有一批此类主题的免费景点，如国会图书馆、华盛顿纪念碑、林肯纪念堂、杰弗逊纪念堂、马丁·路德·金纪念碑等。即使在“娱乐至死”和“娱乐至上"的美国，在爱国主义这类题材的处理上也是非常严肃和严谨的，这些景点无论在解说词，还是在环境氛围的营造方面，都很关注细节，形象生动，主题鲜明，从内容到形式都充分体现美国社会的主流价值观和历史观，同时，还给游客留下重新思考和评价历史事件、慎终追远的空间，较好地做到了思想性与艺术性的统一。
(摘编自张凌云、乔向杰《大数据时代红色旅游发展的思考》，2013年07月26日《中国旅游报》)
7. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是
A. 由于红色旅游的走偏，个别景点出现了管理和经营的缺陷，甚至让人看到一些令人痛心的发展状况。
B. 不少游客特别是青少年游客的价值观被误导，应归咎于部分景区讲解的套路化、娱乐化和庸俗化。
C. 红色旅游媒体报道和网民关注持续走高，整体舆情热度全面攀升，为社会营造了良好的舆论基础。
D. 西方国家有类似“红色旅游”景点，他们会很严肃严谨地来处理景点的解说词以及营造环境氛围。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 红色旅游不同于其他旅游产品，它以愈发丰富的内涵，承载着塑造社会价值观的重大使命，因而更是一项文化工程。
B. 对红色旅游的舆论关注，从2014年开始，自媒体信息量的增幅就连年上升，2016年至2017年间甚至超过了传统媒体。
C. 与“娱乐至死”和“娱乐至上”的氛围不同，美国的爱国主义主题旅游景点显示出了美国社会严肃和严谨的一面。
D. 美国对爱国题材的处理都很关注细节，充分体现社会的主流价值观和历史观，因而做到了思想性与艺术性的统一。
9. 我国红色旅游与国外类似的主题旅游有何共通之处?如何更好地传播弘扬红色旅游景的价值内涵?
【答案】7. C
9. 第一问：对本国国民实现本国历史教育、爱国主义教育和反法西斯教育。
第二问：①注意挖掘和引领正确的社会价值观。②加强对景点的管理，营造严肃的环境氛围；③利用媒体特别是自媒体进行舆论宣传；④注重景点思想性与艺术性的统一。
【解析】
7. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，正确的一项是”，是考查学生筛选信息，理解把握文章内容要点能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“由于红色旅游的走偏，个别景点出现了管理和经营的缺陷”说法错误，选项表述因果倒置。原文为“但个别景点，疏于管理，盲目经营，使红色旅游走偏”。B项，“应归咎于部分景区讲解的套路化、娱乐化和庸俗化”原因概述不全面，根据原文，原因还有“资料信息偏差”等。D项，“很严肃严谨地来处理景点的解说词以及营造环境氛围”的是美国，不能用美国来代指整个西方。故选C。
8. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，是考查分析概括材料相关内容要点能力。首先应浏览选项的内容，确定文中对应语句；联系上下文，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“因而做到了思想性与艺术性的统一”说法不正确，原文为“同时……较好地做到了思想性与艺术性的统一”，由“同时”可知，“做到了思想性与艺术性的统一”与前文并非因果关系而是并列关系。故选D。
9. 试题分析：题干是“我国红色旅游与国外类似的主题旅游有何共通之处?如何更好地传播弘扬红色旅游景的价值内涵?”是考查学生筛选整合文中信息能力。本题有两个问，第一问：我国红色旅游与国外类似的主题旅游有何共通之处？通读文章，可以确定答题区域为材料一和材料三，仔细阅读这两则材料，可以从中筛选出“不仅包含体现中国人民反抗外来侵略的历史文化遗存，也注重对中国人民艰苦奋斗、改革开放的时代精神的体现。可以说，红色旅游地是中国人的精神高地，承载着塑造社会价值观的重大使命”“通过旅游，实现对国民进行本国历史教育的目的，在一些发达国家和地区已经成为制度”“德国一些州要求每个学校都要定期组织学生到纳粹集中营等地游览参观，勿忘历史，中小学生参与反法西斯教育的修学旅游成为常态”“我国的红色旅游已成为学校、机关、企事业单位、党团工会组织的爱国主义教育的重要途径”“红色旅游是具有中国特色的主题旅游，也是弘扬民族精神、宣传主流价值观的重要载体”“在西方没有使用‘红色旅游’一词，但类似的概念如反法西斯战争、民族独立、国家统一等爱国主义主题的旅游景点非常普遍”根据这些信息可以概括出我国红色旅游与国外类似的主题旅游共通之处为。第二问：如何更好地传播弘扬红色旅游景的价值内涵?通读文章，可以从文中筛选出“疏于管理，盲目经营，使红色旅游走偏”“一些红色景区在景区建设上单纯追求硬件设施‘高大上’，存在资料信息偏差，景区讲解套路化、娱乐化、庸俗化等现象，对游客尤其是青少年游客易产生价值观误导”“红色旅游地是中国人的精神高地，承载着塑造社会价值观的重大使命”“红色旅游是具有中国特色的主题旅游，也是弘扬民族精神、宣传主流价值观的重要载体”“即使在‘娱乐至死’和‘娱乐至上’的美国，在爱国主义这类题材的处理上也是非常严肃和严谨的，这些景点无论在解说词，还是在环境氛围的营造方面，都很关注细节，形象生动，主题鲜明，从内容到形式都充分体现美国社会的主流价值观和历史观”“游客留下重新思考和评价历史事件、慎终追远的空间，较好地做到了思想性与艺术性的统一”等信息，以及材料二的“红色旅游舆情传播趋势图”中自媒体信息量远远大于媒体信息量，根据这些信息分条概括如何更好地传播弘扬红色旅游景的价值内涵。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
赵赞字元辅。本名关，后改焉。父延寿，尚明宗女兴平公主。赞幼聪慧，明宗甚爱之，与诸孙、外孙石氏并育于六宅。暇日，因遍阅诸孙数十人，目赞曰：“是儿令器也。”赞七岁诵书二十七卷，应神童举。世宗南征，初遣赞率师巡警寿州城外。世宗归京，留赞与诸将分兵围寿春，赞独当东面。诸将战多不利，赞独持重，自秋涉冬，未尝挫衄。及受诏移军，尺椽片瓦，悉辇而行，城中人无敢睥睨者。会吴遣骁将鲁公绾帅十余万众溯淮奄至，跨山为栅，阻肥水，俯瞰城中。时大军已解围，赞与大将杨承信将轻骑断吴人饷路，又独以所部袭破公绾军，为流矢所中。世宗再征寿春，命造桥涡口，以通濠、泗。令骑帅韩令坤董其役，俾赞副之。属霖雨淮水涨溢，濠人谋乘轻舟奄焚其桥，赞觇知之，设伏桥下。濠人果至，赞令强弩乱发，杀获甚众。及世宗移兵趣濠，以牛革蒙大盾攻城，赞亲督役，矢集于胄，虽被重伤，犹力战，遂拔其羊马城。刺史唐景思死焉，团练使郭廷谓以城降。世宗诏褒美之。淮南平，以战功多，授保信军节度。赞入视事，尽去苛政，务从宽简，居民便之。宋初，加检校太师。岁余，改镇延州，受密旨许以便宜行事。将及州境，乃前后分置步骑，绵绵不绝，林莽之际，远见旌旗，所部羌、浑来迎，无不慑服。开宝二年太祖将讨晋阳又以为河东道行营前军马步军都虞候车驾薄城下分军四面赞扼其西偏并人乘晦自突门潜犯赞垒赞率众击之久而方退弩矢贯足。及太祖数劳问，赐良药傅之。太宗即位，进封卫国公。太平兴国二年，来朝，未见而卒，年五十五。
(选自《宋史·赵赞传》，有删改)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 开宝二年／太祖将讨晋阳／又以为河东道行营前军马步军／都虞候车驾薄城下／分军四面／赞扼其西偏／并人乘晦自突门潜犯赞垒／赞率众击之／久而方退／弩矢贯足
B. 开宝二年／太祖将讨晋阳／又以为河东道行营前军马步军都虞候／车驾薄城下／分军四面／赞扼其西偏／并人乘晦自突门潜犯赞垒／赞率众击之／久而方退／弩矢贯足
C. 开宝二年／太祖将讨晋阳／又以为河东道行营前军马步军都虞候／车驾薄城下／分军四面／赞扼其西偏并人乘晦／自突门潜犯赞垒／赞率众击之／久而方退／弩矢贯足
D. 开宝二年／太祖将讨晋阳／又以为河东道行营前军马步军／都虞候车驾薄城下／分军四面／赞扼其西偏并人乘晦／自突门潜犯赞垒／赞率众击之／久而方退／弩矢贯足
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 尚，本指仰攀婚姻，后来专指娶公主为妻。古代表示婚嫁的词还有“适”“归”“嫁”“娶”“聘”“妻”等。
B. 六宅，唐宋时皇帝诸子年长后分院居住，并设十宅、六宅使负责管理诸宅院事务，后只称六宅使。
C. 胄，古代作战时用来防护胸部、四肢的装具，材质一般为铜、铁。“甲胄”常作为古代防护装具的统称。
D. 视事，指官员到任开始处理政事；也可理解为办公，如“视事三年”。此处指赵赞开始处理政事。
12. 下列对原文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 赵赞聪慧过人，深受明宗喜爱。曾与明宗的孙子、外孙一起被教导培养，明宗称赞他是个优秀的人才。赵赞幼年就诵读了很多书。
B. 赵赞沉稳持重，能够独当一面。世宗曾留赵赞与其他将领分兵围攻寿春，其他将领战事大多不利，而赵赞从秋到冬无一败绩。
C. 赵赞有勇有谋，作战身先士卒。他诱敌深入，借濠人突然焚桥的机会设伏一举歼敌；面对强敌亲自督战，身受重伤仍继续奋战。
D. 赵赞体恤百姓，治事宽严有度。他担任保信军节度时取缔苛政，务求宽大为怀；镇守延州，抵达州境，羌、浑百姓都为之顺服。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)及受诏移军，尺椽片瓦，悉辇而行，城中人无敢睥睨者。
(2)命造桥涡口，以通濠、泗。令骑帅韩令坤董其役，俾赞副之。
【答案】10. B
13. (1)等到接受诏命转移军队时，零碎的木料砖瓦，都装车运走，城中的人没有敢轻视他的。
(2)(世宗)命令在涡口建造桥，来打通濠水和泗水。命令骑帅韩令坤监管这件事，让赵赞辅助他。
【解析】
10. 试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“太祖”“晋阳”“河东道行营前军马步军都虞候”“车驾”“城下”“军”“四面”“赞（赵赞）”“西偏（西侧）”“并（并州军）”“门”“赞垒（赵赞的营垒）”“众”“弩矢”“足”，虚词“以为”“其”“之”“而”，再结合本句意思：开宝二年，太祖将要讨伐晋阳，又任用他为河东道行营前军马步军都虞候。皇上迫近城下，分开军队驻于四面，赵赞扼守西侧。并州军趁昏暗冲出城门偷袭赵赞的营垒，赵赞率领众人攻击他们，(敌军)很久才退去，弓箭射穿了他的脚部。句子可以断开为：开宝二年／太祖将讨晋阳／又以为河东道行营前军马步军都虞候／车驾薄城下／分军四面／赞扼其西偏／并人乘晦自突门潜犯赞垒／赞率众击之／久而方退／弩矢贯足。故选B。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“用来防护胸部、四肢的装具”说法错误，“胄”是用来防护头部的装具。故选C。
12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“诱敌深入”于文无据。原文说，恰好连续下大雨，淮水上涨漫溢，濠人打算乘坐小船突然焚烧这座桥，赵赞打探到了这一消息，在桥下设下埋伏。并不是选项所说的“诱敌深入”。故选C。
13. 试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“及”，等到；“移军”，转移军队；“尺椽片瓦”，零碎的木料砖瓦；“悉”，全，都；“辇”，用车，装在车上；“睥睨”，轻视。（2）中的“造桥涡口”，省略句“造桥（于）涡口”，在涡口建造桥；“通”，打通；“董”，监管；“俾”，让，使；“副”，协助，辅助。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
赵赞字元辅。本名赵美，后来改名。父亲赵延寿，娶了明宗之女兴平公主。赵赞从小就很聪慧，明宗非常喜爱他，将他与自己的孙子、外孙石氏一起教养在六宅。空闲的日子，就观察他的十几个孙子，看到赵赞说:“这个孩子能成才.”赵赞七岁诵读二十七卷的书，参加了童子科的考试。世宗南下征伐，先派遣赵赞率领军队巡视普戒寿州城外.世宗返回京城，留赵赞与诸将分兵围困寿春，赵赞独自负责东面。诸将作战大多不利，唯独赵赞谨慎稳重，自秋到冬不曾挫败。等到接受诏命转移军队时，零碎的木料砖瓦，都装车运走，城中的人没有敢轻视他的。正值吴派遣猛将鲁公给统率十余万人沿淮河逆流而上突然到达，跨越山岭建立营栅，倚靠肥水，俯瞰城中。当时大军已经解田，赵赞与大将杨承信率领轻骑兵切断吴人运粮的道路，又独自率领所辖军队打败鲁公缩的大军，被飞来的乱箭射中。世宗第二次征伐寿春，命令在涡口造桥，以打通潦、泗两河。命令骑帅韩令坤监管这项工程，让赵赞辅助他。逢久雨不停，淮水上涨泛滥，濠人图谋乘小舟烧桥，赵赞侦察得知此事，在桥下设伏兵。濠人果然到来，赵赞下令用强弩密集发射，杀死和俘获很多(濠人)。到世宗转移兵力奔赴濠时，用牛皮蒙成大盾攻城，赵赞亲自监督作战，箭射在头盔上，虽受重伤，还在努力作战，于是攻取了濠人的羊马城。刺史唐景焉战死，团练使郭廷谓献城投降。世宗下诏褒奖赞美赵赞。淮南平定，(赵赞)因为战功多，被授保信军节度。赵赞人朝处理事务，全部去除苛政，追求宽厚简易，居民为此感到方便。宋朝初年，加官检校太师。过了一年多，改镇延州，接受密旨允许先行事后上报，将要到达州境，在前后分别设步兵、骑兵，绵绵不绝，树林草丛之间，远远望得见族旗，所辖羌、浑族人前来迎接，没有不敬服的。开宝二年，太祖将要讨伐晋阳，又任用他为河东道行营前军马步军都虞候。皇上迫近城下，分开军队驻于四面，赵赞扼守西侧。并州军趁昏暗冲出城门偷袭赵赞的营垒，赵赞率领众人攻击他们，(敌军)很久才退去，弓箭射穿了他的脚部。太祖多次慰劳问候，赏踢良药给他数用。太宗即位，进封他为卫国公.太平兴国二年，前来朝见，没有见面就去世，时年五十五。
阅读下面这首金诗，完成下列小题。
乱后还①三首(其一)
辛愿②
兵戈为客苦思乡，春暮还乡却自伤。
典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。
莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。
邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。
【注】①这首诗写于金室将亡时，作者在一次战乱后，从流亡途中回到故乡。②辛愿，字敬之，生卒年不详，金末福昌县(今河南宜阳)人。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首联以“思乡”与“还乡"相承，“苦”与“伤”并提，表达了“近乡情更怯”的感受。
B. 颔联写家园被毁的情景，生动而直接地表现出了战争的无情、金室的衰弱和作者流亡的苦楚。
C. 邻里的同情和宽慰，源于作者流亡的遭遇和眼下的处境，也是他们善良和淳朴的体现。
D. 全诗紧紧围绕“乱后还”这一主题，写归家的所见所闻所感，表达了强烈的忧伤之情。
E. 全诗对“乱”及“后”在词语上多有照应，如“兵戈”“散亡”“憔悴"“凄凉”等。
15. 这首诗的颈联描绘了一幅怎样的景象?有什么作用?请简要分析。
【答案】14. AB
【解析】
14. 试题分析：本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的两项”，A项，“表达了‘近乡情更怯’的感受”说法错误，“近乡情更怯”表现的是一种因极度思念家人，在将要回到家时反而担心家人命运的矛盾心理，与本诗首联表现的回乡后内心感伤的心情不符。B项，颔联借助景物描写，从侧面(间接)表现了作者回乡后目睹家园荒芜凄冷的感伤，不能直接表现“金室的衰弱”，还有，不表达“作者流亡的苦楚”，这“苦楚”应该是流亡后归来的感受。故选AB。
点睛：解答此类题目方法如下：(1)把握诗歌内容。通过理解题目的意思，分析诗歌类别(如咏物诗、送别诗、田园诗、怀古诗、闺怨诗等)，联想作者的处境，把握诗歌要素，全面理解诗歌。（2）强化修辞意识。注意分析修辞手法，在古诗中，比喻、比拟、夸张、对偶、用典、双关等考查较多。（3）关注表现手法。高考中考查较多的表现手法有侧面描写、点面结合、虚实结合、动静结合、哀乐结合以及今昔对比等。（4）关注抒情手法。抒情手法比较复杂，首先要注意“寓情于景(借景抒情)”的手法，其次要考虑“情景交融”的手法。
点睛：鉴赏诗歌景象题的答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出景象特点，即用一句话“盖帽”。②概括分析。结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“景物形象特点”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感。概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
(三)名篇名旬默写
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)王湾《次北固山下》中“______________，____________”两句描写了大江直流，波浪不惊，视野恢宏的景象。
(2)荀子在《劝学》的结尾处感叹那么弱小的蚯蚓能够专心致志，终有所成，紧接着从反面说：“__________，___________，____________。”
【答案】
【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：潮、悬、鳌、鳝、躁。
点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
三、语言文字运用
17.下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是
①作为 主 席国的中国以强烈的责任担当，不负众望，推动各方围绕“构建创新、活力、联动、包容的世界经济"的峰会主题，达成了许多重要共识。
③近日中国空军发布了“战神"轰炸机巡航祖国宝岛宣传片。在宣传片中，从轰炸机内望向远方，台北标志性建筑台北101大楼历历在目。
④这次的湘雅医学论坛，云集了近30位国内外医学研究领域的大师，与会人士表示收获盆满钵满，就连在校大学生也感觉获益匪浅。
⑤一夜之间，春意阑珊，花朵竞相开放，鸟儿欢快地歌唱，勤劳的蜜蜂、蝴蝶也伴着微风在空中舞上一支又一支华尔兹，春天真的到了!
⑥“蚁族"品牌的创始人郑剑辉独具只眼，找准了市场切人点，将电子商务事业打理得风生水起，旗下多所店铺单品月销售量过万。
A. ①③⑥ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ②④⑥
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语（词语）能力。题干要求选出“加点词语的使用，全都不正确的一项”，①不负众望：负：辜负；众：众人；望：期望。不辜负大家的期望。符合语境。②投袂而起：投袂：挥动袖子。形容精神振作，立即行动起来的神态。不符合语境。③历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。使用正确。④盆满钵满：盆和钵都装满了(钱)，形容赚的钱很多。使用错误。⑤春意阑珊：春意，春天的气象。阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。使用错误。此处应为“春愈盎然”。⑥独具只眼：指具有独到的眼光和见解。形容眼光敏锐，能看到别人不易发现的事物，见解高超。符合语境。故选C。
点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“沁人心脾”，句中用来形容色彩，对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
A. 已经处于爬坡上坎、滚石上山时候的扶贫攻坚，这时是考验广大扶贫干部的韧劲、耐心、毅力、智慧的关键时刻。
B. 满汉两种不同饮食风俗相互碰撞、交流、融合，最好的例证就是“满汉全席"，它既突出了满族菜点的特殊风味，又展现了汉族烹调的特色。
C. 走出博物馆，脑海中回现着梵·高笔下灵动的线条、艳丽的色块，梵·高自画像里的执拗目光出现在眼前，仿佛听到画家忧郁中带着温婉的倾诉。
D. 无人驾驶汽车可以极大程度地减少人为的操作失误，还能依靠智能决策系统来跟车、变道，从而确保道路畅通，并有效防止意外不再发生。
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生辨析修改病句能力。题干要求选出“没有语病的一句”，A项，结构混乱，“已经处于爬坡上坎、滚石上山时候的扶贫攻坚”结构混乱，且前后句主语不一，可把“已经处于爬坡上坎、滚石上山时候的扶贫攻坚”改为“扶贫攻坚已经处于爬坡上坎、滚石上山的时候”。C项，结构混乱。将“梵•高自画像堆的执拗目光出现在眼前”改成“和梵•高自画像里的执拗的目光”。D项，否定不当造成不和逻辑，“防止意外不再发生”不合逻辑，应改为“防止意外发生”。故选B。
19. 请根据语境，选择合适的词填入横线。
问君子因何事荒郊来定，
再问他住罗郡哪里家门；
你问他家和室_____上姓，
可在庠可在监可有科名?
你问他椿萱茂______欢庆，
啊，儿的娘啊!
再问他贵_____弟兄几人。
你问他妙龄儿生辰要紧，
再问他、再问他____内可订婚姻?
(京剧《春秋配》唱词)
A. 尊名令堂金兰兰若 B. 下名令正翁婿西席
C. 尊名高堂昆仲闺阃 D. 下名令坦高足东床
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生语言表达准确得体能力。题干要求“根据语境，选择合适的词填入横线”，仔细阅读唱词，根据横线上下文，判断填入横线的合适词语。第一处是问人家的姓名，应使用敬辞，且横线后已经给出“上姓”，横线应填写“尊名”。尊名，表示尊敬，敬称。第二处，横线前“椿萱”代指父母，推断出此处填代指父母的敬称“高堂”；第三空，根据横线后提示“弟兄几人”，推断出填表示弟兄的“昆仲”。第四空，根据横线后“可订婚姻”，推断出此处填表示妇女的“闺阃”。故选C。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
你能想到吗?千百万年以来，地球气候是由地球的两大生命王国——①______________。具体而言，动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物主要吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体，因此可以立即得出结论：②_________________，而植物界则使地球降温。③________________，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。
【答案】 (1). ①动物界与植物界所决定的 (2). ②动物界能使地球升温 (3). ③如果哪一方占上风
【解析】试题分析：本题考查学生补写句子能力。补写句子，一定要根据所要补写句子所在的上下文，也就是具体语境来进行。①处，根据横线前“地球气候是由地球的两大生命王国”，以及横线后“动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物主要吸进二氧化碳而放出氧气”，推断出此处填写表示“动物界与植物界所决定的”意思的句子。②处，根据横线前“动物吸进氧气而呼出二氧化碳”“植物主要吸进二氧化碳而放出氧气”“二氧化碳为温室气体”，和横线后“而植物界则使地球降温”，推断出此处填写“动物界能使地球升温”意思句子。③处，根据横线后“那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期”推断出此处填写表示“如果哪一方占上风”意思的句子。
21. 下面一段话有多处存在逻辑问题，请找出三处来，并指出其逻辑不当之处。
作为游戏，《王者荣耀》是成功的，而面向社会，它却在不断释放负能量。从数据看，其累计注册用户超2亿，导致孩子们的生命悲剧不断上演：13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼，11岁女孩为买装备盗刷10余万元，一对年轻夫妻狂打40小时后诱发脑梗险些丧命……游戏到底是娱乐了大众，还是“陷害”了人生，恐怕在赚钱与伤人并生时更值得警惕。
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
③________________________________________________________
【答案】 (1). ①“累计注册用户超2亿”不一定“导致孩子们的生命悲剧不断上演” (2). ②“11岁女孩为买装备盗刷10余万元”逻辑上不属于“孩子们的生命悲剧” (3). ③“一对年轻夫妻”逻辑上不属于“孩子们”
【解析】试题分析：题干要求“一段话有多处存在逻辑问题，请找出三处来，并指出其逻辑不当之处”，这是考查学生语言表达的准确性。解答此类题,要理解文字表达的意思与客观情况之间的关系，符合客观实情的就是正确的，不符合常理或者表述过于绝对的就是不正确的。如第一处推理，“其累计注册用户超2亿，导致孩子们的生命悲剧不断上演”，“累计注册用户超2亿”不一定“导致孩子们的生命悲剧不断上演”。第二处，“导致孩子们的生命悲剧不断上演……11岁女孩为买装备盗刷10余万元”归类错误，“11岁女孩为买装备盗刷10余万元”逻辑上不属于“孩子们的生命悲剧”。第三处，“导致孩子们的生命悲剧不断上演……一对年轻夫妻狂打40小时后诱发脑梗险些丧命”逻辑归类错误，“一对年轻夫妻”逻辑上不属于“孩子们”。
四、写作
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
人才是实现民族振兴，赢得城市跨越式发展的战略资源。缺少人才，城市的跨越式发展就难以实现；缺少人才，富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国就难以建成。2018年的钟声刚刚敲响，上海、北京、武汉、南京等20多个城市就掀起了“人才争夺战”，广栽“梧桐”，争引“凤凰”。那么，城市吸引人才的条件和资源有哪些呢?根据有关调查，人们关注的有：区位优势、交通条件、工作机会、薪酬待遇、教育医疗、生态环境、风土人情、政府管理等。
作为一名城市的未来管理者，你对于城市吸引人才的条件和资源有怎样的思考?请以其中两三个词语为基础确定立意，写一篇文章。要求：不要脱离材料内容，自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】打破心的“枷锁”
梅香吞咽了整个冬的萧瑟，于一夕间绽放出雪颜玉肌的花；小草顶开厚重的土层，悄然为大地披上绿衣；蝉儿忍受了蜇伏的寂寞，在盛夏唱响生命之歌。万物的发展都源自突破，源自超越。人的潜能是无限的，要看你怎么挖掘。如果你甘愿待在“水族箱”里，那你永远成为不了真正的鲨鱼。所以，请打破内心的“枷锁”，游向阔远的海洋，将生命潜能发挥到极限吧！
沈从文曾讲述过他的一次进藏旅游的经历。他和亲友等一行人来到心中崇敬爱慕的“天堂”西藏，下车后他们被旖旎的风光所深深吸引。当他们想爬上一座山去览胜时，却遗憾地发现前方拦有一条铁丝网，于是所有大人都叹息：“唉，算了吧，那儿有一张网。”人们在铁网这边遗憾地摇头。只有沈从文的小儿子，轻轻走到网前，用手一撩，那网就开了，人们才恍悟，原来还可以向前去。沈从文感慨到：“许多时候我们止步不前，只是源于对心中一道铁丝网的恐惧，即使那网很脆弱。”
这就使我想起了“乒乓女皇”邓亚萍。这个只有一米五的小个子竟可以把乒乓球这项运动掌控得如此之好确实令人惊讶。其实，邓亚萍小时候也曾因个子矮而被人贬低，有些人甚至说她根本不适合打球，但由于内心对乒乓球的热爱，邓亚萍决定坚持下去，发挥自己的最大潜能。她更加刻苦地训练，有时脚系沙袋左奔右突几个小时。终于，她收获了无数世界冠军，让世界惊讶于一个“小个子”巨人的崛起。
邓亚萍的成功使我们认识到，有时别人的否定会成为限制我们追梦的“水族箱”，而我们绝不能就此委屈自己的人生，而要永远坚定地打破它，向前走。
同源善于打破内心“枷锁”的还有乔布斯。这个“活着就是改变世界”的巨人从不局限于现有的模式。他敢于创新，敢于发挥自己最大的潜能，去创造一个不一样的世界，他突破传统手机，开发了庞大的“苹果帝国”，为世人带来便利。
乔布斯告诉我们，一切皆有可能，如果你敢于打破枷锁，就会收获意想不到的东西。
无论我们身处何地，都不要受到环境的限制，相信自己的潜力是无限的，不要被世俗设定的条框所圈住。打破内心的“枷锁”，游向海洋吧，你会在一个全新的世界里超越自己，获得新生！
【解析】试题分析：本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。本题的协作任务十分明确——作为一名城市的未来管理者，你对于城市吸引人才的条件和资源有怎样的思考?请以其中两三个词语为基础确定立意，写一篇文章。而任务驱动型作文隶属于材料作文，而对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题材料是相关人才引进的内容，要求从成长环境、理想信念、实干精神、文化熏陶、专业素养、合作意识等几个关键词中选取两三个，谈自己的思考和感悟，首先要对词语进行简单的归类，“理想信念、 实干精神、专业素养、合作意识”讲的是内在的主观因素，“成长环境、文化熏陶”讲的是外部的客观环境，由此可从两个角度分析，可以写自身的主观素质，也可以写外部的客观条件。行文时注意从关键词的分析得出自己的观点，然后逐层论证，论证时注意紧扣所选的关键词，体现自己的感悟和思考。
点晴：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子，尽量不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。(二)引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由，阐述定要具有条理性，就是分点:还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度，(四)进步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题，另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求，(五)联系实际，快速收尾，任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
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