...........................................................5月10 日，河南省焦作市第十七中学姚燕燕老师复课了，重新站在了她心爱的讲台上。
姚燕燕老师虽然复课了，但她的职称问题仍然没有得到妥善解决。这是广大网友心中的痛！
现在，姚燕燕老师的职称问题已经不仅仅是她一个人的问题，已然上升为举国中小学教师的共同面对的问题。
据报道，5月10日当天，姚老师步履轻盈地迈进教室，孩子们欢呼着用热烈的掌声迎接他们敬爱的姚老师回来。
谈到重返讲台的感受，姚老师说：“开心、喜悦，踏进班级的那一刻，所有的不悦都烟消云散了。”欢迎姚老师回来的同时，孩子们仍在担心着他们的姚老师的未来。孩子们向记者杨威打听起姚老师的事情是否结束了。杨威如实告诉孩子们，事情还在继续，说真话是要付出代价的，但是老师不怕，你们今后也要说真话。为了不影响孩子们，姚老师特意嘱咐记者制作视频报道时别放孩子们的正面图像。
姚老师复课后仍担任原班级的语文课，只是不再担任班主任了。
姚老师复课，这是她职称维权半年多来给公众的唯一安慰，虽然有消息披露说姚老师复课的真实原因是学校语文老师人手不够。不管什么原因，优秀的姚老师必须站在讲台上！看了姚老师复课当天受到孩子们热烈欢迎的场面，我再一次坚信，姚老师是一位好老师！这样的好老师，25年教龄了，理所当然应该拥有副高级职称了。可是，姚燕燕老师真的很无奈！姚燕燕老师职称维权事件发生以来，我写了几篇支持姚燕燕老师职称维权的文字，网友反应强烈，绝大多数网友都表示支持，但也有极少数网友持反对意见。这些网友为什么持反对意见？我总结了一下，主要有这么几个理由：一是认为姚燕燕老师师德败坏，不顾学校和当地教育声誉，给学校和地方抹黑了。二是认为姚燕燕老师评不上副高职称咎由自取，谁叫她的教学成绩排名靠后呢？三是认为姚燕燕老师不懂人情世故，不会做人，评不上也不冤。还有一种理由，那就是你丁画梦肯定是自己没评上副高职称，才这么支持姚燕燕老师的，你的文章表面上支持姚燕燕老师维权，实际上是想发泄你自己评不上副高职称的“私愤”。对姚燕燕老师，我过去并不熟悉；焦作市第十七中学，我过去也没到过。我的每一篇文章都是先认真阅读大量的来自各种渠道的信息，然后对照法条，加上理性思考，才落笔的。涉及法律问题，我还会咨询律师朋友，甚至咨询过多位现职的法官和检察官，力争客观公正。对现行职称制度，我很了解，甚至熟知其中的所有操作流程和评审规则，因为我不仅自己需要评职称，而且在多所学校工作时，都兼管职称工作，我亲历过很多职称评审的悲喜剧。
在姚燕燕老师维权的整个过程中，我是坚决支持的。但我也尊重那极少数反对者的意见。因为，一个文明开放的社会必须允许各种声音的存在。不过，为了消除那“极少数”反对网友的误会，我还是要对上面总结的他们反对支持姚燕燕老师维权的几个理由给个简单的解释。姚燕燕老师并非师德败坏，她维权过程见证了她的师德高尚。姚燕燕老师从认为自己的职称评审遇到不公正的第一天开始，就没有大吵大闹，没有故意罢工罢课，没有旷课去纠缠领导，更没有做出过激行为。她的每一步都是依法依规办事，依法向学校提出质疑，依法要求学校核查，依法要求教育局彻查，依法向山阳区人民法院起诉，依法向焦作市中级人民法院上诉。她的做法都是法律赋予她的权利，中规中矩，且合情合理。姚燕燕老师在这个过程中的有一个细节特别令我感动，那就是她始终把那位“反超”的老师称为“第十六名”，从来没有指名道姓，给了对方以足够的尊严。我反倒认为姚燕燕老师的存在，是法治进步的重要表现。如果所有人遇到问题，都能像姚燕燕老师一样，诉诸法律，我们的依法治国也就大功告成了。一所学校，一个地方，存在问题不奇怪，关键是需要有人把这些问题指出来，并能督促当事人和当事部门把这些问题纠正好，我们的社会就会变得更美好。树木需要逐木鸟，病人需要医生。姚燕燕老师就是教育系统的逐木鸟和医生。姚燕燕老师教学成绩排名靠后，不应该成为她评不上副高职的理由。一位老师，每年或每几年就会换一两个班任教。时间段不同，生源不同，成绩肯定千差万别。我们决不能眼睛只看着老师的教学成绩，而不顾生源差别的客观实际。衡水中学的高考成绩有目共睹，谁也不敢轻视。但，如果衡水中学不掐尖，或者干脆把全国成绩最差的初中毕业生放去衡水中学，你看看他还能牛不？教过几年书的人都知道，遇到优质生源，教到“火箭班”，几乎不用老师费多少心，就能出好成绩。遇到学渣班，你拼死拼活，也不见得能教出几个及格生来。我曾经任教过实验班，教得很轻松，一高考，百分百上本科，重本率还不低。我也教过很差的班，那家伙捣蛋啊，我天天虎着脸教，就差带刀带枪进教室了，可一高考，全班竟然没有一个本科生。这样的实例，在全国很多学校都存在。我相信，姚燕燕老师也能碰到。
所以，有时学生成绩差，并不是教师的问题，而是学生的问题。学生基础确实差的时候，神仙也教不好的。从姚燕燕老师的口头表达、文字运用、思维表现来看，她绝对是一位优秀的语文老师。这一点，她的一些学生也在网上给予了佐证。这样的老师，25年教龄了，完全应该晋升副高职称。投票，也就是所谓的“民意测评”是导致姚燕燕老师败北的关键一环。有人就此认为姚燕燕老师不懂人情世故，不会做人，评不上也不冤。这是不公正的。现在，职称制度还存在，制度设计的初衷，是考评教师的德能勤绩，是采用标准评价的。也就是说，只要教师达到了这个标准，就应该晋升职称。可是现在，却弄了个“名额标准”。名额少，竞争的人多，大家都弄得焦头烂额的，怎么办？有些学校就搞投票。为什么投票？一是领导不愿意担责任，你们自己的投票的，看你们有何话可说。二是有些校长有私心，搞个投票定生死，便于人为操控。当然，归根结底，这都是名额限制惹的祸。一所学校，特别是规模大的学校，像姚燕燕老师所在的学校，老师之间认识的都不多，别说了解了。相互之间不了解，搞投票，这不是瞎胡闹吗？纯粹的形式主义，能有什么意义呢？
特别是教学任务重的老师和班主任，天天守着学生和课本，哪有时间去熟悉其他老师啊，哪有时间去跟其他老师“搞好关系”啊？关系不好，得票率想高？没门。
我敢打赌，在任何一所规模大的学校，如果投票选先进，绝大多数普通老师都干不过行政楼的一位普通干部。
至于有些网友认为我支持姚燕燕老师维权是因为我自己没评上副高职称，事实还真的不是这样的。我评职称一直很顺利，从中三到副高。一是因为我任教的学校评职称真的很公平，完全按照广东省的文件执行，不会增加任何“自选动作”，根本就不搞投票，你有能力就能上。二是我自己也确实蛮努力，我爱好不多，除了教书就是读书，剩下的就是写作。我不喜欢结交酒朋狗友，喜欢跟学生在一起，我爱学生，学生也爱我。所以，谢谢朋友们的关心，我真的35岁那年就评上了副高职称。我出生贫寒，对现状非常满足了，非常感恩际遇了。我不想折腾自己，从来没有晋升正高职称的念头。虽然我是职称制度的受益者，但我仍然竭力支持姚燕燕老师维权，因为那是法律赋予她的权利。虽然我已经是副高职称，已经拿到了比大多数同事更好的待遇，但我仍然反对现行职称制度。如果职称制度必须延续，我认为必须立即废除名额限制，应评尽评，应聘尽聘，这样才能调动教师积极性。
当然，最好的做法，就是废除现行职称制度，实行岗位工资和教龄工资。实行岗位工资，真正实现能者多劳，多劳多得。实行教龄工资，让老有所乐，老有所养。在职称制度没有改变的情况下，我支持姚燕燕老师依法维权，坚决不变。因为，每一位教师都可能是姚燕燕，包括我和你。