要爽，终于！多地官宣25年教龄直接评聘副高职称......
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职称，广大教师心中无限的痛！
要问到底什么东西让教师最窝心，那一定是职称！
有些教师为职称忙白了头，有些教师被职称捣碎了心，甚至不止一位教师被职称折磨得跳了楼！
教师，很多人眼中的神圣职业，也是很多人厌恶的职业。说她神圣，是因为这个职业确实关系民族未来，涉及千家万户。多人厌恶，是因为这个职业确实鸡肋一般，看起来舒服，做起来不易。
仅仅职称一件事，就让很多教师闻之色变。
职称晋升有多难，且不说申报条件涉及学历资历、班主任年限、课题等级、论文发表、培训课时，有些还要考察扶贫业绩、捐款金额……仅仅名额限制就让很多教师心力交瘁。
名额限制，就如过去的独生子女计划生育政策，不管你多想生，不管你是否有能力哺育，不管你是否有人养老，反正你只能生一个孩子。要多生，对不起，下辈子吧。
因为没有名额，即使你会造航天飞机，也只得望职称兴叹，导致很多教师职称上没有奔头，经济上没有甜头，心灰意冷，丧失了工作的积极性。近年来，不少教师因为职称晋升无望离职，不止一位教师被职称折磨得精神失常愤而自杀，广大教师也对此极为不满。
对最残酷的职称晋升名额限制政策，一线教师早就呼吁废除，很多有识之士也不断撰文抨击，但很多地方仍然扎紧口袋，不肯突破这道人为设置的荒唐障碍。
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幸好，终于，这座压在教师头顶的大山在有些地区开始坍塌了！
河南省人力资源和社会保障厅发布豫人社〔2020〕20号文件《河南省人力资源和社会保障厅关于进一步做好基层专业技术人员职称工作的通知》中规定：在农村学校累计从教25年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受单位岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。在农村学校累计从教20年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受单位岗位结构比例限制，直接评聘中小学一级教师。
湖北省规定在乡村学校连续任教满30年、离法定退休年龄不满3年且仍在乡村学校任教的教师，单位无相应岗位空缺的，经核准后可不占相应专业技术高中级岗位数予以聘用；对在乡村学校连续任教满15年以上的教师，设置专业技术职务评聘单独通道，单独组织评审，按自愿原则申报，聘任后需继续在乡村学校任教3年以上。
山东省对在乡村任教累计年限达及以上者可申报正高级职称，达20年及以上者可申报副高级职称。且对乡村学校教师职称评审不作论文、课题项目、奖项、头衔称号等要求。
河北省对符合职称申报评审标准条件，在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教、任现职以来获县级及以上荣誉称号的教师，可不受岗位结构比例限制申报高级教师职称评审；在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，可不受岗位结构比例限制申报一级教师职称评审。对符合职称申报评审标准条件，在特殊教育学校任教累计满25年且仍在特殊教育学校任教的教师，可不受岗位结构比例限制申报高级教师、一级教师职称评审。
四川省规定在所聘岗位年度考核均为合格及以上档次，且符合学校岗位具体条件，并具备下列条件之一的教师，竞聘同一职务层级内部上一等级教师岗位时，可不受教师岗位结构比例限制：1.在农村中小学同一等级教师岗位聘用满10年及以上；2.在农村中小学连续工作20年及以上的教师聘用城镇学校教师岗位；3.在农村中小学工作累计满30年的教师聘用农村中小学教师岗位。”并且规定“在农村学校任教累计满30年且仍在农村学校任教的教师，符合具体标准条件的，可直接推荐申报评审高一级教师职务（职称）”。又明确规定“在基层工作累计满 15 年的专业技术人员，可降低一个学历等次申报评审中级职称；累计满25 年的，可降低一个学历等次申报评审高级职称。”
湖南省《关于建立湖南省基层中小学教师职称制度的实施意见（试行）》提出建立相对独立的基层中小学教师职称制度体系，设置基层中小学教师系列高级职称、基层中小学教师系列中级职称，其中高级职称设正高级和副高级。在乡村学校从教累计满30年的男教师、满25年的女教师，且申报当年年底距法定退休年龄不足2年、申报时仍在乡村学校任教、目前还是中级职称、符合评审条件标准的教师直接评聘为基层高级教师。并要求确保所有符合申报条件的资深乡村教师享有“直接评聘为基层高级教师”的权利。
黑龙江省规定对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。
福建省将到乡村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，已取得中、高级专业技术职务任职资格的，可不受核准岗位数限制定聘用。
宁夏对长期在农村中小学校、幼儿园工作且现仍在农村教学岗位上的教师，连续工作15年晋升中级职称，连续工作25年晋升副高级及以上职称，可不受专业技术岗位结构比例限制。
辽宁省《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》明确规定“在乡镇中小学任中级技术职务满10年，仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业技术职务以来年度考核合格的，可直接评聘副高级专业技术职称（职务），不受岗位职数限制”。
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符合这三个条件后，怎么评聘？不受其他任何限制！当然也不受名额限制啦！很简单：
这个政策与公务员的职级自然晋升政策实现了对接：公务员就是这么干的，任下一职级满了一定的年限，通过考核晋升到上一职级，享受上一职级的工资待遇！
不过，这个政策还是给教师们留下了很多遗憾：只有评聘了中级职称以后在乡镇中小学任教满十年的教师才能受惠！如果任职中级职称期间，在乡镇中小学任教不够10年，就只能伤心流泪啦，这样干还是很残酷啊。
所以，广大教师期待辽宁方案能得到进一步的提升和推广，能让大江南北、城市乡村的所有教师获益，能把所有教师都从职称枷锁里解脱出来，让他们安教乐教！
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网上有一段某小学女教师晋升职称述职的视频在疯传，很多网友看了视频都拍手称快：老师，我们都支持你。
教师服从组织调动，是配合工作的表现，适当交流也有利于师资均衡。怎么一到评职称比教龄的时候，在其他学校工作的时间就不算数了呢？这是何道理？不仅在其他学校的教龄不算数，连在其他学校兢兢业业获得的荣誉证书也不算数了。其他学校就不是咱中国管的了吗？
制定这个政策的领导，不仅乌龙，还明显有叛国嫌疑！
职称限额制，断送了很多教师上升的通道，让很多教师看不到生活美好的希望。只要学校某个等级的职称名额满员了，哪怕你再优秀，哪怕你能徒手撬动地球，也只能死翘翘。既然晋升无望，教师们还能激情万丈把书教吗？
鼓励教师热情工作，必须拿出诚意，决不能既要马儿跑又不给吃饱。
教师是十分专业的职业，视频中这位女教师说得非常明白：“当名教师真心累，各种技能你都得会。您得会教，还得会写！您得会说，还得会学！你得会画，还得会讲！您得会唱，还得会跳！十八般武艺样样精通，课堂内外一点不轻松。大家平时都有体会，说起来一把辛酸泪。”
教师这个职业不仅在工作技能上要求高，而且劳动强度十分大。他们每天天不亮就得起床，往往满世界休息了才能回家。他们放弃陪伴爱人、哺育孩子、孝敬父母，牺牲了太多的自身利益，只为一心一意为教育事业鞠躬尽瘁死而后已。
他们付出了，就应该有回报。可是，现在总有一种声音逼着教师当蜡炬，做牛马。这不仅不合情，也不合理，而且不人道。
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近几年，越来越多在职教师辞职，越来越多优秀毕业生不愿从教，越来越多高中生不愿报考师范院校。什么原因？归根到底是教师职业艰辛，待遇微薄，职称难评，地位卑微。
不仅社会不理解教师，不仅有些部门一味地为难教师，就连有些校长也坑蒙拐骗教师。视频里愤怒地发声的教师就是明证：不算教龄算校龄，不算从教以来的荣誉只算即时工作学校的荣誉，这么乌龙的苛刻违规的职评限制条件，只有利欲熏心，满肚子坏水的校长能够想出来！
现有的职称制度早已广遭教师诟病，也在事实上打击了一大批教师的积极性，广大教师要求取消职称制度实施教龄工资的呼声特别高。在这种背景下，有些领导还胆敢为难教师晋升职称，实在不应该，确实该挨骂。
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关爱教师，必须落在实处，少玩虚的，多玩实的，只干真的！
期待更多省市区尽快持更开放的态度，尽快放开职称晋升名额限制和城乡限制，让所有教师受惠，让教育更有活力和吸引力！
1.河南学生上课偷吃零食被噎死，家长怒斥索赔：教师不当背锅侠！
4.恐怖！辅警称考公务员是为了骑在百姓头上拉屎！请有司彻查！
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