教资面试结构化真的不用背答案！7大类模板直接套用！
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虫子们好！我是考虫茄子♡
教资面试中的结构化问答，题目太多？答案太长背不完？
其实结构化并不是要大家一字不差的去背参考答案，而是从答案中总结答题思路和答题技巧。
结构化每一类题型如何回答，答题思路是什么？给大家总结好啦！这篇赶紧收藏起来！
到面试考前，茄子每天都会整理一道结构化问答，记得去每天打卡哦~
🔴 综合分析类>>
综合分析类的题目非常容易判断，对于×××问题/现象/观点， 你是怎么看的?
该类还可细分为两个小的类别：现象类和观点类
【例题】
1.有些老师在课堂上故意不把内容讲完，暗示学生报他的补习班学习，对此，你怎么看?
2.授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看?
3.陶行知先生说，捧得一颗心来，不带半根草去，对此你怎么看?
【解题思路】
1.解释、表态
有些题目的观点需要解释，比如授人以鱼不如授人以渔，答题的时候要先说明这句话是什么意思。继而表明你的态度，你是不是支持。一般教育名家的观点，都有他的道理，站在支持的角度来谈会好一些。另外，需要注意的是，“有人说，有人说。”这种类型的题目表态时不一定非要兼而有之。
比如，我就认为教学是一门技术，不一定非要说既是艺术又是技术，选择其中一个来支持也是可以的。
2.论证你的观点
可以道理论证(比如在教学的过程中，如果能够注意到教学的技巧性，那么就能够有效地提高学生学习的积极性)，
可以举例论证(体现教学技巧性的地方都可以举例，比如教学中引入互动能够营造良好的课堂氛围)
可以正反论证(实在没得说的时候就正反都说说，如果教学没有技巧性，那么.....)
3.落实你的观点
落实观点需要细化，需要微观，需要落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行这样的教学观点例如，我以后要多学习，向前辈学习，向学生学习，向书本学习(要具体化)这种类型的题目说简单也简单，思路很清晰，说难也难，因为有部分人就是说不出来，那就从网上背一两句话就行。
在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。
🔴 应急应变类>>
这种题目就是考作为教师所需要的教育机智了。应急应变类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决?
最核心的地方在于区分轻重缓急。那什么最重要? 学生的安全最重要，课堂的秩序最重要，保证教学进度最重要。
保证了上述的基本情况，具体的细节只要能够自圆其说就行。
【例题】
1.你正在上课，两位同学突然打起架来，你怎么办?
2.学校进行地震演习，结果你所在的班级有同学下楼时摔伤了，作为班主任，你怎么办?
3.学生在课堂上提出你无法回答的问题，怎么办?
【解题思路】
👉你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办?
1.分析情况
学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：
2.确定任务
首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。
3.解决问题
为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书。
课后，我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。
4.自我提高
为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。作为老师，要有处理突发问题的机智和能力，尤其是在课堂上我们既不能影响正常教学又不能把事件扩大化，要尽量幽默处理，不伤害师生感情，又能将问题转化为教学资源加以利用。
🔴 教育教学类>>
这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。需要体现老师关注的持续性，以及解决问题的多样化思路。
【例题】
1.对于学生偏科，你怎么办?
2.班级有一名同学家庭贫困，同学因此疏远他，他自己也不愿意参加集体活动，作为班主任，你要怎么解决?
【解题思路】
1.解释、表态
一两句即可，态度都一样，没有考生会说放弃学生。
例如👉班主任必须要尽可能地兼顾到班级每个学生，关注到每个学生的学习状况和成长状况。因此，面对题目中出现的问题，我肯定会加以重视，并积极帮助学生解决问题。
2.预设原因
重点，体现老师在教学过程中考虑的深入程度，所以原因可以有多个。
例如👉小明平时学习很认真，但考试不理想，你怎么看？
分析原因：①学生自己的原因：努力方向或方式出现了偏差，还有可能是自身面对考试的抗压能力较差
②教师自身原因：作为教师我们平时在布置课后作业的时候，有没有从学情出发，作业是否超出了学生的承受能力
③深层原因：当前应试教育的思维依然存在在教育界中，将考试成绩作为判断学生好坏的标准，这就在一定程度上导致日常教学与考试制度无法无缝衔接，促使学生失去学习兴趣。
3.提出对策
根据预设的原因提出对策，作为老师，我们需要帮助他进行失败正确归因，要找到自己得到结果不理想的原因，实现对症下药。
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🔴 活动组织类>>
这类问题考察的已经不是老师的专业教学能力，而是一个老师的管理能力，组织协调能力。
这种题目都是那么一个流程和套路，看一下题有个思路即可。当然，现实生活中组织一个活动情况要复杂的多，但这毕竟是答题，简化了许多。
【例题】
1.学校需要你组织一场春游，你会怎么做?
2.如何组织家长会?
【解题思路】
目的意义+事前计划+事中组织+事后总结
目的：例如：XXX有一定的教育意义，可以培养学生的训练体能和团队精神。
事前计划、事中组织：例如：组织计划分配小组，召开会议、密切关注安全问题等等
总结：整理成材料，汇报给校领导，同时制作成美篇、抖音等，进行宣传。
🔴 人际关系类>>
这种题目就是考作为教师所需要的情商，人际关系无外乎老师与学生、家长、领导、同事，主要出现在后几位的人际关系处理上。
【例题】
1.同事跟你抱怨领导布置任务重压力大，你怎么办?
【解题思路】
1.给出定义
家长、同事、领导，大家的出发点一定是好的，但是方式方法有问题，那么这个问题会导致什么情况?有问题大家一起解决嘛。
2.解决方案
我们的一切都是为了工作，要保质保量完成领导的任务，我们的一切都是为了孩子，那么怎么改善会更好。
3.时刻反省自己
有没有乐于助人，有没有沟通不善，有没有顾及他人想法，以后遇到这种情况怎么办。
🔴 职业认知类>>
考查的是你对教师这个职业的理解，既有主观的一面，又有客观考察的一面 ，最需要仔细考量和提前准备。
【例题】
1.你心目中的好老师是什么样子的?
2.你为什么要当一名老师?
【解题思路】
这种题目的答题思路表达为：我想、我能、我和别人不一样有人回答这种问题的时候，不停地强调我想当老师，我想当老师，我想当老师，其实考官更想听到后两个内容。
1.我想
老师这个职位吸引你的地方在哪里?老师这个职位吸引你的地方不一定是多么崇高的表达,高大上的空洞的语言尽量少说。我最怕听到的回答:我当老师就是要为人民服务，为社会服务。
2.我能
你有没有相关的经历，与加强教师能力相关的经历。
有没有经历过支教。
有没有做过实习老师。
有没有做过家教。
在大学的时候有没有培养过与教师岗位相关的能力。
比如沟通，比如给同学讲解题目，比如演讲比赛，比如教师技能大赛。
🔴 时政类>>
时政热点类题目考察的时候会结合当前发生的热点。所以同学们，不但对于题目要有比较清晰的认识，还有了解热点的背景知识，把握好题目的主要方向。
【例题】
1.习近平总书记提出的“四个自信”是什么？你怎么理解？
【答题思路】
解释含义；＋分析意义，对教师、对学校、对社会的影响；＋如何践行，你会怎样做；
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