当儿童遇见社区：想说爱你不容易 | 新刊推荐
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《教育家》9月第3期和大家如期见面啦！
健全学校家庭社会协同育人机制，是我国 “十四五”期间重要的教育议题。然而实践中，社区教育往往处于相对薄弱的状态，成了协同机制中的“短板”。新时代的社区教育，应该如何遵循儿童成长规律，如何满足社会创新人才培养的需求，如何推动教育转型未来发展？本期“聚焦”，我们走近你既熟悉又陌生的社区教育求解。
教育实践中，一些教师常常苦恼于“孩子不听我的”或“搞不懂孩子”。其实，这些苦恼在一定程度上与师幼关系中的不平等或疏离有关。有的教师习惯于发号施令、端着架子，对幼儿过于严厉，不尊重幼儿的个性发展。亲密而平等的师幼关系如何形成？本期“思享”，带你倾听幼儿、家长、教师和学者的答案。
在四线城市里，有一位园长将幼教办的风生水起。她在管理中释放人性善良的力量，教师们找到了教育的出发点和自主性；她给孩子营造生活化课程的游戏空间，从环境到精神为成长赋能。她，就是本期“启蒙者”的主人公，乔凤萍。
面对快要上小学却还不认识时钟的孩子，家长十分苦恼。幼儿时间管理能力不仅是一种能力，还是一种习惯，依赖于成人有意识的培养、以身作则的示范以及长期的坚持。培养幼儿时间规划能力，到底应该如何做？本期“教养心语”，从实例出发，手把手教你破解难题。
本期“封面”，我们一起了解深耕教育多年的赵旭明的故事。看他如何从寒门学子成为经济学博士，如何从零起步，打造出属于集团师生的一方教育天地。
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当前，健全学校家庭社会协同育人机制，已经被写入《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，成为我国 “十四五”期间重要的教育议题。从宏观层面说，社会教育是家庭教育和学校教育的升华；从微观层面看，社区教育是社会教育的终端体现。协同育人的目标，正是积极建立家校社相结合的立体式、全覆盖育人网络，发挥不同主体各自的优势。然而实践中，社区教育往往处于相对薄弱的状态，成了协同机制中的“短板”。
新时代社区教育，亟待探索新内涵，赋予新价值。这是遵循儿童成长规律的要求，是满足社会创新人才培养的需求，也是推动教育转型未来发展的命题。
不同于义务教育拥有强大的政府支撑、丰富的优质资源、完善的格局体系，社区教育的管理体制还不健全。家校社协同育人的战略背景下，社区教育的发展要朝向何方？怎样建立符合家校需求、满足儿童成长需要的社区教育服务体系？社区教育如何有效整合地方政府、学校、社区、社会组织、企事业单位等多方资源？又如何在儿童发展取向下，反哺社区居民，实现长足发展？本期“聚焦”，我们带着疑问，探索补齐“短板”之道。
师幼关系是幼儿园教育过程中重要的人际关系，不仅对幼儿当前的社会适应和身心发展具有直接影响，还会长久影响幼儿进入小学后的学校适应与学业表现。在幼儿园，大部分教师能够认同自己与幼儿在人格上完全平等，然而在行动上还是习惯充当师者角色，处于主导地位。有的教师甚至比较强势，幼儿则处于从属地位，二者不完全平等。
家长眼中的师幼关系存在哪些问题？为什么教师在师幼交往中不能做到一视同仁？我们采访了数位家长和园长，力求探寻目前师幼关系面临的问题。
鄂尔多斯，蒙语意为“众多的宫殿”，地处广袤的高原腹地，有草原，有成吉思汗陵墓，有浓郁的民族风情。在远离一线都市繁闹匆忙的氛围里，乔凤萍追寻着自己热气腾腾的教育梦想。从幼教的“门外汉”，到学者评价里“最具学习力、思考力和创造力的园长之一”，路途逶迤，她却专注无惧，春播夏忙秋收冬藏，朝向理想中的幼儿园耕耘。
在她的知识谱系里，“认识你自己”大抵占据了格外重要的位置。这句希腊神庙门楣上的铭文，昭示着人类文明早期的哲学求索，亦展现在乔凤萍实践里——认识儿童，认识教师，也在不断反思和认识自我。真正将人的价值摆放到第一位，她眼中的儿童不再是书本上抽象的概念，而是全面立体的成长。
辰辰是一个将要步入小学的小朋友。7月的一天，我和辰辰一家在火车站候车，距离检票还有一个小时，辰辰妈妈决定先带他去吃午饭，但辰辰宁愿饿着也不愿离开候车室一步。
让辰辰妈妈担忧的是，习惯了被安排的辰辰，现在不愿意、也不知道如何安排每日的活动。
“家长有心无力，孩子更愿意被动执行。”辰辰妈妈的难题也是很多家长在幼儿时间管理上遇到的难题。幼儿时间管理能力不仅是一种能力，还是一种习惯，依赖于成人有意识的培养、以身作则的示范以及长期的坚持。培养幼儿时间规划能力，到底应该如何做？
保定，物华天宝，人杰地灵，是一座历史文化名城。在这个充满文化气息的城市里，有这样一个人：温文尔雅，充满学者气质；执着坚定，颇具强者风范。他，就是河北省保定剑桥教育集团创始人赵旭明。
从一个“寒门学子”到“经济学博士”，从一名中学英语教师到大学教授，从一位培训学校校长到教育集团总裁，赵旭明已经在教育这条路上行走了40年。如今，剑桥教育集团旗下已有50余所幼儿园、2所小学、2所九年一贯制学校、7所培训学校、5家课后高端托辅中心和3家子公司。深耕教育，践行生态，开放办学，走向国际，作为新时代教育的领航人，他带领剑桥走出了一条“生态化”的发展之路。而他本人，也在孜孜以求的探索中描绘出了属于自己的多彩教育画卷。
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