流失率高，专业性不足，同工不同酬……他们的困境如何破解 | 新刊推荐
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《教育家》2022年1月第3期和大家见面了。
本期聚焦，我们将目光投向乡村教师。由于城乡经济发展存在差距，乡村幼师面临着待遇普遍偏低、培训机会较少、专业能力不足、社会地位较低、编制难以落实等问题。尽管如此，依然有一群可爱的乡村幼师坚定地守望着乡村教育，奉献青春。如何激发乡村幼师潜在的教育能量？如何引导乡村幼师利用乡土资源构建特色课程？我们围绕乡村幼师发展的关键问题进行探讨。
在本期成长马拉松中，我们推出了“新父母养育”系列报道，探讨“爸爸带娃”的话题。也关注未成年人的课外教育体系中的“财商教育”，厘清它对未成年人成长的意义。
没有爱，就没有教育。本期启蒙者，我们走近北京市海淀新区恩济幼儿园园长成勇及她的童心家园，倾听她如何以礼物教育的视角诠释幼儿教育之爱。
科学探索活动中，幼儿对“弹力球”实验非常感兴趣，可是当操作过程结束，教师通过视频向幼儿解释相关原理时，他们的探究热情反而逐渐消退。教师该如何应对？本期问教解惑，专家给出了可行建议。
如何贴近孩子的心？这大概是父母最为关注的问题。本期封面，我们走近儿童文学作家殷健灵，走近她对困境儿童和心灵成长的关注，听她阐述对童年的反思与对成人的建议。
“科普总动员”作为新年新栏目，本次我们关注到了剧本杀的风靡，它将如何影响未成年人的成长？潜在哪些风险？
在幼儿园课程预设与生成过程中，教师遇到了怎样的困难和挑战？处理的堵点在哪里？本期思享，我们深入幼儿园一线，倾听他们的心声。
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2019年国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告显示，按每班“两教一保”标准测算，全国幼儿园尚缺52万人；截至2018年底，全国258万专任教师中，有超过200万的幼师为非在编教师。这些情况，在乡村幼儿园尤为突出。大部分乡村幼师流动性较大，很多幼师在园本课程教研、教学活动设计与实施、家园沟通等方面的专业性明显不足……推动乡村幼师发展之路困难重重。
如何帮助乡村幼儿园走出“招人难、留人难”的困境？如何激发乡村幼师潜在的教育能量？如何引导乡村幼师利用乡土资源构建特色课程？本期聚焦，我们围绕乡村幼师发展的关键问题进行探讨，以期为更多乡村幼教人和热心乡村教育事业的从业者带来温暖和力量。
教育孩子不是妈妈的专利，爸爸带娃，会产生哪些神奇的“化学反应”？他们又会面临怎样的教养难题？“新父母养育”系列来到了做竹子自行车的奶爸、单亲抚育“四朵金花”的奶爸以及全职博主奶爸这三位爸爸的带娃世界，倾听他们的互动式成长故事。
大约从2016年起，财商教育出现在了未成年人的课外教育体系里，市场上的产品也五花八门。探究财商对未成年人的意义，往往会发现答案大多“正确而空泛”——培养综合素质、增强团队精神、锻炼逻辑思维……“财商”与“挣钱”确实存在关系，但它的密切程度并不及公众的想象。商业知识能给孩子的，并不是挣钱的技巧，或者是省钱的秘诀，而是社会运行的规律、富有同理心的深度思考以及由此而来的财富观。
孩子需要什么样的成长环境？闭上眼睛，一幅理想的画卷缓缓铺开：有的孩子在草地上奔跑嬉戏，有的孩子在沙堆泥块里忘我堆垒，还有孩子静静地望着湛蓝的天空发呆……不远处，教师和家长微笑地望着。
睁开眼睛，成勇站在北京凤凰岭山脚下，初冬的风拂过脸颊，凉意藏在每一次洁净的呼吸里，太阳毫不吝啬地洒下光芒，北京市海淀新区恩济幼儿园门前被浸染成一片金黄。想象中的美好渐渐与眼前的真实情景交融，问题的答案也愈加清晰。
办好幼儿教育的核心在于守护童心、理解童心。在将自己的爱撒播给孩子的同时，成勇希望教师也能收到爱的馈赠。她深爱着每一个自由生长的孩子，深爱着每一位按节奏成长的教师，深爱着幼儿园每一株生机勃勃的花草，也深爱着在教育路上步履不停的自己。
引导幼儿了解科学知识可以从目标设定、内容确定、材料选择和教师指导方面着手。幼儿园科学活动，不同阶段的目标、同一阶段的不同层次的目标，需要一定的连续性与层次性。内容方面，既要贴近生活，又要符合科学启蒙的要求，活动材料要能够满足幼儿对各种可能性的探索欲望。当活动以教师的问题和认知冲突开始，可以提升幼儿对活动的兴趣。
关注儿童的心灵成长，不单单渗透在对留守儿童题材的创作中，同样贯穿于殷健灵笔下，堪称她着墨最多的母题。在她看来，面对敏感多变的童心，用儿童能接受的方式展示真实的世界，耐心陪伴他们走过成长中遭遇的波折，儿童文学如是，成人的责任亦如是。
著名儿童文学作家金波用“很擅长和读者交流，尤其和少年读者交流”来评价殷健灵。《教育家》记者采访了殷健灵，了解她从“心”出发的“秘密武器”，借助文字打开孩子的心房，为孩子的写作与表达带来启发。
作为新型社交休闲方式，剧本杀以“沉浸式体验”和“剧情推理”令玩家上瘾。任何吸引孩子的新生事物，都是对孩子的成长及家庭教养方式的挑战。作为一种新兴游戏，剧本杀带来的负面影响客观存在。但是，如果亲子关系良好，家长能及时关心孩子的现实需要，并在精神层面给予引领，就能使孩子免受新生事物的不良影响。
思享
幼儿园课程因预设而有序，因生成而精彩，预设与生成能够平衡、取舍与相互转化的根本依据在于活动生长点是幼儿感兴趣的、符合幼儿学习与发展的需要以及能有效促进幼儿的经验生长。在课程预设的基础上促成动态生成，追求预设与生成的辩证统一，促进精心预设与动态生成的互动共生，才能真正实现教师与儿童生命在课程实践中的涌动与生长。
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《教育家》杂志大16开，全彩印刷，周刊，国内外公开发行。国内统一刊号：CN10-1372/G4，国际刊号：ISSN 2096-1154。
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