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一线教师应如何做好课题研究?(附八种常用的课题研究方法)
课题研究要以教师平时教学中存在的问题为研究对象,以教师为研究主体,以教师自主探究为途径,逐步形成“问题—研讨—交流—成长”的课题研究方式,从而提高教师的业务能力。
课题研究立足“小”字
课题研究注重“真”字
课题研究突出“新”字
课题研究追求“实”字
把“问题”当作“课题”
把“教学”当作“研究”
近年来,部分教师采取互动教研的方式,围绕“备课—预设、上课—听课、评课—完善、跟进—再创”展开,努力提高自身的业务能力。
环节1:精心备课——预设方案
环节2:上课试教——组织听课
环节3:合理评议——充实完善
环节4:及时跟进——拓展再创
把 “成长”当作 “成果”
八种常用的课题研究方法
01调查法
02观察法
①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维。
③导致新的发现。
03实验法
04文献研究法
①能了解有关问题的历史和现状,帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象,有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
④有助于了解事物的全貌。
05经验总结法
06个案研究法
①个人调查,即对组织中的某一个人进行调查研究;
②团体调查,即对某个组织或团体进行调查研究;
③问题调查,即对某个现象或问题进行调查研究。
07描述性研究法
08实证研究法