统编版六年级语文上册培训版电子课本（附简单解读与建议）

有老师问有没有统编版六年级上册电子课本可以分享，其实网上有很多资源。这里分享的是培训用书，与送审版比较有微调。前面分享过五年级上册，链接如下：

       六年级是一个达标年级，达小学语文标准的年级。这个达标是连续的六年小学语文学习收获的成果。从六年级第一学期开始，教师研究教材、使用教材，一定要有达标意识，一定要依据每个单元的语文要素，检验学生语文素养发展的实际水平，反思前面的教学是不是做到了脚踏实地，是不是序列清晰一步一个脚印。

      六年级上册单元设置：阅读策略单元、习作单元、文体单元和人物单元。这一设置与前面几个年级相比有变化，尤其是文体单元和人物单元。文体单元的设置说明了文体意识越来越清晰，比如第四单元，就是小说单元。第八单元单元是人物单元，文本都是围绕鲁迅选择的，既有鲁迅的作品，又有写鲁迅的文章，可以从不同角度了解鲁迅这个人物。

      温儒敏教授指出：

      四五六年级备课，建议重新温习《义务教育阶段语文课程标准》，对第二部分的十条认真研读。这十条是比较具体的。

　　把课标的要求和教材的设计通盘考虑，结合所在学校以及学生的情况，来用好教材。

　　基本按照教材的编排来设计教学，也可以对现有教材的单元结构进行重组，遵循由浅入深的规律来安排语文学习的某些基本要素。

　　以语文“基本要素”的侧重点来组成教学顺序与线索，课文则是服务 和体现这一顺序与线索的。

　　不是那么机械地分割、镶嵌知识点，不是重回以知识点为中心的训练，但每一课总要有“抓手”。

　　认真研究教材编写的结构框架表，把每一单元、每一课的知识、能力、方法的要求提炼出来。

      六年级教材的使用，除了要按课标要求落实语言文字运用学习的核心任务，还要立足“学为中心”的立场，创造性地使用教材，根据学生实际对具体单元进行重组、拓展和创生，要将整本书阅读融进单元学习中。