统编版三年级上册语文要素整理与电子课本分享（可下载）

三年级上册
单元	人文主题	选文	阅读训练要素	表达训练要素	口语交际训练要素	整本书推荐
1	学校生活	《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》	阅读时，关注有新鲜感的词语和句子	体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发习作兴趣。	能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，并借助图片或实物。	米切尔·恩德《犟龟》
2	金秋时节	《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》	运用多种方法理解难懂的词语	学习写日记，了解写日记的好处以及写日记的基本格式		乌纳雅各布《迁徙的季节》
3	中外童话	《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》	感受童话丰富的想象	试着自己编童话，写童话。尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。能给习作加题目		《安徒生童话》、叶圣陶《稻草人》、《格林童话》
4	阅读策略	《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》	围绕“预测”这一阅读策略展开。唤醒学生边阅读边预测的意识。实践并总结预测的基本方法和途径。通过讨论、比较和交流等，引导学生掌握预测这一策略。	续写故事。能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。	名字里的故事。能了解自己或他人名字含义或来历，把了解的信息讲清楚。听别人讲话的时候，可以有礼貌的回应。	洪汛涛《神笔马良》、《天方夜谭》 卡洛尔《爱丽丝梦游仙境》、弗兰克《绿野仙踪》
5	留心观察	《搭船的鸟》《金色的草地》	体会作者是怎样留心观察周围事物的	仔细观察，把观察所得写下来
6	祖国山河	《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》	借助关键语句理解一段话的意思	习作时候，围绕一个意思写		《国家地理百科全书》
7	我与自然	《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》	感受课文生动的语言，积累喜欢的语句	留心生活，把自己的想法记录下来	能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
8	美好品质	《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》	学习带着问题默读，理解课文的意思。	学写一件简单的事。把事情的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。	主题为“请教”。能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。不清楚的地方能及时追问

围绕人与自我、人与社会、人与自然设计单元主题

三上六个普通单元（人文主题分别为：学校生活、童话世界、金秋时节、我与自然、祖国河山、美好品质），2个特殊单元（策略单元：预测；习作单元：观察）

单元内部结构：需要注意的是导语、略读课文和交流平台的设计。

精读课文与略读课文

精读课文是课后设计练习题；略读课文是在读之前提出问题，引导学生带着问题读书。

两类课文教学要求的不同，在第一篇略读课文后面有具体的泡泡提示：略读课文可以读的粗略一些，了解课文大意就行；如果有个别的字不认识，个别的词语不理解，也没有关系。

快乐读书吧

从一个页面增加到两个页面。体现如下重要理念：

首先，以多种形式激发阅读兴趣（如“在那奇妙的王国里”）；

其次，弹性要求（必读“你读过这本书吗”+选读“相信你可以读更多”，结合推荐）；

第三，指导阅读方法。

三上读童话，三下读寓言

精读+略读+课外阅读；三位一体

教材设计了多样的活动，在活动中增强学生的语言实践。

词语教学——

关注词语的结构特点，促进理解和运用，激发学习词语的兴趣。建立了与学生生活经验的紧密联系，在情境中运用词语。如“看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？”另外，灵活选用理解词语的方法；辨析近义词的不同适用范围；提高准确使用词语的能力。

句子教学——

正确朗读（通过正确的停顿和重音，表现出对句意的准确理解）；在语言实践中感知“得”的用法；感知特殊的语言形式。

段落教学——

从阅读学表达，促进读写结合。

链接：https://pan.baidu.com/s/1eii3L5TIxh9DjBv8tVPwRg

提取码：sxew