直面生命困境，做家庭生命教育的领路人

——2019青浦区家庭教育指导师专项培训（二）

2019年12月20日下午至21日，2019年青浦区家庭教育指导师专项培训第二阶段活动在青浦区教师进修学院举行。青浦区教师进修学院德研室德研员卓月琴老师组织了培训活动。青浦区育馨（洪琼）班主任工作室主持人和学员们参加了此次培训活动。

本次培训活动再次由著名教育学者、张文质家庭教育研究院家庭教育研究专家、生命化教育发起人、教育公益研修“教育行走”项目创始人张文质老师全程主讲，他团队课程发展中心主任李晓霞老师主持、参与活动。张文质老师长期致力于“生命化教育”的理论研究和实践探索，他对生命化教育有着独特的思考与见解，并为我们带来了三个精彩的专题讲座。

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活动由卓老师主持，卓老师以“这条小鱼在乎”的故事开场，让在座的老师感受到了生命的力量。

在充满意义的故事后，张老师给我们带来了第一讲《教师的专业成长与生命成长》。张老师首先对三层亲子关系与教育的联系进行了细致地阐述。他认为，第一层是自然关系。亲子关系是一种本能，在教育中，父母的学历、金钱、地位并不重要，最重要的是对孩子的陪伴、关怀、教育。这种爱能帮助孩子建立内心的戒律。第二层是文化关系。文化关系体现在生活方式、语言、行为、习惯、价值观等对孩子的影响，即不教而教，父母通过生命的方式影响着孩子的生命。所以父母要做到：一要和孩子生活在一起，陪伴孩子；二要努力做有品质的父母，要在现有的生活中有所提高。第三层是教育关系。他指出餐桌文化的重要性，餐桌不是说教的场所，应该用来分享信息、交流观点。

 张老师认为，教师的的专业成长与生命成长是相辅相成的，且有高度的重叠。教师要克服职业倦怠，就要去做教育的研究者。他还给我们罗列了关于教师的系列命题：理解力、复杂性、平衡力、接纳、认同、承受、自我变革、积极生活、建设者、童年、权威体制。

  张老师第二讲的主题是《班主任工作的核心：对生命的帮助与促进》。他提出，班主任最核心的工作一是生命的回溯。教师对生命的回溯，就会深切感觉到一个人与生俱来的秘密是很难破解的，家庭、家族对生命的影响力是很大的。要对生命充满敬畏，我们要作为帮助者，让生命更好地成长。二是生命的启迪。我们要尊重、珍惜、鼓舞学生。班主任工作是对学生生命底线的保障，这是最核心的工作。

他指出，教师对学生要理解、尊重（同情）、克制、友善。从精神维度讲，教师就是学生的燃灯者和代读者。因为任何人的成长都需要引领者，包括知识的传承、生命的成长，人格魅力一定大于方法、技巧。教师对书籍的广泛阅读会转化为有营养的知识传递给学生。教师的边界意识和有限性也很重要。教师不能侵犯孩子的生命、损害孩子的尊严、身体。教师不可能代替父母、代替孩子自身的成长、规划他们的未来，我们要谨慎地对待付出的劳动。教师的工作是成全与立人。学生天性中有的要帮助他更好地发展，没有的要鼓励他，把生命立起来，只有人立起来，社会才会立起来。

    接着，学员以工作室为小组，围绕“在班级管理中，如何直面生命的困境？”这一问题进行探讨。育馨工作室交流的问题是：如何让激励的手段促进孩子良好习惯的养成，却又不依赖这种奖励？其他工作室分别提出了以下问题：学生受不得批评，觉得体育老师对他不公，怎么办？小孩由于学习习惯差，遭到父母的言语暴力，因此有跳楼想法怎么办？小女孩尽管成绩优秀，但还得不到父母满意，因此有抑郁倾向、厌学、想跳楼怎么办？张老师从如何有利于生命成长的角度对问题进行了一一解答，让大家有了解决问题的思路。

在下午的培训活动中，卓老师先请大家以早上提出的问题作为研讨主题，再次分组讨论这一问题产生的原因以及解决的办法。每个小组热情投入，认真探讨。每个工作室派学员上台讲述了一个个鲜活例子背后的原因以及作为班主任的解决办法，得到了张老师的肯定与好评，认为大家的思考有深度、方法多样，希望大家能总结经验，与更多人分享。

 接着，李晓霞老师为大家作了题为《如何开展家班共育活动》的讲座。她认为家班共读是家班共育的有效手段，并且和我们分享了家班共读的实施途径、家班共读课程，并总结出在组织家班共读的四个要点：丰富的课程、有序的组织、强大的团队和专业的指导。她希望家长和教师都能参与奶蜜盐家班共读公益行动，让家庭教育深入到更多的家庭，影响到更多的家庭。

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 张老师最后一个讲座的主题为《“三师型”教师的成长与思考》。主要分为三大板块讲述，一是三师。三师是指班主任承担的教育工作、班主任工作、家庭教育指导工作。我们要做到三师合一、一而三、三而一。二是思考，建立良好关系是最为重要的工作，“成全”是一切教育工作的关键词。三是行动，重新理解我们的工作要从儿童出发；教育智慧是一种实践的智慧；在地性、有限性、复杂性构成了一种职业的命运。张文质老师在三个建议中结束了本次培训：我们要保持自己的身心健康；把自己的孩子当作一生最重要的学生去培养；努力提高职业的尊严和生活的品质。

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最后，卓老师又以一个故事作为结尾。她以水的三种形态固态、液态、气态的变化，启发我们人的心灵的温度需要自己加热，并对本次活动进行了总结。

 通过本次培训，学员们对生命教育有了更深的认识，也明白了生命教育对学生和家庭的重要性。作为教师，要对生命有敬畏感，要对生命敏感，在生命意义上帮助学生。学员们受到了生命教育的启发，也了解了家班共育的新途径，表示在今后的工作中要与家长协力促成学生生命的成长。

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育馨班主任工作室

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撰稿：王月芳

修改：朱婷婷

图文：陆    荟