厦门大学嘉庚学院人文与传播学院“推普之嘉”小队：怀志入乡 实地调研

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，全面落实全国语言文字会议精神，加大民族地区、农村地区国家通用语言文字推广力度，服务乡村振兴战略实施，教育部语言文字应用管理司、共青团中央青年发展部共同开展2021年“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践活动，引导和教育广大青年学生志愿服务乡村推普工作，在实践中受教育、长才干、作贡献。

今年暑期，厦门大学嘉庚学院人文与传播学院“推普之嘉”小队的12名队员分别在福建、浙江、山东、山西、安徽、贵州、江苏、海南开展“推普助力乡村振兴”社会实践。

福建小分队一共有4名队员，他们在福建省的不同乡村开展了推普调查。

队员林莱茵在福建省泉州市安溪县福山村开展推普调查实践，调查对象主要以老人、妇女和儿童为主。她发现，福山村普通话普及程度较高，但本地居民在普通话运用上受闽南方言口音影响较大。她与福山小学退休校长交流后得知，学校教师成长过程中缺乏学习普通话的有效途径，所以普通话不够标准，影响了学生的普通话水平。因此，提升教师普通话能力十分重要。队员周颖在安溪县蓬莱镇新美村开展调查。她也发现，尽管普通话在当地普及程度较高，但村民们平日里仍习惯说方言。她建议增强普通话在乡村地区的宣传力度，提供更有效的学习方式。

在福州市区周边村镇，队员王闽萱面向当地青壮年群体开展调研。她发现，当地青壮年大多同时会说普通话和方言，但在日常交流中更倾向于使用普通话。队员陈炜燊的实践地为厦门市翔安区新店镇后村，受疫情影响，她只能通过线上问卷方式进行调研，侧重了解青少年儿童的普通话使用情况以及学习期待。调查结果表明，后村青少年儿童缺少学习普通话的良好家庭语言环境，应该加强这方面的工作。

队员葛丹圆在浙江省台州市天台县平桥镇前山葛村开展推普调查，发现在相对落后的乡村，普通话使用存在明显的分层现象。她建议对不同年龄的群众采用不同的方法，有针对性地进行普通话推广。队员薛晓薇在浙江省舟山市定海区金塘镇的乡村进行实践。她在调查中发现，当地中青年群体出于就业需求，对普通话的掌握和使用情况较好。她对刚达学龄的儿童进行简单的普通话语音教学，效果明显，感受到推普“从娃娃抓起”的重要。

在山东省济宁市任城区宗营村，队员李婉莹展开了普通话问卷调查，了解村里非城市户口青壮年和老年人对于普通话的使用情况和学习意愿。队员郭唯露在山西省长治市武乡县涌泉村对当地普通话普及程度、影响因素及存在问题进行调查，发现村民们普遍对学习普通话有较高的意愿，但缺乏相应的学习渠道。调查小队队长李思宇的实践重点是了解安徽省阜阳市颍上县居民的普通话掌握程度、使用情况以及普通话教育教学情况等。她建议当地政府针对中青年群体普通话学习需求开设线下培训班，并提供学习教材，提高劳动者普通话水平。

队员梁宁娜在贵州省六盘水市洒基镇半坡村走访村民，发现他们生活、工作交流多使用当地方言，一些村民表示“如果有外地人来跟我讲话，我才会说普通话”。队员杨婧怡在江苏省盐城市进行推普调查，她发现这里的普通话普及程度比较高，但宣传不足，老年人的普通话使用率不高。队员王莹在海南省定安县开展调研，看到当地政府正在积极推广普通话，在贫困地区举办“人人通”推普脱贫培训班，鼓励贫困户开口说普通话。

炎炎夏日，“推普之嘉”的队员们各自怀志入乡，利用假期走上街头、村中，了解自己家乡的普通话普及情况，为消除地区语言隔阂尽一份绵薄之力。队员们在实践中感到，在广大乡村地区，推普任务仍任重道远，各地政府需要加大力度，营造良好的普通话使用环境，重视学校普通话教育。

来源：厦门大学

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