三人行必有我师！育才中学与揭阳、汕头两地名师工作室开展教学交流
6月23-24日
来自揭阳的广东省高奕珊名师工作室
来自汕头的广东省刘建峰名师工作室
共20多人到访深圳市育才中学
和育才的广东省夏献平名师工作室
深圳市荆文华名师工作室进行了交流研讨
育才中学给予了热情的接待
大家就名师工作室建设等相关问题
进行了深入地交流
本次名师工作室互访交流活动，育才中学给予了大力的支持。高奕珊和刘建峰工作室的成员，对育才中学的教育水平、科研工作、学校的民主氛围、学校的软硬件环境等都给予了很高的评价。育才中学教科室主任夏献平老师指出：名师工作室联合起来互访交流，是一种非常好的教学研究方式，值得今后继续做下去。
23号下午，荆文华老师做了《联系高中生物学进行生命教育》的讲座。
荆老师首先以大家为什么选择教师职业的问题导入，然后从教育目标、学生现状等引入生命教育的课题。
她指出：教育是慢的事业，但以知识为媒介，培养学生的必备品格、价值观念和关键能力，对学生的一生都会有帮助。她联系高中生物学的知识，从感恩生命、借鉴生命、生命启示、人生感悟等角度，介绍了如何对学生进行生命教育，博得了与会人员的一致赞同，大家纷纷表示很有启迪和收获。
24号，夏献平老师做了《核心素养与中学生物教学》讲座。
他介绍了新课标和教材的特点，指出新教材致力于培养学生的生物学科核心素养。并结合具体的案例讲解了对生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的理解，使大家茅塞顿开，对进行新教材的教学充满了期待和信心。
夏老师还鼓励大家要多实践和总结生物学学科核心素养在教学中落实的路径和方法，以全面推进普通高中新课改进程，全面落实立德树人的根本任务。
广东省高奕珊、刘建峰名师工作室成员合影
广东省高奕珊、刘建峰名师工作室成员合影
前从左到右为高奕珊、刘建峰、夏献平、荆文华
深圳市育才中学的张方育老师采取任务驱动、问题导学的教学模式，帮助学生理解ATP的结构、来源、用途以及作为细胞能量“通货”的原因。
他讲练结合，容量大又张弛有度，课件制作精美，亲和力强，与学生互动多，课堂高效，对学生思维的提升起到了很好的引领作用。
黄锦燕老师上公开课
广东省高奕珊名师工作室的黄锦燕老师，讲课注重回归基础、回归教材。她让学生在学案中自己写出本节要掌握的目标，让人耳目一新。
黄锦燕老师采用目标导学、任务驱动的方式，引导学生完成了ATP知识系统的构建，并对ATP在高考中经常出现的重要问题进行了探讨。她还关注学生掌握程度，经常提供机会让学生讲解表达。
王敏老师上公开课
广东省刘建峰名师工作室的王敏老师，虽是借班作课，却毫不怯场，她通过精心的设计，牢牢掌控了学生和课堂。
王敏老师课堂掌控力强、经验丰富、与学生互动多，教学围绕一张表格展开，既重点突出、又涵盖面广，极大的激发了学生的兴趣。
三位老师的同课异构，教无定法又殊途同归地达成了教学目标。高奕珊老师、刘建峰老师要求工作室成员对这三堂课进行评议，并形成书面文字互相交流。这种教研方式博得了大家的一致认可，认为这样的学习方式有益于专业素养的提升。
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