基于新工科理念的新型土木类专业个性化人才培养模式的探索与实践
编者按:2018年3月,教育部发布首批612个新工科研究与实践项目。经过两年实施,2020年6月,教育部发文公布首批新工科研究与实践项目结题验收结果,其中96个项目验收结论为优秀。为了宣传推广优秀项目的典型经验,全国新工科教育创新中心遴选了部分优秀项目进行集中推送展示,以期推动新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发。本期推送的是土木、建筑、水利、海洋类项目群。
秉持立德树人根本任务,遵循土木类2.0版卓越计划培养路线,构建基于新工科理念的新型土木类专业个性化人才培养模式,为打造主动适应未来发展的新时代德才兼备的土木交通领域卓越人才贡献河海力量。
1. 主要举措及成果
(1)构建基于新工科理念的人才培养体系土木类新型人才培养方案:系统构建专业层面的课程思政体系,提炼包含“时代特性”和“历史共性”的“课程思政要求20条”,构建专业课程思政OBE矩阵,育教融合双向全覆盖,并助力课程去扁平化改革;在完全支撑培养目标和毕业要求的基础上,将新工科理念和内容融入所有专业课程教学,并设置六个专业特色方向及其成套创新创业课、社会实践课、国际课程、荣誉课程等系列特色课程;专辟水情模块,强化教学中的土水融合,凸显河海特色学科交叉;整体构建涵盖主阵地、校内实践、校外实践及网络平台的四课堂联动育教融合体系,以及适应性、连续、协调及创新潜能等四维发展的可持续质保新体系,并凝练成150万字的《河海大学土木类本科教学系列蓝皮书》作为引导和传承载体。
(2)打造“两性一度”的优质教学资源
组建融合创新的课程团队:以核心课程群团队为中心,与校内基础学科、行业企业、互联网及数字公司、出版社等组成互策划团队。
推进五类并举的金课建设:以已有优质教学资源为基础,加强课程团队互策划深度,构建一批高度彰显“两性一度”的土木类金课群。
构建动态全面的评价体系:建设教学效果即时、定期评估机制,开启自我、同伴、教师、企业四位一体的综合评价方式。
图2.课程教学大纲映射课程思政要求示例
图3.依托大国工程开展的土木类专业课程群教学改革
建成以7门国家、省级一流课程为代表的专业课程群,新编或再版13部国家、省级规划(重点)教材;获得宝钢优秀教师特等奖、江苏高校青蓝工程优秀教学团队和10项国家、省级教学类竞赛一等奖及以上奖项为代表的标志性教师荣誉。
(3)创设土木类创新教育新模式
创新实践共同体:以新发展理念为导向,成立土木交通类创客空间,构建“校-省-国家-国际”多层学科竞赛平台。
创新素养薪火传承机制:实现“启迪挖掘”“观摩辅赛”“选拔攻坚”“教练顾问”四阶段创新素养薪火传承式培养。
始终蝉联全国土木工程优秀毕业生奖、江苏省本科优秀毕业论文一等奖;获国际顶级学科竞赛奖14项,国家、省级学科竞赛奖项280余项。
2. 创新及特色
创建三措并举、四课堂联动的新型土木类专业个性化人才培养模式,创新培养模式;打造双向并行、可持续发展的新型土木类专业个性化人才培养质保体系,创新方法体系;构建跨界整合、薪火传承式的新型土木类专业个性化人才培育机制,创新过程机制。3. 应用与推广
ASCE-ISG河海大学分会获2018年最佳国际学生分会奖。本科生获得中国高校唯一的美国大学生土木工程竞赛可持续总决赛冠军、加拿大大学生土木工程竞赛钢桥总决赛亚军、全美大学生岩土工程挡土墙赛亚军等一批标志性成果,在世界土木领域传递河海声音,讲述中国故事。
来源丨新工科
申明丨转载旨在分享,本号尊重原创,版权归原作者所有,如涉版权问题,请联系我们删除。
↓↓↓推荐课程↓↓↓
笃行教育精品线上课程
获取更多课件、行业资讯
可长按并识别下方二维码关注我们关注公众号,分别回复:关键字+数字,可下载系列课件
工程认证回复:认证系列课件1-16
师范认证回复:师范类专业认证1-15
课程思政回复:课程思政系列1-15
点击下方“阅读原文”,查看更多精彩课程