新文科建设典型案例汇总——中国人民大学、清华大学、华东师范大学、中国传媒大学

新文科建设不仅影响文科本身、影响理工农医教育、更影响高等教育全局。

11月3日，由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议在山东大学（威海）召开。会议研究了新时代中国高等文科教育创新发展举措，发布了《新文科建设宣言》，对新文科建设作出了全面部署。

案例一   中国人民大学

一、新体系

全面构建大类培养体系，整合本科专业，形成理工、人文、管理、经济、法政与社会5个培养大类，每个大类统一制定培养方案，实施学生自主选择学院、选择专业的大类分流机制。

二、新模式

设立明德书院和明理书院，探索教学管理、学生管理与学生学习生活社区三位一体的特色书院模式；推进文理交融复合型人才培养，成立数学学院、高瓴人工智能学院，促进文理工融合发展和新时代人文社会科学转型升级；设立荣誉辅修学位项目18个、跨学科跨学院双学位试验班15个，全面放开辅修限制，整合建设70个模块413门跨学科专业选修课。

三、新课程

重构通识教育体系，强化根基上的通识，明确重根、求理、力行、有我的通识教育理念，精准把握融通、识得的核心内涵，重点打造100门通识核心课程。面向新理论、新技术、新需求，建设学科交叉及前沿课程100门。

四、新平台

推进信息技术交叉应用的新文科平台建设，获批3个国家级虚拟仿真实验教学项目，培育建设项目9个，建设数字清史、数据法学、实验经济学与行为经济学大数据、国际传播大数据智能、思想政治理论课虚拟仿真实验中心、中国古代文化体验与实验中心等新文科主题实验室，建设11个信息技术交叉应用的研究实践平台和一批产学研校企合作平台；整合集中性物理空间6000平米，建设虚拟现实中心、实验教学中心和学生创新中心。

案例二   清华大学

一、学科建设稳步推进，学科发展态势良好

清华大学共有22个文科学科，在第四轮学科评估中，获评A类的13个，其中A+5个；在学校“双一流”学科建设布局中，文科设有9个学科群及1个重点学科。

二、编制实施“双高”计划，打造文科新格局

2017年，制定《关于加快哲学社会科学繁荣发展 推进文科建设“双高”计划的实施意见》，在创新学科方向、重点基地建设、影响力提升计划及软科学研究计划等领域开展数百个项目。

三、基地建设扎实推进，协同创新中心成绩突出

“十三五”期间，教育部基地重大项目共立项11项，1项基地重大项目成果结项优秀；教育部2011协同创新中心工作全面开展，2018年参加教育部组织的建设绩效评估，专家现场评价优秀。

四、清华简专项工作稳步推进，研究成果显著

已举办9场《清华大学藏战国竹简》成果发布会；清华简《算表》获吉尼斯世界纪录称号；《清华大学藏战国竹简（壹-柒）》荣获第五届郭沫若中国历史学奖唯一一项一等奖。

五、文科科研学术能力大幅提升，进入国内前列

文科科研经费在全国高校文科中名列前茅；“十三五”期间，获得国家社科基金重大项目40项，2016、2018年立项数位列全国第一，2017年名列第二；共有60项成果获第八届高校科研研究优秀成果奖（人文社会科学），为历次获奖总数最多。

案例三   华东师范大学

华东师范大学面向世界一流定位，通过制定多学科交叉计划、打造跨学科团队、建设跨学科课程等举措，全面强化思维和能力教育，实现超越知识点的学习，积极推动传统优势人文学科创新发展。

一、多学科协同，革新人才培养模式

中文系“元化班”国家拔尖计划2.0基地，以文史哲大类培养、多学科导师、新形态教学模式运用创新学生学习方式，促进学科交叉，共植“人才之树”。

历史学系“思勉班”国家拔尖计划2.0基地，探索“历史+”TSM人才培养体系，通过“时间”“空间”和“人”塑造现代历史学科的本位认知，利用“跨”+“超”（超级课程、超越课堂）+“多”（多语种、多导师）的复合培养模式，培养具有团队精神、拥有科学认知、时刻关注心灵的马克思主义史学高端研究人才。

“新闻学+数据科学与大数据技术”双学士学位项目，联合培养科学和人文素养全面、具有规划新闻传播实践业务前沿发展能力、具备数据科学研究者能力和新闻传播业务领导者潜力的复合型人才。

二、新技术融合，打造引领性金课

商周古文字虚拟仿真实验平台，将文化、历史、思想等融入商周古文字教学，在三维场景中帮助学生构建完整知识体系，提升认知、释读与分析能力。

江南市镇历史调查虚拟仿真实验，利用三维建模、虚拟现实和多媒体技术，复原浙江省杭县临平镇1930年代历史场景，打造交互式学习体验。

三、第二课堂助力，构建跨学科平台

依托“大夏书院”连接人文社科类8家院系，为学生提供跨学科、多元化、综合性发展平台。

案例四   中国传媒大学

一、科艺交叉 开放融合的新文科建设

中国传媒大学是一所以文、工、艺为主体，管、经、法、理多学科融合发展的“小综合”特色高校，在新文科建设中坚持学科与专业交叉融合，建立科学与艺术相结合育人平台，不断探索开放融合育人新模式。

为适应媒体融合发展需求，进行全媒体人才培养，与索贝·华栖云、艾迪普合作建设全媒体运行中心。2018年1月，中心正式启用，总面积700平米，由融合媒体指挥中心及多平台发布系统、全媒体交互式新闻演播室系统、融合媒体虚拟化生产平台3部分组成，实现对融合新闻、融合内容生产、互动运营发布等多种业务、多种场景实践和教学活动的全流程生产、演示和监控，并对发布运营效果进行实时响应和反馈。

图 | 学生参加全媒体中心内容制作

图 | 全媒体中心实时数据呈现

进一步深化AI虚拟主播与情感计算关键技术研发与行业应用示范研究，探寻5G媒介生态下的基于动画影像、AI情感计算与虚拟仿真技术的新产品、新应用与新场景，建设AI虚拟主播实验室。2020年毕业季，受疫情影响，动画与数字艺术学院利用实验室网络直播平台，举办了一场别开生面的线上毕业设计展。启用三维动画虚拟角色“小小”作为虚拟主持人，与主持人现场互动交流，通过运动捕捉技术完成对真人演员动作的实时复刻，将艺术与科学完美结合。

图 | AI虚拟主播实验室实时抠像

2019年，学校成立通识教育中心，以人文学院为依托，成立新文科建设研究平台，进一步强化新文科建设人文底蕴。2020年7月24日，学校举办“面向未来的新文科建设线上高端论坛”，来自北京、上海、湖北、浙江、辽宁等地近10所高校的专家学者，围绕新文科建设的重大理论和实践问题进行了深入探讨。

图 | 面向未来的新文科建设线上高端论坛现场

二、使命驱动 学以致用的新文科建设

紧紧围绕“扎根中国大地办教育”方针，坚持使命驱动、关照中国现实，在新文科建设中以问题为导向，坚持学以致用、服务国家战略。通过光明影院、中国新闻传播大讲堂、数字文化中国等项目，探索文科人才培养的实践育人新生态。

图 | 光明影院70年·70部收音机项目

电视学院联合北京歌华有线、东方嘉影，推出“光明影院”项目，为视障人群讲解优秀影片，并通过全国覆盖的公益推广，让视障人群共享电影文化成果，传播新时代的新思想、新气象，为国家公益事业与文化建设贡献力量。自2017年底项目创立以来，已制作完成208部无障碍电影作品，数百名师生志愿者参与制作，在全国举行170余次放映，两万余人次参与观影。

图 | 视障人士现场接受无障碍电影捐赠

为切实推动抗疫精神进校园，激励新闻学子坚定理想信念，邀请40余位记者围绕共同的“抗疫”主题，录制40堂视频课程，构建了一门案例鲜活、剖析细致、讲述深入、手段融合的大课程——《中国新闻传播大讲堂——来自武汉抗疫一线的报道》。

图 | 中国新闻传播大讲堂录制现场

整合文化资源，挖掘文化记忆，传承文化根脉，创新数字化、移动化、影像化的文化呈现形式，用数字技术为文化传播赋能，营造了一个全程、全息、全效的数字文化空间，创建“数字文化中国”项目。共研发4款数字文化产品，包括融视频微导览、文化短视频、掌上图书馆、传播文创产品设计等，具备创新文化传播、拓展视频形态、数字文化赋能、助力乡村振兴、深耕区域文化、推动文旅融合等特征。

图 | 数字文化北京新媒体设计

来源丨全国新文科 

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