武汉理工大学丨线下一流课程《人力资源管理》

※ 线下一流课程

《人力资源管理》

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课程简介

人力资源管理是工商管理、人力资源管理专业的必修课，信息管理、教育技术等专业的选修课，被评为国家级一流线下课程。本课程以需求为导向，以学生发展为中心，基于OBE理念进行教学设计与实践，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，采用模拟招聘、案例研讨、参与科研等教学方法，使学生了解人力资源管理体系及各模块之间关系，掌握人力资源战略规划、工作分析、人员招聘、开发与培训、绩效评估、薪酬设计、职业规划、社会保障与劳动保护、人力资源诊断及风险管理等理论和方法。本课程具有高阶性、创新性与挑战度，强调理论方法应用和素质培养，从而满足用人单位对学生专业力、成就力、关系力、创新力的要求，培养卓越的复合型管理人才。

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团队简介

团队负责人罗帆是管理学院组织与人力资源管理系二级教授、博导，预警管理研究中心主任；美国明尼苏达大学、罗格斯大学访问学者。罗教授获湖北省教学成果一等奖、三等奖、师德先进个人，校级精品课程名师、师德标兵；主编了实战型人力资源管理系列教材；担任中国人力资源开发研究会常务理事、湖北省人力资源学会副会长及风险管理专委会主任；负责课程建设总体设计，组织开展教学改革研究，主讲课程，编写教案。

核心成员孙泽厚教授、赵富强教授主编教材，录制教学视频，开展教学改革研究并发表教研论文；徐慧娟副教授主编教材，制作课件；朱新艳讲师主讲课程，参与主编教材和案例。此外，胡浩、张光磊、桂萍、牟仁艳、卢少华、谢宝国等教师参与了课程建设。

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课程特色

1. 教学设计体现高阶性

借鉴发达国家先进经验，基于OBE教学理念，对人员招聘教学目标明确成果要求，组织学生分组在仿真情境下进行企业宣讲、招聘和应聘训练，通过综合评价、反思及奖励，培养高级思维和解决复杂问题能力。

2. 科教融合体现创新性

探索以项目为支撑的研究型教学模式，课内与课外相结合，针对学生的多样化需求使教学形式呈现先进性和互动性，使学习成果具有探究性和个性化，培养应用型和学术型创新能力。

3. 多维考核提高挑战度

模拟招聘中主考官和应聘者的角色互换、项目案例研讨中的师生质疑和小组竞赛、课后项目组深度研讨和报告撰写，强化了师生、学生和网上互动，通过成果导向及多维考核，使学生跳起来才能达标，通过应对挑战激发潜能。

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创新成果

（1）Luo Fan, Monowar Mahmood. Supportive Chinese supervisor, innovative international students: A social exchange theory perspective. Asia Pacific Education Review, 2019,20(1):101-115. (SSCI)

（2）孙泽厚等.青年拔尖科技人才成长环境与三维资本关系研究[J].教育研究,2017,38(5):89-98.

（3）谢宝国等，行业特色高校多元协同三级链接创新创业教育模式的探索与实践，国家级教学成果二等奖（排8），2018

（4）罗帆等，人力资源管理专业实践教学体系创新研究，校级教学成果特等奖，2012

（5）张光磊，湖北省第六届高校青年教师教学竞赛二等奖，2018

（6）胡浩等，湖北省大学生“精创教育杯”人力资源管理技能挑战赛二等奖，2020

（7）罗帆等，校级教学创新大赛二等奖，2021

（8）罗帆，朱新艳. 人力资源风险管理. 科学出版社，2016

（9）罗帆，孙泽厚. 人力资源管理与开发. 科学出版社，2018，校级优秀教材二等奖

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应用示范

1. 校内应用

学生线上通过在线开放课程网站观看视频和材料，教师课下讲解难点并组织课堂活动。运用情景模拟、角色扮演等亲验性教学方法开展模拟招聘，促进学生掌握招聘技能，提升职场竞争力。

探讨研究型教学方法，线下组织学生基于企事业项目进行研讨，采用案例分析法开展小组竞赛；鼓励学生课外参与纵向项目研究，撰写文献综述、调研报告，提升学术型创新能力。

2. 校外示范

罗帆在湖北省人力资源学会2019年会“需求导向的人力资源管理教学”的作大会报告，在第四届全国人力资源管理实践教学研讨会作“基于OBE理念的人力资源管理实践教学探索”报告，在首届人力资源管理学科发展论坛分享“人力资源管理金课教学设计及实践”，促进课程建设经验的推广应用。

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建设计划

结合一流专业建设，推进人才培养模式和课程体系的改革。以“提升高阶性、突出创新性、增加挑战度”为方向，坚持知识、能力、素质培养相结合，加强课程思政。将学术前沿创新成果引入课程内容，迎接数字化时代挑战，推进现代信息技术与课程教学有机融合。开展校级重点教研项目“数智化人力资源管理专业建设研究”，发表高水平学术论文，编写《大数据驱动的人力资源管理》教材。积极引导学生深度参与科研项目，优化探究式与个性化学习模式。进一步搭建产学研平台，开展多方共赢合作。加强行业专家及校外企业教师的指导，优化课程教学质量及效果。对社会开放在线学习平台，不断完善共享数字资源。促进课程建设成果的推广应用，产生积极的辐射效应。