新疆财经大学丨首批国家级课程思政示范课程展示
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编者按
开展课程思政示范课程、教学名师和团队的认定工作，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设、提高课程育人实效、落实立德树人根本任务的具体举措。本文汇总了新疆财经大学首批国家级课程思政示范课程案例，供各院校教师学习、借鉴。
课程团队简介
一、课程思政建设概述
1.教学目标：围绕立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。《产业经济学》作为经济学专业的专业核心课程，其课程思政教学目标要突出传授知识和价值导向的双重作用，通过深度挖掘思政元素，将产业经济学理论与方法和思政元素有机融合，以学生发展为中心，能够较好地体现知识传授、能力培养与学生品格养成的有机统一。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
2.教学设计与实践：在挖掘思政元素上，将专业知识点与八个思政元素相结合，具体是：将产业经济学与增强“四个意识”相融合；与坚定“四个自信”相融合；与增强“五个认同”相融合；与学生综合素养培育相融合；与树立新发展理念相融合；与新时代党的治疆方略相融合；与对口援疆政策相融合；与丝绸之路经济带核心区建设相融合。在课程设计上，坚持“以学生发展为中心”，着重加强思政与专业融合点的课程设计，采用视频、图片、专题讲座、翻转课堂、雨课堂和慕课等多种方式进行课堂教学。在具体教学实践上，积极构建了“五位一体”教学实践总体框架，即：每周产业经济时政新闻短评+新中国成立70多年产业发展成就汇报+案例收集与分析+专题讨论+课堂辩论赛。
3.教学效果：一是学生的政治思想素养明显提升。学生都更加懂得“幸福是奋斗出来”的道理，培养了刚健有为、自强不息的品质。在政治上积极要求进步，向党组织靠拢。通过课程思政的教学设计和教学方式，提高了学习热情。二是学生学习主动性增强，成绩明显提升。“五位一体”的教学实践得到了学生的认可和肯定。
二、主要思路
《产业经济学》课程充分挖掘专业课程的思政元素，将专业教育教学与思想政治教育相融合，实现专业教育与思政教育同向同行，提升专业课程的育人功能。构建“五位一体”教学实践总体框架，采取多种教学方式，围绕教学目标，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、宪法法治教育、职业理想和职业道德教育等思想政治元素有机融入课程教学。通过加强课程思政建设，引导大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、增强“五个认同”、做到“两个维护”、不断铸牢中华民族共同体意识，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实基础。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
三、具体措施
1.理论层面：构建了《产业经济学》课程思政内容体系
根据《产业经济学》课程育人目标，形成课程思政教学设计。具体来说，产业经济学课程的思政要素与课程结合的基本点主要有八个方面：
（1）《产业经济学》与增强“四个意识”相融合
关于产业发展和产业结构优化的内容中，构建现代化经济体系与实现中华民族伟大复兴的中国梦密切相关。设计与增强“四个意识”相融合的教学案例与素材，培育学生树立中华民族共同体意识，为实现中国梦而努力奋斗的志向。
（2）《产业经济学》与坚定“四个自信”相融合
让学生从专业的角度深入理解为什么要坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从数据看巨变，用事实话改革。
（3）《产业经济学》与增强“五个认同”相融合
关于产业发展的历程，从世界和中国产业发展历程的视角、从我国经济社会发展的视角，让同学们了解中国历史和中华文明，从新疆经济社会发展的巨变中让同学们深刻理解，国家长期以来对新疆各项事业发展的重视和扶持。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
（4）《产业经济学》与学生综合素养培育相融合
在讲到企业理论和产业发展的未来趋势的相关内容时，要求学生观看纪录片《大国重器》（两部），既有关于企业创新的鲜活案例，也有工匠精神的职业坚守，培养学生将个人发展融入到国家建设与发展中的家国情怀。
（5）《产业经济学》与树立新发展理念相融合
在党的十九大报告中，提出树立新发展理念、构建现代化经济体系、供给侧结构性改革、创新型国家建设、经济结构优化、新产业新业态发展等与产业经济学课程的相关内容联系都很密切。
（6）《产业经济学》与新时代党的治疆方略相融合
讲到产业结构优化问题时，将新时代党的治疆方略融入到课程中，从产业发展和产业结构优化、大力发展纺织服装等劳动密集型产业、推进农村富余劳动力转移、新疆生产建设兵团发展等内容相结合，在专业课程的学习中增强学生的爱国爱疆、担当奉献的情怀。
（7）《产业经济学》与对口援疆政策相融合
《产业经济学》中关于产业布局与产业转移的内容与对口支援（援疆）联系紧密，介绍我国对口援疆援藏以及其他各项对口支援和帮扶的情况，这些都集中体现了中国特色社会主义制度优越性。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
（8）《产业经济学》与丝绸之路经济带核心区建设相融合
《产业经济学》专业课程教学中既要培养学生的国际视野，也要让学生了解新疆经济社会发展的重要任务，从专业的视角理解党和国家的各项方针和政策，有助于学生坚定理想信念。
2.实践层面：构建了“五位一体”教学实践总体框架
采取多种方式，将《产业经济学》专业知识与思政元素相融合，注重学生的参与和实践，体现“以学生为中心”教学模式，采用视频、图片、专题讲座、翻转课堂、雨课堂和慕课等多种方式进行课堂教学，为实现高校立德树人的根本任务探索新的教学模式。
实践的特色：构建了“五位一体”教学实践总体框架。即：每周产业经济时政新闻短评+新中国成立70多年产业发展成就汇报+案例收集与分析+专题讨论+课堂辩论赛
四、创新点
1.理论创新：构建了产业经济学比较完整的课程思政内容体系
在《产业经济学》课程思政教学实践中所挖掘和总结的思政元素主要体现在专业知识内容与思政元素相结合的八个方面。课程思政元素与专业内容相结合的八个方面内容为建设课程思政案例库提供了总体思路和框架内容。与此同时，这些思政元素在经济学和管理类的相关课程中可以进行借鉴和推广。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
2.实践创新：“五位一体”的教学实践体现了课程思政教学实践的创新
在《产业经济学》课程思政教学实践中注重学生参与和师生互动的方式，让学生在学习专业知识的过程中参与课程思政内容的收集、整理、汇报和讨论，既有输入也有输出，可以真实地反映学生在思想政治素养方面的表现。“五位一体”教学实践框架将每周产业经济时政新闻短评、新中国70多年产业发展成就汇报、产业案例收集与分析、专题讨论、辩论赛等方式结合起来，提高了学生在课堂教学中的参与度，实现了将教学、科研、实践相结合、教师与学生互动、专业知识与思政教育同向同行，为实现立德树人根本任务探索了更有效的教学方式。此方法可以在经济学和管理学类的相关课程中进行借鉴和推广。
五、取得的效果
1.学生的政治素养明显提升
通过广泛开展时代使命和责任意识教育，使得学生政治素养明显提升，克服了惰气、暮气、骄气、娇气，培养了刚健有为、自强不息的品质，在政治上积极要求进步，虚心向周围的同学学习。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
学期结束时，学生撰写本学期在产业经济学课程学习中的心得体会和成长的故事，对教学方式与效果给予了充分的肯定，喜欢这样的授课方式和课程内容，也学到了很多专业课知识以外的知识与方法，尤其在政治素养方面，有了较大的提升与进步。学生的这些体会和成长，让我们坚定了继续做好课程思政、积极探索“三全”育人教学改革的决定与信心。
2.学生学习的主动性增强，学习成绩明显提升
课程实现思想政治教育与专业教学的有机统一，突出“以学生为中心”的教学改革理念，提升学生学习的挑战度，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，提升教学质量和育人质量，与往年班级成绩相比有一定的提高，说明课程思政教学内容和教学方式对学生的综合能力的提高具有较明显的促进作用。在课程思政实践的过程中，通过全过程管理和培养学生主动学习的能力，将学生的学习动力和学习潜力挖掘出来了，取得了较好的效果。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
3.学生对课程的评价非常满意
学生对教师的授课评价均为优秀。以价值引领、能力培养、知识传授“三位一体”的课程建设目标为导向，培养学生将理论与实践相结合，学生普遍受益良多。2019—2020学年第一学期和第二学期学生对产业经济学四位授课教师高志刚教授、肖春梅教授、梁江艳博士、张艳副教授的评价均为优秀，对教师评价均为97分以上。
六、示范推广
一是课程思政内容的推广。在《产业经济学》课程思政教学实践中所挖掘和总结的思政元素，主要体现在专业知识内容与思政元素相结合的八个方面，思政元素在经济学和管理类的相关课程中可以进行借鉴和推广。
二是课程思政教学实践方式的推广。在《产业经济学》课程思政教学实践中注重学生参与和师生互动的方式，让学生在学习专业知识的过程中参与课程思政内容的收集、整理、汇报和讨论，既有输入也有输出，可以真实地反映学生在思想政治素养方面的表现。本课程采取的每周产业经济新闻短评、案例收集与分析、专题讨论、辩论赛等方式可以在经济学和管理学类的相关课程中进行借鉴和推广。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
三是《产业经济学》课程及团队2021年被评为首批校级课程思政示范课程、课程思政优秀教学团队及课程思政教学名师。
四是《产业经济学》课程及团队2021年被评为教育部首批课程思政示范课程、教学团队及名师。
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2022年高等教育课程目录 | ||
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持续更新 | 线上 | 高校课程思政建设分阶段推进系统实战班 |
4月23日 | 线上 | 教育信息化2.0时代背景下数字化应用与课堂创新能力提升研修班 |
4月23日 | 线上 |
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