AI时代的幼教方向

教育研究院李跃儿芭学园 2021-01-11

教育是时代的产物。

教育首先是为人类生存和生活服务的，是被教育者生命的助力；被教育者属于他们所生活的时代。

如果我们说，教育是时代的产物，而时代又是什么的产物呢？

时代的变化

我们不难发现，经济的发展推动着社会进步，我们所处的时代已经从传统经济向着新经济时代加速发展着，知识经济、虚拟经济、网络经济、共享经济应接不暇，全球一体化、高科技发展、资源共享、大数据等等新时代的特征也愈发明显，稍不留神可能就跟不上时代的发展速度。

十年前企业全球市值top10

公司名称	所属行业
埃克森美孚	石油天然气
通用电气	混合制造
微软	高科技与互联网
花旗集团	金融
高兹普罗姆	石油天然气
工商银行	金融
丰田汽车	汽车
美国银行	金融
壳牌石油	石油天然气
英国石油	石油天然气

当前企业全球市值top10

公司名称	所属行业
苹果	高科技与互联网
谷歌	高科技与互联网
微软	高科技与互联网
伯克希尔哈撒韦	金融
埃克森美孚	石油天然气
通用电气	混合制造
亚马逊	高科技与互联网
Facebook	高科技与互联网
强生	化工
富国银行	金融

十年后被看好的17个行业：

云计算、大数据、虚拟现实、人工智能

3D技术、无人技术、机器人、新能源

新材料、医疗服务、生物技术与生命科学

医疗器械、互联网医疗、健康养老

体育、文化娱乐、教育

17个行业里有13个行业都属于泛科学领域，占比高达76%，也就是说科技发展仍旧是推动时代发展的主要动力，那什么推动着科技的发展呢？

主席在十九大报告中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿，强化基础研究，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。

创新靠的是什么？

是具有创新思维与创新能力的创新人才！

人才的创新能力的重要性史无前例的被凸显出来，而世界的另一面——“人”好像又变得不那么重要，无人超市、无人驾驶、无人酒店、无人餐厅、无人工厂…一个又一个行业被无人机器所取代，而且呈现着加速度的发展，这让我们一面欣喜一面焦虑，欣喜的是社会的效率不断提升，焦虑的是人工智能正在淘汰着一个又一个职业。

全球首条智能轨道快运系统

目前已在湖南测试，列车运行时可以做到比较基础的“无人驾驶”。

以智能机器为代表的第四次工业革命正在来临，随着中国互联网的高速发展，未来三年，大部分的商业逻辑都将重建，大部分的传统企业都将重头再来。

最容易被自动化的工作更有可能是那些低端重复性的低创造性的工作，在未来，在机器人高智商的对比下，人类“情商”的珍贵性开始凸显。人机共存的时代，让我们不得不去激发更多机器所无法替代的潜能，例如同理心、情感、积极心态、协作、全局思维等等。

未来20年，也就是现在我们的孩子步入社会的那个时候，第一批人类已经到达了火星，万物互联的时代已经到来，80%的传统职业被智能化，燃油汽车已买不到，全球火箭旅行1小时必达，中国人口持续下降…

这一刻我们理解了这个时代的父母深深的焦虑。

新时代需要怎样的人才

教育似乎成了救命的最后一根稻草。如果我们仍然在用过去的方式教育着现在的孩子，孩子们将无法适应未来瞬息万变的时代。

有什么一招鲜的绝技能够获得竞争力吗？

学好英文就可以？学好计算机就可以？高学历就可以？出国就可以？

或许都不是…时代的特质不可避免的熏染着教育的特质。

以前教育界也重视创新，但是人们仍然在把孩子送到机械重复性的教育模式中，因为没有发现创造性如生命一样左右着未来人才的模型。现在，创新成为人才的第一要素。

唯有创新的人才，才能适应未来时代的发展，人们需要不断创新的动力，这个动力是认知的不断迭代，是学习，是自驱的学习，是终身学习，是具备终身学习的能力与动力，是人格的完善、心理的健康、强健的体魄、认知的发展与艺术的滋养五个方面完美的结合！

而我们知道，人的基础格调是在六岁之前建构的，所以幼教被成为人格建构的时期。如果幼儿阶段的教育不以帮助孩子人格建构为己任，那种教育就不能被称之为幼教。教育是时代的产物，儿童更是时代的产物，面对这样的时代我们幼教的方向该朝向那里？

现在我们要考虑一下，面对这个时代，什么是孩子在幼儿阶段需要重点发展的呢？

▷ 1 健康，具备身体、心理和社会适应方面的良好状态，形成安全感和乐观态度的关键期。

▷ 2 语言，口语发展的重要时期，随着语言发展着人际交往、理解他人、判断交往情景和组织自己思想的能力。

▷ 3 社会，不断完善并奠定健全人格基础的关键期，幼儿不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

▷ 4 科学，幼儿是在研究具体事物特别是自然事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。

▷ 5 艺术，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

这些发展目标是正确的方向，是所有幼教从业者所遵循的指南，但问题是，如何更有效的实现呢？如何在实现的过程中创新？如何真正实现为未来而教？

教育如何适应时代的变化

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。

这是李跃儿教育的核心理念“孩子是脚，教育是鞋”的来源，也是指引芭鞋匠们不断学习不断实践的方针，尊重孩子的发展规律，顺应儿童的发展，帮助幼儿建构起全面的心智模型，以适应未来时代的瞬息万变。

以李跃儿教育旗下幼儿园的全新科学系列课程为例，充分激发孩子深层的热爱，以此为动机，遵循科学探索的规律与四季的节律。

春季，发现与创造，遵循孩子内在生命的萌动，将孩子放归人类根本生活中。春耕、水利、建筑、木工等课程的开展，都很好地帮助孩子去探索心中的自然，发现可探索的课题目标，并树立起对大自然的敬畏，感受自然的节律；

夏季，探索与创造，以春季涉猎的项目建立课题，带领孩子深入探索研究，帮助幼儿建立起系统性组织大脑所获信息的习惯，练习深入研究所认知事物，建立严密建设知识体系的基础能力。在课题进展过程中，以开放的语言模式和丰富的艺术表达为特色，为孩子所探索的知识和技能笼罩上温暖的人文的光辉，这是芭学园课程的亮点，使孩子在探索知识技能的同时吸收艺术和人文精神。

▷ 芭学园夏季生成课：就是一根葱嘛，这群小孩居然研究了一个夏天！

▷ 芭学园夏季生成课：孩子们养蜗牛、研究蜗牛、画成绘本

秋季，实践与创造，以大型建构项目为核心，将夏季所探索研究的知识和技能付诸实践，以练习孩子操作所知为目的，为孩子打下所学知识的应用性价值观，在孩子的心智中注入，将知识和技能还原为生活的能力。秋季基于夏季研究的方向与兴趣，完成STEAM+职业化认知的全面发展；

（芭学园秋季大型搭建课程）

冬季，整理与创造，经过三季的实践，儿童积累了丰富的直接经验，冬季给到幼儿与春夏秋三季的科学生活探索相关的丰富环境与材料，激发孩子利用前三季的经验自主创造、自主表达、自主实践，整理大脑中所留存的直接经验，以发展孩子大脑工作中的总结归纳、利用资源的能力。

全年，养殖、种植、观察、记录，课外探索，主题活动贯穿其中，家园共育。

整个过程中融合了生命科学、物质科学、工程技术、地球与宇宙的泛科学启蒙，以帮助幼儿建构起丰富的科学心智模型，建立跨学科的认知能力。

以上是李跃儿芭学园幼儿园科学课的例子，不只是科学课，语言、艺术、健体等其他课程也是基于同样的原理和宗旨——帮助孩子建构起全面的心智模型，以适应未来时代的瞬息万变。

同时，幼儿是环境的产物，如何打造适合幼儿发展的物质环境与精神环境，我们也一直在进行研究和实践，并形成了系统的环创体系。同时保持着跟国内外先进的教育机构和专家的沟通——“中美日幼儿园环境创设”研讨会，将于12月份在北京举办，欢迎您来参加。

▷ 12月·北京 | 中美日幼儿园环境创设【研讨会】

未来需要什么样的人才？

知识的高度、深度与广度