文：朱国华（李跃儿芭学园彩虹园主班老师）

小时候，买盐的地点就在我家尽头的小卖部。还记得第一次到小卖部买盐，刚到门口就喊上了：“老板，我要买盐”，那一声是干净利落，底气十足。

自此，小时候的我，在生活里于盐于小卖部，便结下了“不解的情缘”。经常被爸妈派到小卖部买生活用品，私底下再偷偷来点小动作，能给自己搞出点零花钱来，用它给自己买点好吃的，再和小伙伴分享，那时候就觉得这是全世界最幸福的事情了。

小时候，我们那帮熊孩子们最喜欢去的地方也就那么几个，小卖部就是其中之一。

这里不光有吃的，更重要的还是我们的一个据点，放学后在这里做作业，作业后组织游戏，制定各种“计划”，一直玩到天黑，最后被老爸老妈吆喝着回家吃晚饭，才结束这忙碌的一天。那快活，是今天的很多小孩子无法体会到的。

看着当年的小卖部慢慢成了商店，后面再有了超市，有了大型的商场，很难再找到和小伙伴们一起买东西的乐趣；淡忘了精打细算零花钱能给自己买一份好吃吃时的幸福感；缺乏了自己能给家里买生活必需品的那种自豪。

如果能有这样的机会，那肯定是不能错过的！而且作为一名老师，还要把握住这个机会，延伸后期的活动。所以，我们给彩虹园的孩子们设计了这样的实践活动——体验和全班同学一起去超市购物。

在活动开始之前，我们请家长们给孩子准备：

1、布制购物袋 1 个（带给孩子们环保的概念）

2、30元钱，只带30元，30元哦~（建议准备零钱）

在彩虹班的数学课程中，当进行完“数字的认知”，后期便是去研究“量的变化”（加减法）以及对“钱币的认知”。

在超市购物的实践活动中，可能会出现各种问题，这将是我们后期课程刺激的天然机会。我已经在想象孩子们结账时的情景了。

再者，钱数是有限的，超市里的好吃的可是茫茫无边的，面对如此的诱惑，孩子们会如何抉择？（在这里要说明一下，作为一名教育引领者，不要特别在意孩子最后的选择结果，这里面没有所谓的对和错）

同时，这个活动也会考验孩子们对于“任务”的理解：

你要独自完成一个小的挑战，当没有别人督促，让你放飞自由了，被各种“诱惑”所吸引的时候，你还能不能坚守自己的阵地，完成交代给你的“任务”。

在去往超市的车上，这个男孩一路在数着自己的钱。

下车了，还没进去呢，就已经乐开花了

一个孩子买东西是平静的，两个孩子是商量的，三个孩子那是碰撞的，那一群孩子就是剧场的。当时孩子们一进到市场，那场面就撒欢了。

孩子们虽然很兴奋，但都记得我们说过的安全事项，有意识地在老师四周活动。

市场的一楼是瓜果蔬菜，二楼是零食小吃。我们先去的是二楼，看看孩子们能不能经受住诱惑，很赞叹的是孩子们都是给自己买了一份零食就可以了。

接下来到一楼采购生活用品，孩子们有买盐的，有买面的（还是高级挂面），有买葱的，买萝卜的，买水果的，可谓是包罗万象。接下来照片奉上。

买东西中

买面的少年：“老板我要买面。”

“有8块多的，有5块多的，有13块的，你买哪一种？”

“我要买最贵的。”

孩子们开始了各种试吃，水果、面包，轮流来一遍。吃的时候不单单是食物的味道，还有伙伴们一起来的乐趣。

和小伙伴一起整理自己买的东西，看孩子笑容里的快乐！

这个我们都喜欢

买东西中

买葱的女孩

付钱中——差一点就花超了

满载而归

回到班里，分享

最后要分享的是，在去购物之前，我们给孩子们有一个重要的公告：孩子需要帮家里购买一样生活必须品，如饮用水、调料、挂面等等。

孩子们作为家里的一份子，是需要照顾家里的，在他们自己的能力下帮助家里做些事情（收拾屋子、洗衣服、购买生活用品等等）。我们需要帮助孩子建构这样的习惯。

更重要的是，孩子发现他的行为可以使家里变得不一样，这种成就感和自豪感是成长所需要的，这种良好的自我效能认知，是自信的基础。

在那天的购物活动中，有一个女孩就买了一个柠檬，老师问她不买点别的吗。她说：“我不想买了，我妈妈最近嗓子不太舒服，我想买个柠檬，泡水喝。”真是暖心啊！

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