有一本创作于四五十年前的绘本，《第一次上街买东西》，把一个5岁小女孩第一次上街买东西时的兴奋和忐忑描绘得非常到位。冲过来的自行车能把她吓到，没留意的小石子儿能把她绊倒。到了店里，要大声说出自己要买牛奶，需要鼓足勇气。大人们熟练的买烟、买面包、唠家常，在她看来都不那么简单。我们目前生活的2020年代，拿着纸币上街买东西，别说孩子，大人都很少这么干了。出门之后的交通安全和人身安全考虑，早已使得5岁孩子不可能自己出门。在城市里，孩子们一般可能要在十岁之后才有第一次独自行动的机会。安全当然是首位的。小芭在这里提到这本绘本，是因为每次读到它，依然会被画面和文字中，对第一次独自上街5岁小女孩的神情、动作、心理活动的细腻准确的刻画而打动。并唤醒自己的一些记忆，第一次独自走在当时看来很大的镇子的街道上，第一次独自坐车离开家去更远的城市里上学，第一次自己坐火车，第一次自己出门旅行……第一次离开家人的庇护，独自行走在这个世界上，紧张是一定的，但走过这第一次，走过这段路，人就又长大了一点点。即便是成年人，第一次走入工作岗位，第一次自己开车上路，第一次成为妈妈，第一次去到异国他乡，内心的兴奋和紧张，可能跟绘本里那个5岁小女孩有很多相似。所以，这本绘本，四五岁以上所有年龄的人读来可能都会有些共鸣。
小芭扯得有点远了，之所以想到这本绘本，是因为芭学园彩虹班孩子们两周前的超市购物活动。这是芭学园彩虹班（5-6岁大班）每年都会进行的社会实践主题课。跟着彩虹班圆圆老师去看一看孩子们在超市购物的情形吧！在彩虹班的一年里，孩子们通过学习，已经具备了一定的计算能力。那么，这个能力是否可以在实践中解决自己遇到的问题呢？
在这个电子货币时代，我们使用现金的次数越来越少。而对于孩子来讲，对货币的理解，不能只停留在一串数字上。借着这个机会，老师带着孩子们了解不同钱币的面值，并进行简单的换算，为更加顺畅的购物体验做准备。出发前孩子们有一个小任务，要为家里购买一件商品，有的是盐、有的是茶叶、绿豆、还有酵母等等等……尽管有好多东西想买，但还是要理智，先寻找家庭所需物品，看价钱，进行同类对比，找便宜的，为自己尽量多留出一些预算。
孩子们口中不停在读一些数字：5.9＋9，13元，15元，嗯…钱应该够。
通过这样的实践，孩子们对于数字有了更真切的认知，而且感受到数学可以服务于日常生活。接下来，由于经费有限，大部分孩子在拿到第三件商品的时候，就开始思考：我的钱够不够？不够怎么办？如果商品超出预算，大部分孩子都会舍弃，再去选择其他能够买到的商品。但……也有孩子不舍得，这个时候老师没有把自己的看法灌输给孩子，决定权交给他们。孩子最后还是带着这些商品去结账。对于孩子来说这是一个特别好的经历，也是我们这次生活实践的小小目的之一：不可能所有事情都能满足你，有的时候可能就是需要做出一些取舍。不过孩子并没有因此而伤心，结束后依旧带着满满的收获和大家分享这次超市购物的经历。购物期间，我：“这个蛋糕看着好好吃，但是有点贵。”我看了看他手中只有一包给家里买的盐，问他：“那你就买不到自己想要的了。”后来观察到他并不是不想买其他的商品。总在不经意间被孩子的童真和爱所感动。在整个购物过程中，老师们并没有过多介入，而是给到孩子们自由发挥的空间。当孩子们需要帮助的时候，可以随时找到老师和超市工作人员询问：请问xx在哪里？/谢谢/我可以帮助你……他们和工作人员的沟通很顺畅，需要帮忙时就第一时间去思考解决办法。这次社会实践中，孩子们从前期准备，到在超市购物过程中的交流表达、购物时的合作、同伴间的交流，到活动结束后的分享，整个“小鬼当家”的购物体验超出了老师的预期。