教师老杨的故事

老杨当年从师范专业毕业，分配到西安市一所中学任教。后来有民办学校挖人，他看看工资能高一些，就去了。作为人才引进入校的老杨，一直做班主任，一晃十三年，期间得到奖励还经常发朋友圈。

六年前，他突然不做班主任，离开讲台进入学校后勤系统。当时没有多想，直到今年暑假偶然一起吃饭，才知道他当年出过事，是教学的事。

教师是个良心活儿，老杨说自己当年还是年轻，想着只要把课上好，把各任课老师协调好，把班级带好就成了。他在带班上有心得，觉得没有不想上进的学生，只有没有找到方向的迷茫和自娱自乐。只要管束和引导，老杨感觉培养一个人格健全、身体健康的学生不难。

六年前，老杨出事就是在对学生的管束和引导上，是在班里两个排名靠后的学生身上。

这两位学生在班里好动，在学习上缺少习惯养成。每天精力旺盛，可就是在学习上不主动，上课乐意接话把儿，下课在楼道疯打闹常有的事。其中有个学生还被老杨拍过一巴掌，是在后背上。

“现在的孩子都愿意表现自己，在学习上表现不了，那就要在别的地方显现。”老杨至少三次在早读时把两位学生叫到办公室，让他们给全班同学分作业薄，找出优秀、良好和普通三个档次。还要在班上做点评，说为什么一些作业是优秀的。

按说这是一个很好的教育方式，让学生在一个更高的角度去发现问题，总结问题，进而促进自己的学习习惯养成。

有一位学生家长不同意老杨的教育方式，两人在家长会里说的不好。家长认为老杨是让自己孩子在全班“公示”出丑，进而又说是老杨自己懒不愿意分作业。老杨跟家长解释了，结果就是家长要去找学校领导。一面是剩下的家长们还等着会开完，一面是当下就要个解释的这位家长，情绪激动。老杨说，你去找谁都行。

教务处主任接待了那位家长，老杨家长会开完后有些家长上前安慰，也说了些公道话。教务处主任跟老杨说，那位家长不太好说话，坚持要求学校给个解释。

不太复杂的事情，几天后就变得麻烦。教导处主任和老杨被校长叫去，说他们被家长告到别的区教育局。原来老杨学校所在的辖区没有教育局，是别的区承担管理监督职责。老杨早前在楼道打了学生一巴掌的事，也被提起，是两位家长一起投诉的。转来的批件上，要求限期汇报调查和处理结果。

学校邀请家长做沟通，结果不好，家长认为孩子成绩是被老杨和学校给耽误的。

“这都两个区，解释起来更麻烦，都不知道找谁。”老杨也挺无奈，可他知道事情最终要处理，要画上一个句号。

最后老杨被全校通报批评，这份通知除了向上汇报和送给那位家长，校内并没有传达。最终通报中的大部分，还是老杨自己写的，校长说他最了解情况。

老杨觉得，两年之内彻底不能评优没啥大不了的，可压来的最后一根稻草，是毕业之前那位家长把处理通报的照片发进家长群里。

“没有任何家长说话留言，一个人都没有。”

老杨能想通。送过的毕业班很多，但有联系的学生和家长真没几个。

老杨那个学期结束就谢绝了学校的班主任安排，学校也没有再一次邀请。

11月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，并面向社会公开征求意见。下午电话里问老杨怎么看，他说自己也在网上看了，感觉有总比没有强。可他觉得，谁来维护教师惩戒权的行使才是关键，光靠教师、学校和教育部门力量不足，也难执行到位。碰上一些自说自话的家长，纠纷都算小事。

“教师能教好学生，可能教好家长和社会吗，这个太难，至少需要过程。”

老杨觉得走出一步，总比模棱两可强，至少教师能给自己一个合理的惩戒解释。

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西京杂记 撰稿：解码

图来源于网络

编辑：Cindy 撞撞

责编：方秉蕑

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