愿每个童年都有温暖陪伴|嘿！一只叫克伦肖的猫
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花开半夏，书香隽永，欢迎大家走进百班千人第二十七期四年级共读书籍文本解读。今天，我们要聊的书是《一只叫克伦肖的猫》，是一本现实题材小说。
这本书的作者是美国知名童书作家凯瑟琳·艾波盖特，她的作品《独一无二的伊凡》荣获2013年度纽伯瑞儿童文学金奖。《一只叫克伦肖的猫》是凯瑟琳的现实题材力作。
这部小说是以刻画主人公杰克逊为中心，通过完整的故事情节反映了贫苦人群的生活现状。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。这部小说以第一人称视角向我们展现了在家境发生变故时，主人公杰克逊在幻想朋友克伦肖的陪伴下，在忧郁、困顿、无助中不断疗愈、坦诚、释怀的成长历程。
这部小说获了很多奖。
这部易于理解且动人的小说展示了儿童心灵的创造力如何能够缓解困境，同时探索想象与真理的交叉点。——《出版人周刊》
这部小说为有关“幻影朋友”的文学增添了一个小学中高年级孩子的视角，并以极富创造力和饱含人性关怀的笔触，在童书中描绘了穷人的形象，表现了一个令人信服和富有同情心的社会阶层肖像。——《号角图书》
作者以优雅的散文式的语言，创造了一个真正的主角：他也会害怕，也会恐惧，但他真正拥有自我，并通过自己的努力一步一步地成长着。——《学校图书馆杂志》
全书共三部分，第一部分“门就是开一开”，第二部分“土豆泥就是让所有人都吃个够”，第三部分“世界就是你有个东西可以站在上面”。这三部分的开篇引语均出自《洞是用来挖的》。这是杰克逊小时候特别喜欢的书，已经读了上万次。
初读,看见这三部分的标题似乎摸不着头脑，然而我们可以借助四年级下册第六单元的语文要素——用序号提示和小标题来对故事情节进行梳理和概括。第一部分1-17章重见克伦肖，第二部分18-31章初见克伦肖是回忆，是插叙，第三部分32-52章接着第一部分的内容继续展开。
阅读这本书，请老师们做好三个关注：
一、现实而深刻的主题，带孩子发现生活的宽阔与美好
二、帮孩子接纳自我，也让成人看见孩子真实的内在
三、别具一格的写作思路，启发孩子创意写作、发散思维
一只叫克伦肖的猫留在了杰克逊的心中，也留在了我们每一位读者的心中。
古德曼在《谈阅读》中强调：“你从文章读懂的意义取决于你带到文章里来的意义。”
因此，阅读时，我们既要化身主人公用心去感受，也要与自己进行联结，如此，我们内心的晦暗时刻也将被治愈。
杨绛先生说：“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”老师们，第二十七期百千共读，我们一起出发吧！愿每个童年都有温暖陪伴！
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