师兄师姐经验谈 | 李刑天：邂逅美好，且行且歌

明确目标，无畏前行；

牢固基础，投身科研；

转益多师，常想常新；

看似十分幸运，实则源于努力。

“师兄师姐经验谈”第四期，让我们一起走近京东特等奖学金获得者，2017级公共管理学院行政管理专业本科生李刑天。

资料卡片

李刑天，公共管理学院行政管理专业2017级本科生，现已保研人大公管。

主修管理学学位，副修经济学二专业，学分绩排名专业第一（3.80,1/24）。京东特等奖学金、中国农业银行奖学金获得者，曾获校级优秀学生干部、三好学生、优秀共青团员等荣誉称号；曾获得中国人民大学第二十一届“创新杯”学生课外学术科技作品竞赛特等奖、“挑战杯”首都大学生学术作品竞赛二等奖、2019年“大创”国家级立项。

现任校团委组织部副部长、行管系本科党支书。曾任公共管理学院学生会副主席、红船领航党员先锋营辅导员等。作为高年级学生骨干参加庆祝中华人民共和国成立70周年群众游行；在学校党委组织部、发展规划处担任学生助理并在江苏无锡市直机关实习；曾主持学校“五四”颁奖典礼、校运会、“萌之韵”文艺汇演、国际文化节、校辩论赛、留学生演讲比赛和北京团市委公益音乐节等大型活动。

个人特质：合理规划，美好相伴

Q1

公益菌:请师兄用几个关键词描述一下自己吧~

如果用几个关键词来概括我自己的话，我会选择匀速运动和锦鲤体质。

我对匀速运动的定义是：如果我们把本科阶段比作是一场赛跑，那么我就是在以自己能够负荷的速度匀速前进。因为我进入大学的时候目标比较明确——基本确定是保研，所以就在保研细则框架下，逐步规划自己各个方面需要的努力，扬长而补短地投入到实践当中。而锦鲤体质则是因为在匀速运动中肯定会有“摩擦力”，但是在遭遇“摩擦”时，我常常能够遇到许多良师益友，得到很多指点和帮助。无论是在在保研还是实习的过程中我都请教了很多老师和学长，他们给予我的鼓励、安慰和陪伴是我迷茫、畏缩时的强心针和定心丸，让我能够更加坚定地昂首向前。

学术科研：勇于挑战，不断创新

Q2

公益菌：请问师兄的科研历程是怎样的？是如何规划自己的时间的呢？

我在大一时通过选拔进入了学院的科学会，并由此得以加入“北京市公立医院的风险管理和危机应对”课题组，这给我之后的科研打了很重要的基础。大二在专业课学习逐步完善之后自己也更有底气，和队友一起参加“小创”，通过了学院的答辩考核并斩获一等奖，进而在校级“创新杯”收获了特等奖，作品进而上报到首都“挑战杯”最终获得了二等奖。在这一过程中我投注了几乎全部的精力，也对科研有了“全流程、沉浸式”的感受和体验。小创之后我紧接着组队参加了“大创”评审并获得了国家级立项，在今年9月我们完成了为期一年半的研究顺利结项。大三学年，我的毛概课社会实践研究报告聚焦少数民资政治认同，凭借扎实的实证研究获评了优秀团队，同时也跟随学院老师开展了关于大学生榜样的相关研究。疫情期间，也为学校《重大突发公共卫生事件应急治理丛书》的编写做出了自己的贡献。可以说，从入学以来我一直就比较关注学术科研，也投入了很多时间，如果说大一是“滩边涉水”，那么大二就是“激流勇进”，到了高年级就是“宛在水中央”了。

Q3

公益菌：关于学习和科研的精力，请问师兄是如何分配的呢？

我认为，学习与科研是相互促进的，学好了知识才能更好地应用到科研之中。在科研中探索问题也可反哺自身学习，从而助益自身知识体系的完善。学习与科研的精力问题对我来说不会造成太大的困扰，因为我认为学习是基础，那么科研就像是上层建筑，大一大二需要在学习中打好科研的基础，否则就会“基础不牢，地动山摇”。

Q4

公益菌：很多同学对参与科研比赛很感兴趣，想请问师兄是通过哪些渠道获取科研比赛资源的呢？

对于科研比赛的资源，首先是关于“小创”和“大创”，大家可以关注教务处的网站和人大青年网获取信息，还有就是学院的学术交流，参加学术沙龙、大佬讲座，都可获取科研信息。借助于朋辈和师兄师姐的帮助也很重要，尤其是和在科研上有成果的师兄师姐保持联系。

除此之外，从大一到大四陪伴我一路成长的“求是杯”全国公共管理案例大赛也值得一提。作为一个学术性的作品竞赛，“求是杯”的竞赛作品和答辩都来自全国各地优秀学子，对我自己的视野和学术素养有很大提升，在聆听他人研究的过程中发现别人的优点和自己的不足，才能更好地完善自己。从第一届的协助到二、三、四届的执行和主办，我从中得到的不仅有学术眼界的开阔，同样有个人综合素质的提升。因为大赛赛程长、人数多、关注广，自己的沟通交流、应急处理、文字写作、组织协调等能力都得到了全面提升。

学生工作：明确方向，常想常新

Q5

公益菌：请问师兄参与学生工作的经历是怎样的呢？在其中最大的收获是什么呢？

我在大四之前的学生工作主要集中在学院，而且和“学术口”的学生工作紧密相关，同时也在校会公关部、红船领航党员先锋营有过任职，在大四学年有机会加入学活的“大家庭”并帮助承担团委组织部的一些工作。至于说学生工作的最大收获，我想不同的人感触各不相同，对我来说学生工作的最大意义是让我有机会在学校、学院一个更加广阔的平台上实践公共管理和公共服务，在校园里就学着当好“公共管理者”。而我在这一过程中的最大收获来源于“人”，在做任务、打交道、交朋友的这个过程中能结识很多优秀的老师和同学，他们就是一个个鲜活的“案例库”，我能看到每一个人他们走过的“路”，写下的“书”。有这样一群人和我同行，使我自己常想常新，更加明白自己想成为的样子和期望实现和改变的所在。

Q6

公益菌：对于学习和学生活动的时间和精力，师兄又是如何平衡的呢？

我同样认为，学生工作和学习是相辅相成的。回想我最初做学生工作的动机，正是因为部分人存在着学生工作“不务正业”的误解，但我认为不是这样的，我希望通过自己的努力去改变别人的这些误解。因为我学习的是公共管理知识，而在学生工作当中恰恰可以应用这些知识，从某种意义上说，学生工作不正是我们行政管理学生学以致用的大好机会吗？回望自己的学工经历，我不后悔自己步步走来的每一次抉择——大一是踏踏实实做本职工作，和团队中的小伙伴一起“搬砖”；大二是在压力下学会倒逼自己兼顾学习和学生工作，为了绩点学工“两开花”咬牙努力；大三大四是如何做好一个团队的“领导者”，思考组织应该怎么变革去更好地适应新形势，服务老师和同学的新需求。一路走来，我确实由衷感谢曾经的这些选择和坚定，让我成为了现在愿意为自己“点个赞”的样子。

多问则裕，确立方向破除迷茫；

逐步规划，深谙渡水过河之道；

循序渐进，平衡学习科研学工。

或许正如加缪所说：“对未来的真正慷慨，是把一切都献给现在。”越努力，越幸运。在本科阶段这段经历中，李刑天同学收获了最好的自己，也祝愿同学们觅得属于自己的方向，以所能负荷的速度，奔向美好的未来。

往期 · 回顾

采访 | 刘子怡      

文案 | 李慕尧

图片 | 由本人提供

排版 | 程童

封图 | 程童