中央明确加强劳动教育，这份1-18岁劳动教育清单请收好
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编者按
日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。
《意见》强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
今天我们转载“中国网教育频道”去年5月1日发布的文章，其中有《1-18岁劳动教育清单》，以供参考。
劳动的缺失即教育的缺失
有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观；70%的学生认为劳动技术就是信息技术。面对这样的现实，我们要更新观念。
劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生，体现为教育，它是知识的躬身修行；体现于社会生产，它是创造真实价值的手段。
劳动，用更多的词汇描述它，可以是务实、做事、操作、实践，这几乎是用人的全部感官去认知和学习。劳动教育的意义，贵在让学生用身体丈量物理和心灵的世界。
“
波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”
理解了这一点，我们才可能在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点，并确立其在学校教育体系中的重要地位。
劳动教育的最终目的
让孩子有幸福生活的能力
我们必须承认，在中小学恢复劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建基于辛勤劳动之上。
当教育回归到实际的劳动实践，比如杜威和陶行知所主张的烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培管、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。
在这种良性的激发下，学校朝着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的美好方向发展。
古人讲：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这是士大夫讲的话，劳动的价值是知识分子做的代言。
劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们不能把世界只装在脑袋上，也要装在身体里，由此而成为一个完整的人。
1~18岁劳动教育清单
五一国际劳动节之际，不妨试试这份儿童劳动清单。
家务篇
家务是家庭里最自然的劳动场景，针对各年龄阶段的儿童，有很多家务劳动值得尝试：
● 1-3岁：家务是最好的游戏
1. 独立吃饭，使用勺子或筷子。
2. 洗手、洗脸，可以用毛巾擦手、擦脸。
3. 选择喜欢的衣服，学习穿脱衣服、鞋袜，叠放回原位。
4. 将多双袜子打散、配对，锻炼儿童观察力。
5. 尝试捡豆子、剥鸡蛋等锻炼手部精细动作的劳动。
6. 整理、归类玩具。
（请注意避开儿童的过敏源）
这个阶段，儿童喜欢模仿大人的动作，这是他们探索周围的方式，可以在安全有保障的前提下尽可能提供尝试的机会。
● 4-6岁：在家务中发挥想象力
7. 扫地、拖地，用抹布清洁桌椅。
8. 参与烹饪，制作蛋糕、饼干、雪糕等。
9. 挑选衣物进行搭配，叠衣服。
10. 摆放餐具，分发食物。
11. 学习系纽扣、鞋带等。
12. 洗水果、蔬菜，打鸡蛋。
（请注意避开儿童的过敏源）
这个阶段，孩子具有丰富的想象力，而且相比玩具，他们可能对真实的生活用品更感兴趣，可以多鼓励他们尝试新鲜事物。
● 7-9岁：在家务中掌握独立自主能力
13. 手洗简单衣物。
14. 学习使用洗衣机、吸尘器、电饭煲等家用电器。
15. 尝试学习烹饪，做简单的早餐或煮面条等。
16. 择菜、剥虾，洗碗筷。
17. 更换床单、被罩、枕套等个人床品。
18. 保持卧室整洁，定期打扫。
（请注意避开儿童的过敏源）
这个阶段，儿童能够掌控的事情越多，他们的安全感和自我驱动力越强。
● 9-12岁：在家务中掌握社会能力
19. 掌管一部分家庭财政，比如安排家庭购书支出等。
20. 组织安排家庭活动，写邀请卡，为宾客准备礼物，购买节日用品。
21. 定期组织家庭会议。
22. 管理五一假期间的家庭开支，结束后做数据分析，给出建议。
23. 拟定五一家庭出游计划和出行攻略。
这个阶段，儿童需要被赋予更多的平等权利，可以让他们一定程度参与家庭决策。
学校篇
作为教育活动的主阵地，丰富、有趣的劳动课程、活动设计，不仅能培养孩子的劳动意识、生活能力，对孩子的一生产生深远的影响，它还会成为学校的特色和宝贵的教育资源。
● 小学阶段
1. 根据年段开设家务课程，学习基本生活技能。
以下为重庆两江新区康庄美地第二小学开发的“厨房小当家”综合实践活动课程，仅供参考：
2. 邀请社会劳动者进课堂，为学生介绍职业故事。
3. 举办“跳蚤市场”，感受创业乐趣。
4. 开辟“校园农场/校园瓜果基地”，提供劳作机会。
5. 开设理财课程，了解各种理财方式的利弊。
6. 创设校园“激励岗”，在教师办公区、校园景观区等专门设置“劳动执勤岗”，通过竞聘的方式产生“胜出者”，亲身体验劳动的自豪感。
7. 建立学校包干区域制度，让班级自己的事情自己做；班级管理中保证人人有岗位。
8. 搜集生活中的智慧小技能，挑选喜欢的技巧进行分享。
9. 开设创课工坊，探究科学与技术的奥秘，了解技术对生活的利弊影响。
10. 优化评价体系，引导学生主动参与劳动实践。
● 中学阶段
1. 社会调查,了解职业。
a.最近一个月附近菜市场、超市，哪些食物（蔬菜、水果、肉类）价格有较大变化？为什么会变化？
b.媒体报道“ 90 后进入职场跳槽平凡，38% 应届毕业生半年内离职”，是否真实？如何看待这样的现象？
c.除了在人才市场、招聘网站投简历外，现在有哪些新兴的求职方式？
d.哪些传统行业已经逐步退出市场？哪些传统手工业正面临失传危机？
e.采访身边的人，问问他们“为什么而工作？”梳理自己对于“工作”的理解与感受。
……
2. 链接社区、企业资源，为学生打造职业体验基地。
3. 提供学生职业机会评估：了解各种职业特点，找到与自己个性、能力匹配的职业类型。
5. 研究一项自己感兴趣的职业，并通过微纪录片、PPT介绍等方式完成一份行业报告并分享。
6. 完成一份自己的职业规划书。
7. 举办校园模拟招聘会，进行求职演练。
8. 了解劳动者权益与义务，结合劳动纠纷案例进行分析。
9. 鼓励学生开办校园“学生公司”，尝试自主设计创业项目并实践。
10. 开展职业生涯规划课程。
活动篇
除了具体的家务劳动、学校课程，还可以通过其他有意义的活动感受劳动的价值。
1. 寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。
2. 和父母换岗一天，感受家庭劳动的不易。
3. 走进社会，观察职业人士，条件允许可进行职业初体验（如小记者、红绿灯交通协管员、小图书管理员等）。
4. 小学生到学校食堂帮厨，自己完成餐桌摆放、饭菜分配、收送餐具等。
5. 学生每天都要打扫厕所，一方面可以学习厕所的打扫方法，另一方面是教育学生各种工作都有辛劳和厉害的地方，工作没有贵贱。
6. 喂养小鸡、小鸭等小动物，既能观察小动物的生长过程，也可以锻炼责任感。
7. 阅读《阿德的心愿》《小熊三兄弟的家》《花婆婆》等读物，认识劳动的重要与美好。
8. 观看相关电影、纪录片、综艺节目，进一步了解各行各业
本文转载自：中国网教育频道
编辑：王子薇
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