一颗豆芽，长在了马云家，然后……小学生编的故事脑洞太大了
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“
现在
先在脑海中假设一个人物
再来想象一个场景
接下来
你会写出一个怎样的故事？
”
在想的同时，不妨来看看小学生们的“脑洞”。
11月5日，在南山区中科先进院实验学校阶梯室里，一场“成长路上，你我同行”深学APP走进校园的讲座，让台下的同学们笑声一片。
图丨讲座现场气氛活跃
台上是备受孩子喜爱的儿童文学作家、《半边人》童话的作者孙立遐，在一个小时的讲座中，他分享了自己写故事的秘诀，并和同学们共同创造故事。
孩子们有些什么奇思妙想？
主 / 讲 / 人 / 简 / 介
孙立遐
中山大学社会学系毕业，现任深圳交通广播新闻部主任、高级督导，中国新闻奖获得者，广东省新闻行业“金梭奖”获得者，深圳大学社会发展与公共政策研究中心研究员，深圳儿童文学学会会员，儿童文学作家。
代表作：童话《半边人》1-3，长江文艺出版社2016年出版。即将出版童话《隐者之谷》、《少年笔侠》（吉林美术出版社）。
▪现场视频
对故事“不满意”？不如试试修改
每个人都有喜欢的故事，也总会有自己觉得不满意的地方。
讲座开始，孙立遐谈到自己喜欢的故事中不满意的地方，比如《西游记》，有几个情节有点重复：都是妖精进洞，孙悟空跑到肚子里，然后妖怪被神仙收回；比如《花木兰》，最后木兰不当官回家了，不是当官更会造福百姓吗？
这些不满意的地方，能不能修改？
孙立遐按照自己的想法，改了一个版本——
西游记里有一个女徒弟，一路西行，那多有意思！
花木兰当上大官，为人民服务，百姓安居乐业。
“同学们可以发现，修改故事原来一点都不难。”孙立遐讲到，故事的要素，无非有三：人物设计、故事情节、场景。
编造一个比较特别的人物，这个人总得要干点啥，然后把他放在一个场景里进行，给他制造一点困难然后解决它，故事就成了。
写故事公式：
人物+场景+矛盾+结局
讲完以上例子后，同学们的兴趣一下子来了。孙立遐列了一个写故事公式：
人物+场景+矛盾+结局
接下来，他让同学们试试用这个公式，现场创造一个故事。
同学们用接力的方式创造故事，谁也不知道下一个同学会怎样接。
然而正是这种无限可能性和想象力，让故事变得越来越精彩。
A同学：一颗豆芽。（人物）
B同学：长在马云家，他觉得在首富家，肯定能过上好日子。（场景）
C同学：首富太忙了疏于照顾，豆芽快要枯死了。（矛盾）
D同学：马化腾到马云家做客，看到这颗豆芽，问这是什么宝贝，用1亿元买回去了，成了另一颗首富的豆芽。（结局）
通过这个“万能公式”，孩子们创造了一个又一个令人意想不到的故事。
编故事的基本路数，在不知不觉中学会了。而故事情节的发生，总是因人而异，千变万化。
孙立遐还分享了更多创造故事的技巧，并鼓励同学们：其实写故事不难，可以随意发挥，但一定要合理想象。
他播放了几张图片，让同学们进一步通过观察图片并构思故事。
来自中科先进院实验学校五（2）班的陈炜晔，在面对一张“一个孩子抱躺在一个粉笔画出来的妈妈轮廓中”的图片时，编出了这样的故事：
一个小女孩和妈妈走在回家路上。
突然一辆卡车疾奔而来，妈妈推开了小女孩，可她却永远倒在了路上。
小女孩被送到了孤儿院生活，可她总是很孤独。
有一天，老师教大家画画时说：“只要画得好，就能变成现实哦！”
小女孩听见后格外欢喜，她把自己的想法藏在心里，在去花园的小路上，画了一个大大的妈妈，躺在上面，暖暖的，像妈妈的怀抱一样。
这时，老师走过来了，她说：“从今天起，我就是你的妈妈。”
陈炜晔的故事，得到孙立遐和同学们的热烈掌声。
讲座结束后，同学们还意犹未尽，纷纷围住孙立遐提问或讲故事。
陈炜晔说，当他看到这张图片时内心非常受触动，于是就按照孙老师的方法一步一步把故事编造了出来。
“孙老师的讲座太有趣了，老师和孩子收获都很大。”中科先进院实验学校语文科组长赵秀秀老师表示，“在讲座过程中，孩子跟着孙老师一起发散思维，在乐中写，在写中乐，体会到从想故事到生成故事的乐趣，提升很大。”
更多精彩活动即将到来
这是“成长路上，你我同行”深学APP走进校园系列活动的第一场讲座。
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编辑：鲸鱼
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