一个12年一贯制民办教育集团，是如何协同发展的？

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今年5月7日，由名校长白方奎带领的专家、教师代表一行，齐聚石芽岭下一个12年一贯制民办教育集团，就“探寻公民办教育协同发展路径”进行深入交流；

5月16日、23日，两场校园开放日活动持续火爆，热情未减的家长盛赞这是一所“实力强、有特色、让人放心”的学校；

更早一些时候，该校学生在接受采访时直言，学校“环境优美，让人感受到诗意”，他们在这里学会了坚持、自信，也收获了友情和师生情。

如果说，一个人、一个群体对于一所学校的盛赞，可能还夹带着个人的偏爱或者偶然的因素；那么，不同群体在不同场合的一致认可，至少体现出一所学校在某些方面的特色和优势。

坐落在龙岗区石芽岭下的深圳实验承翰学校，就是这样一所“宝藏学校”：

三年两获深圳市“高考超越奖”，高中进步率获官方认可；

优质特色民办学校称号，体现初中部硬核实力；

“聘得来、留得住、用得好”九字方针，破解民办学校教师发展困境；

公办名校特级教师进校指导，为教师成长提供“神助攻”；

拿过“鲁班奖”的现代化校园，奇珍异宝璀璨夺目的文化艺术馆；

驻港部队退役教官保驾护航，各种社团茁壮成长……

而当我们深究这所学校的优质特色发展之道，会颇为巧合地发现，“探寻公民办教育协同发展路径”中的“协同”二字，恰好概括了我们的所见、所感、所悟。

走进承翰学校东校区的学生交流中心，映入眼帘的是满墙的荣誉：广东省优秀示范学校、深圳首批优质民办学校、深圳市优质民办中小学（高中组）、深圳市优质特色民办学校（初中组）、深圳市2020届普通高中教学工作超越奖、全国综合实践活动特色学校……

一张张证书、一枚枚奖杯，记录这所创新学校十多年办学的累累硕果。

所有这些荣誉中，“普通高中教学工作超越奖”的含金量尤高，这是对一所学校高考成绩最高的褒奖之一。

其背后，是“低进高出，优进高出”的强大培养能力，是100%的保持率和98.8%的提升率，是逐年攀升的高优率、达本率、升学率，是复旦大学、中山大学、中央美术学院等名校递来的橄榄枝。

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“深圳市优质特色民办学校（初中组）”，彰显的则是义务教育学段的品质与实力。据悉，仅2020届中考，该校就有多名学生被包括“四大”在内的深圳优秀公办学校录取。

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与东校区一街之隔的西校区，则更多地将目光聚焦于国际化课程体系。目前已有多名学生从这里走向世界，走向纽约大学、普渡大学、雪城大学、南加州大学、曼彻斯特大学、爱丁堡大学、香港中文大学等国内外名校。

从东到西、从小学到高中、从国内课程到国际课程，以“培养具有健全人格的优秀公民”为宗旨，扎实推进“以爱国主义教育为基础的全人教育”，通过国际优质教育本土化的实验与融合，一个中西合璧的教育生态正在石芽岭下形成：

<< 诗意小学

● 以童年充满梦想的诗意生活为源泉，以诗意的阅读为主要方式，以创意性思维与创新能力的培养为重点提升教育品质；以高效生态课堂唱响素质教育主旋律。

精品初中 >>

● 以精良的素质教育教育理论作为办学价值引领，以精湛的教学艺术打造高效课堂，以精准管理实现成人成才的质量目标，以精品课程支撑富有融合特色的教育品牌。

<< 综合高中

● 构建以“文化课教育为主体，以留学预备教育和艺体教育为两翼”的综合发展格局；面向全体、发展个性、培养特长，让每一个学生都能自主发展、成人成才。

魅力国际 >>

● 着眼国际标准，通过课程、活动等途径，培养具有国际视野和参与国际活动能力的高素质人才。

而把所有这些体系与方向凝聚起来，实现协同发展的“向心力”，还是学校的核心办学理念：让平凡不平凡，让优秀更优秀。

基于此，学校构建了以“文化课教育为主体，以留学预备教育和艺体教育为两翼”的综合发展格局，面向全体、发展个性、培养特长，让每一个学生都能自主发展、成人成才的道路；

基于此，学校在课程开设、选课走班、学生发展指导、综合素质评价、学分认定等方面着力打造兼容国内、国际双向发展的创新示范基地；

也正基于此，学校第一时间对标深圳教育先行示范行动计划，以“打造培养力、竞争力、创新力、影响力卓著的深圳市教育创新标杆学校”作为新时期的奋斗目标，提出“标杆计划”行动方案，打造系列“标杆”项目，以组建“标杆团队”、成立“标杆班”、实行“一校两制”管理措施等，让学校在“不平凡、更优秀”上更上一个台阶。

“教师培养是学校发展的基础，是校长眼中、口中、心中的‘头等大事’。如何打造优秀师资队伍？”白方奎名校长工作室代表提出的这个问题，直指民办学校发展的痛点、重点和难点。

客观而言，因为薪酬、编制、发展平台、社会地位等方面的限制，民办教师的稳定性普遍不及公办教师。“聘不来、留不住、用不好”是很多民办学校遇到的教师发展困境。

如何破局？还是要靠内外兼修、协同发展。

校长谈春华

在公办教育系统工作数十年，先后在五所学校担任校长二十多年的中学高级教师、湖北省特级教师、深圳实验承翰学校校长谈春华认为，校长有再好的想法，没有老师去将它变成现实，都是空想。

“不管到哪所学校，我的首要任务都是抓教师队伍。”在承翰，谈校长提出了教师队伍建设九字方针：“聘得来、留得住、用得好”。

“聘得来”，学校“双招”并举，一方面成立专门团队，主动联系各大高校，校招名牌大学优秀毕业生，今年就有北大、北师大、复旦等知名高校的研究生或本科生加盟；另一方面，则通过《中国教育报》等知名平台，面向全国招聘名、优、特教师，效果显著。

在待遇有保障的基础上，怎么实现“留得住、用得好”？引领是关键。每年8月的新聘教师入职培训周、师徒结对、奖教奖学、教师队伍建设预算持续翻番，如果说，这些还属于常规动作，那么，承翰学校特有的“名师工作站”则更像是“杀手锏”，它不仅在教师的引领和精进方面发挥关键作用，更是学校协同发展的生动写照。

• 早在2018年9月，学校就特邀张兆媛、吴向东、王中意三名特级教师，领衔驻校开设“名师工作站”。

• 2019年12月，来自区内名校——龙城高中的方静、徐治成、黄永江三位特级教师也在学校建立名师工作站。到场见证工作站启动的龙城高级中学（集团）校长马锐雄盛赞学校为教师发展筑平台的举措。他还指出，龙城高中与承翰学校一直是结对帮扶学校，双方要加强交流沟通，充分发挥名师的示范、辐射和引领作用，实现资源共享。

从那以后，各位名师无私向承翰教师分享教育教学资源和优秀经验，经常到学校听课、磨课。就在本月15日，中学历史特级教师徐治成还来到承翰，分享了高三历史冲刺阶段备考方法与建议，让承翰学子受益匪浅。

“名师工作站对全体教师开放，宽进严出，出站考核。近三年我校老师在各类杂志上发表文章46篇，工作站引领教师发展卓有成效！”谈春华校长开心地说。

校内外名师协同发展，民办学校普遍面临的“聘不来、留不住、用不好”困境，在这里已逐渐被打破，一支精良的教师队伍也初具规模：

《一所学校，真正受学生欢迎的老师是怎样的？》

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“校园很漂亮！设施高大上！”这几乎是每一位来承翰的人，都会发出的由衷赞叹。

且不说逾10亿元的办学投资，且不说学校建筑获得的“鲁班奖”，且不说作为教育实践基地的千亩自营农场，仅仅是眼下所见的教育教学设施，已足够让人钦羡：

汇聚奇珍异宝的文化艺术馆、千人剧场、同声传译报告厅、校园影视台；

两个250米以上的环形塑胶跑道运动场、总面积达2900平方米的室内体育馆、空中高尔夫练习场；

多功能形体室、数字书法室、茶吧阅览室、咖啡厅，以及坐拥数十万藏书的多功能图书馆……

负责任的教育，就是不遗余力地为每一位学生提供最优质、最具针对性的成长资源。承翰学校之所以得到诸多学生、家长的一致认可，就在于承翰集团十多年来不计回报的投入，以及软硬件并重、协同发展的办学策略。

在这里，除了“硬核”的硬件设施，更有人性化的软件支持：

这里有四位驻港部队退役优秀教官为学生保驾护航。他们是生活老师，每天学生走出宿舍去上课，他们就会来到宿舍检查内务情况，晚上到宿舍巡查，也会教学生叠豆腐块被子；他们是体育老师，每天三次的全校跑操活动，他们洪亮的声音响彻操场，指导学生正确的运动姿势；他们还是学校国旗护卫队的指导老师，由他们指导的国旗护卫队，成为每周一早晨升旗仪式上最靓丽的风景线。

这里有丰富的学生活动，体育节、科技节、研学旅行等形式多样。一年一度的体育艺术节，都融入了学校的教育理念，民族特色文化以及多元文化，让学生在享受活动乐趣的同时，了解不同文化所带来的差异。

这里有三个深圳市中小学生的优秀科技社团，通过开展校园科技节、科技课程、A-STEM课程，学校获评“中国少年科学院科普教育示范基地”荣誉称号，多名学生获得“小院士”殊荣。

这里还有其他各式各样的社团，舞蹈、武术、象棋、摄影、话剧……充分展现学生特长，个人素养得到全面提高。

而作为一个K12的民办教育集团，承翰学校所作的所有这些努力，所有这些多体系协同、校内外协同、软硬件协同，都是为了一个核心目标：“让平凡不平凡，让优秀更优秀”，都是为了让这样的办学宣言得以贯彻和实现！

 我们要让学生和家长告诉社会：
 我们喜欢这所学校；

 让同行告诉社会：

 这所学校的确有很多地方走在我们前面；

 让师生的形象告诉社会：

 这所学校的师生素质就是不同一般；

 让学校的环境告诉社会：

 这所学校是孩子成长的理想之地；

 让质量告诉社会：

 这所学校的教学值得信赖！

作者：庄树雄、花花

编辑：花花

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