梅沙教师·星计划第二期 | Star Plan Session 2

梅沙教育注重激发教师的内在驱动力，尊重每一位教育同仁的个性差异，打造面向未来的一流师资团队。

8月30日，“梅沙教师·星计划第二期—Star Plan Session 2”邀请广东省教育研究院专业导师团队指导教师成长与发展，聚焦校本教材开发、集体备课和课堂教学、小课题研究。用梅沙教育文化、教育教研与教育信息化三个系列专业课程共同为麓城外国语小学和天誉实验学校的近200位教师开启学期新篇章。

课程回顾：教研课程

教研课程01：

自主开发校本教材的思路与方法

新课程理念倡导要从“教教材”走向“用教材教”，结合学校实际和已有资源，开发构建符合校情的系列校本课程，编写相关教材，可以对统编教材进行补充，满足学生不同的兴趣需求。本次校本教材自主开发课程积极倡导新课程理念，通过自主开发校本教材的方式，将学校实际和现有资源相结合。广东省教育研究院教学教材研究室社会科主任沈林老师从校本教材概念、历史和特点出发，详细讲述校本教材编写思路和方法，引导学员们探索出一条校本教材开发之路，推行特色教育，突围“千校一面”。

针对学员们现场提出的如何突出校本课程与国标课程不同点这一问题，沈林主任鼓励学员们多采用探究性活动教学法，充分发挥学生的主体作用，根据课堂内容，围绕教学目标，让学生自主搜集资料，多交流，从而探讨解决问题的方法。

教研课程02：

从集体备课和课堂教学双维度

提升教师教研教学能力

在教育科学素养结构中，教师的教研教学能力尤为重要，其反应在如何上好一门课，如何通过教研优化一门课程。本次教研教学能力提升课程中，广东省特级教师、江门市教育研究院小学教研员丁玉华老师从集体备课和课堂教学两个切入点，讲解集体备课的类型、方法和策略以及课堂教学的方式方法，全方位帮助教师提升教研教学能力。

针对学员们提出的新教师如何突出自身优势并融入资深教师的集体备课等教研活动这一问题，丁玉华老师引导学员要找好自己在团队中的定位，牢记学校中积累的扎实理论功底，学习资深教师精湛的教学艺术，培养永不满足的穿越精神，把前进路上的每一步当作一个目标。

教研课程03：

中小学教师如何开展小课题研究

小课题研究是教师教研能力的体现，也是提高教师专业水平的路径和方法。本次课程中，广东省教育研究院鲍银霞研究员通过对小课题研究的步骤和方法进行讲解，使学员们对小课题研究有了更加深入和专业的认识。活动前夕，我们专门收集了两所公办学校教师们开发的课题，交由导师审核。在短短一个半小时的时间内，导师对学员们递交的课题研究报告逐一进行专业诊断和点评，并给予专业指导，简明扼要，让教师们收获了更有针对性的意见和建议。

课程回顾：文化课程

梅沙教育发展史

为了使梅沙教育的文化内核和发展愿景浸润到每一位学员的教育教研工作中，梅沙教育陈强先生将梅沙文化、发展历程、业务板块、愿景与使命娓娓道来，文化的认同让教师们汇聚一心，为梅沙教育美好的明天共同奋斗。

课程回顾：校园信息化课程

“校里”校园教学及服务管理平台使用说明

信息化技术的运用，可以让教师的校园工作更加便捷和高效。“校里”通过提供校园内不同类型的情景服务：准确的教师考勤、快捷的物业报修、方便的场地预定与校园订餐等服务，满足老师、学生在校的多种需求。本次培训中，“校里”的使用说明环节，帮助学员们初步掌握“校里”app的使用方法，迈出高效信息化校园的第一步。

本期“Star Plan”圆满的落下了帷幕，收获满满的学员们不仅获得了富有含金量的证书，更重要的是掌握了提升自身能力、提升教研教学的途径和方法，也对未来学校工作充满了信心和期待。

打造一流、优质的教育是我们不变的目标，在这条路上，我们很庆幸有教师同伴们的互助，有资深专家的指导，更有带领我们一同前行的领路人。

循序渐进的讲座

充满智慧的小组讨论

带有批判性思考的提问与交流

我们收获了知识，收获了成长

更收获了一个前进的方向

和前行路上那盏闪烁着的指明灯

我们愿意

为了我们共同的教育目标和愿景

一同前行