清华大学博士最新回应：要求公道！
我很少使用知乎，也几乎不发帖子。7月22日写了一篇《高校教师工作5年月薪高达370》，很快引发关注，三日内阅读量就破10万，现在还在持续传播，这完全出乎我的意料。
帖子出来后，我一向敬重的前辈、朋友出于奉命或者自愿的性质，纷纷劝我删帖。这些天来，我思考很多，也非常感谢这些前辈、朋友的垂注。很多事情如能在校内解决，也不至于发展到这个地步。
我7月13日通过校内渠道，给扬大人事处写信，抄送校长办公室、扬大纪委，可是一直等到22日，以上部门没有一个字的回复。有人说，我没和学校沟通。殊不知，入职以来，从学院到人事处、人文社科处、国际合作与交流处、财务处、保卫处、纪委、校长办公室，学校哪个部门我没沟通过？真有用的话，我何必在网上发帖，累积到现在集中爆发？
7月份，扬大评副高职称，全校100多人入选。我个人认为，无论是刷学历，还是刷教学、论文、课题以及著作、社会服务等，我基本达到条件。学校要求学历，我本硕博三个学历很差吗，原985高校还不够么；学校要求教学评价，网上有一些我执教《古代汉语》的新闻报导和评价，不用我去多说（此事我后来才知情，当时我都不用微博）；学校要求课题，我拿到校级、省级、国家级课题；学校要求论文，我发表7篇，核心3篇；学校要求著作，我来扬大5年，出版著作4部（其中2部古籍整理是我入职前多年积累的成果，入职后才出版），近100万字，最近一部新书的评价似乎也没那么差；学校要求出国经历，我申请2019年江苏政府留学奖学金的项目，到世界顶尖名校哈佛大学访学深造……所以，还要我怎样？
我所要求的的不过是公道而已。我非常好奇到底哪些人参与评审，他们的资格何在？这些评审组的成员都是什么学历背景、专业背景、政务背景、学术背景、留学背景等。既然学校说自己“公开、公平、公正”，符合文件、程序、规定，是时候履行自己的承诺了。我当然可以接受落选，但是必须有一个公正的答复。如果我以上列举的条件，学校评职称的时候都选择漠视，或者别有条件，比如讨得领导的欢心、不准提意见等。抱歉，这一点我还真做不到，我不至于靠领导批条去评教授/副教授。
职称评审虽然重要，倒还不是最重要的，充其量是导火索，并非我拿出足够勇气发帖的关键因素。因为早一年评，晚一年评，对我影响也不大。主要是你退一步，他进一步，你不断退，他不断进，直到一步步把你逼到退无可退。和很多人一样，我能不“惹事”，就不“惹事”，疫情之下，大家生活都不容易，谁想做一个“惹事者”？我之所以隐忍到现在才爆发，也和6月以来的身体状况有关。6月初，我感染新冠。此时的新冠负面影响已经没那么严重，重症率极低。身边也有朋友感染，有的三五天就可转阴。算我倒霉，我的情况相对重一些。当时昏睡两天，持续半个多月才转阴。
就在我感染新冠的时候，学校的“关怀”短信来的真及时！点名道姓让我还钱！还钱的理由让人直接无语，“借英国游学差旅费”！哈佛大学到底是英国的，还是美国的？我认为，就是中小学生也不至于搞混吧。可是，堂堂一所高校就用这种“莫须有”的名义来催债！我明明是2019年江苏政府留学奖学金的项目，怎么就欠扬大7万元？如果是江苏省教育厅、省政府没按约定拨款，你去找他们要啊（公示、批件等一应资料俱全）；如果拨款了，干嘛还要我还钱？无论是系统原因，还是个人原因，抑或扬大发展确实缺钱，这肯定是不该发生的事情。何况我当时还在病中，就很无力！人为刀俎，我为鱼肉。
我当时很害怕，因为那段时间很难受，很焦虑，一直不转阴，自我隔离，还感染了一位非常要好的朋友，耽误他的工作进度，这让我内心非常自责。前两天基本都在昏迷状态，大夏天穿厚袜子、两层睡衣、盖两层被子，非常寒冷，呼吸困难，后脑有种炸裂的感觉，也吃不进东西。我想过死亡没有？当然有。之前看到新闻，有国内青年学者来美国访学，结果感染新冠，不幸去世，年仅32岁！物伤其类，我当时看到新闻就很难受。普天之下，都是父母所生，那位老师的父母在国内接到消息之后该有多么痛苦。我妈妈也劝我，不要到美国。可是，项目期限延无可延。到哈佛访学的机会确实难得，之前申请耗费大量的时间和精力，又不能说放弃就放弃。就像现在一样，虽然大家都很艰难，我们要发展，总不能断绝和国外的一切往来吧。
在美国感染新冠的第三天，我趁着意识相对清醒一些，就开始交代事情。我也不想死，但是，我不知道会发生什么后果，所以我必须做好最坏的准备，在一切都还来得及之前。我也是第一次带班主任，那个时候，我自己带了四年的毕业班同学正在毕业聚餐，班长让我和大家微信视频。四年之中，有心血，也有感情。可我不能让学生看到我憔悴的样子，只能找个借口推托。发完信息，一时哽咽，继而又不争气地昏睡过去。
我现在写这些，倒不是博取同情，因为我现在早就康复，也不需要同情。回想那段时光，确实心有余悸！学校的很多问题本来不是大问题，当时都该解决，就一直拖着、积累着。病中，我也不指望学校关心。只是蓦然看到这种极不合理的催债信息，谁能想到我当时心里有多崩溃！我不指望你雪中送炭，你何苦让我雪上加霜？到底和我有多大的仇恨？要钱、扣钱，催我还7万块钱！
发帖一周以来，学校究竟做了什么？一阴一阳之谓道。一方面，让我尊重的前辈、朋友不断劝我，给我施压；另一方面，我婉拒之后，网上突然就多了很多人肉、攻击的评论，就差刨我祖坟了。我相信，无论何种评论，大家和我的立场高度一致：我们都希望祖国的教育越办越好，而不是越办越差，不是吗？想要越办越好，就需要有不同声音，不是吗？我虽然人微言轻，好歹还是一名老师：作为一名老师，如果我自己遭遇不公，不敢声张，遇到压力，就趴下了，甚至跪下了，试问，我能教出站着的学生吗？我还有什么脸面站在三尺讲台之上？如果是父母，你们愿意把孩子交给这样的老师吗？如果是学生，你们还愿意尊重这样的老师吗？
发帖的时候，我就想到后果，比如各种威胁。可是，如果我连死都不怕，你们还有什么可威胁我的？为家人，为以后的孩子！我不要孩子，还不行吗？一个都不生，还不行吗？你们开心就好，继续威胁我或者给我施压吧。
不得不承认，这些年来，学校确实有所发展，也部分采纳我们老师的意见。比如，有一年，人事处的领导下到学院调查，要大家反映问题。作为青年教师，我像个“愣头青”，提了有关教工餐补的问题。原来，扬大教职工的餐补是每月220元，为什么是220元？我听闻，每月30天，之所以是220元，而非300元的餐补，是因为当时开会，有学校领导提出：“老师们一周只上五天的课，周六、周日不上课，所以应该给他们再减去周末的八天。”这位领导的建议竟然被采纳了，所以300元减去80元，就每月发给教职工220元的餐补。我直言不讳，要拜见这位领导，为什么会有这么奇怪的想法？为什么对本校的老师如此克扣，周末每天10元的餐补都要克扣？要知道，10元在扬大食堂买个一般的午餐都够呛。这位领导多久没去学校食堂吃饭了？他难道不知道周末，特别是周日晚上，也有老师上公选课的吗？我们中国人开玩笑说，不太喜欢“2”这个数字，结果每个月学校还给老师发“220”的餐补，真是“太有趣”了！我把问题当众提出来之后，有领导脸色不好看：“人家要提问题，意思意思就行了呗，哪像你，还真提！”原来，最2的那个人是我。
后来，这位人事处的领导竟然真去反映情况。仅仅隔了一个月，扬大几千名教职工的餐补就从220元涨到了330元！110元只是小数目，但也是一种进步嘛！至少，出现问题就要改正，这种态度是值的点赞的！教育的目的之一就是改变，学校在改变，大家都会受益，又不是只给我一个人加餐补。
话说回来，我这次反映问题，也并非针对扬大，更非针对个人，只是提出问题、解决问题。帖子之所以广为传播，足以说明其中反映的问题绝非个例。任何学校想要发展，都离不开青年教师。作为青年教师，这些年来，接二连三遭遇各种令人惊掉下巴的事情，我一直在忍，现在终于没忍住。公道可能在有些人眼中一文不值，可是在有些人眼中，为了争取公道，宁可舍弃工作、生命。
我的要求并不高，均基于我亲历的事实。而且我遇到的问题，以后其他老师依然会遇到，并非为我一人而提。学校的长足发展，绝不会来源于集体的沉默。就算让我删帖，问题不还是没解决吗？即便我不说，以后别人还是会提起。捂住耳朵，铃铛只会更加响亮，声传千万里。
（1）比如出国前向老师要钱的旧规定、旧文件，是否可以考虑取消？2万元说多不多，说少不少，但是要用2万元作为押金，本身不很可笑吗？如果别人真不回国，还会在乎这2万元？
（2）比如高校教师公派留学、访学，是否可以不扣工资？青年教师成长起来之后，学校本身就是受益者，支持都来不及，干嘛还去扣人家工资？而且3月份的月薪扣到只剩370元，你们于心何忍，良心不会痛吗？开会的时候信誓旦旦，说是要我们把学校当成自己的家，你们向来都是这么对待自己的家人吗？这得是什么家庭呀！可怕。
（3）比如，职称评定出现问题，为什么不去自查自纠，还非得说我条件这不够，那不够，你们一点儿错都没有。我如果条件不够，你们把评审组专家的信息全网公开，再把我的条件和其他评上职称的老师横向对比，结果不就有说服力了吗？事实胜于雄辩，“实践是检验真理的唯一标准”。你们不去解决问题，就来解决提出问题的人。谁在心虚，不言而喻。
（4）最简单的一条，你做错了事情，给我造成了伤害，以“借英国游学差旅费”这种“莫须有”的名义让我还债，是不是应该向我道歉？说句“对不起”，有那么难吗？
自清华博士毕业后，我怀着一腔热血投身教育事业，“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”。作为老师，我们只想好好教书、做科研，被公正对待，有错吗？如果提意见，就是“异类”，试问，学校该如何发展？无论日后我是留在扬大，还是离开扬大，是继续做老师，还是另谋出路，若干年后，回忆这段往事，我至少都不会为自己争取公道而后悔。
“沉默啊，沉默”，我何尝不曾沉默过？如今，该说的，不该说的，我都说了。感谢之前点赞、转发和关心我们高校青椒生存与成长的前辈、朋友和同道，还有那些我教过的、没教过的、见过的、没见过的学生，他们希望我留下来，想要继续听课，却充分理解我可能选择离开的理由。