作品名称：答案
报送学校：成都工业学院
一、关键词
幸福、答案、思修课
创作过程工作照
二、主题及内容
影片《答案》根据我校学生杨童的真实故事改编。讲述在大一的思修课上，老师给同学们分享了不同的人对“幸福是什么”的不同理解，也指引着杨童去找寻自己内心的答案。在接下来的大学生活中，杨童多次参与无偿献血，积极投身志愿服务并参加了挑战杯比赛。虽然对于自己献血的事情，父母表示了担忧，一些同学表现出了质疑，但思修课上老师分享的郭明义的故事帮助杨童看清楚了内心的真实想法，更加坚定了自己的方向。通过这些亲身的实践和感悟，对于“幸福是什么”这一问题，杨童找到了自己的答案。“树立正确的幸福观”是《思想道德修养与法律基础》课第一章“人生的青春之问”中的重要知识点。杨童通过思修课的学习以及课后的亲身实践，真正认识到“幸福都是奋斗出来的”，以及在帮助他人、服务社会的过程中才能产生更大的幸福感，从而实现个人的自我价值和社会价值的真正统一。这一真实的案例有力地说明，在大学生心中，好的思想政治理论课不仅是传授知识，更重要的是引导学生带着问题和知识去实践、去感悟，让学生真学、真懂、真信，实现知行合一。
创作过程工作照
三、创作与构思过程
杨童积极参加志愿服务并坚持献血的故事是主创团队在选题之初偶然听到的，真实而感动人心。但如何通过微电影的形式在15分钟的时间内呈现出来，还要体现出主题，这是我们创作初期最大的困惑。为此，指导老师和同学们多次开会讨论，不断的修改完善剧本，用叙事加独白的方式来讲故事，在语言表达上，力求贴近学生的实际生活。为了让故事情节更加充实，主题更加突出，我们又将学生主创团队中其他成员刚刚获得挑战杯竞赛一等奖的真实经历和杨童本人的故事融合在一起，从而形成了最后的剧本。
首席指导老师
四、趣闻轶事
在演员选择方面，本片的主角原型是杨童，一开始我们想让杨童本人出演，但杨童面对镜头非常紧张，完全无法演出他自己最真实的状态。所以我们就从学校话剧社里选出了李梓旋同学来扮演杨童。我们请了表演老师对李梓旋进行了为期两天的指导，并针对每个场景对他进行预演排练，让他去找到“杨童”的人物感觉。最终李梓旋同学的表现不负众望，达到了我们想要的效果。
学生团队负责人
五、困难及解决办法
影片中有多次的抽血画面，这是杨童的真实故事，但是扮演杨童的李梓旋同学却是一个怕抽血的人。我们在拍摄抽血的场景之前，都要给他做大量的心理工作来说服他演下去。影片中有一个抽血时紧张害怕的镜头，那是主演最真实的一面。
影片中还有一场很关键的哭戏，李梓旋同学一开始很难哭出眼泪来，我们就给了他一个加了芥末的面包，告诉他补充点能量再拍。他在不知情的情况下大口的吃了下去，结果呛得眼泪止不住的流，这场哭戏也就顺利完成了。
创作过程工作照
视频花絮
可从公众号后台菜单“第三届-作品展映”
欣赏更多作品
▼点击“阅读原文”访问活动官网，欣赏更多精彩作品