【建筑学教室】课设高分作业

《高分作业》是公众号附属的一个栏目，通过推送低年级高分课设作业，为粉丝寻找学习的榜样，第4期带大家认识华南理工大学的年级高分作业

——华南理工大学的丹仔

前几期给大家介绍了

本期将为大家带来丹仔的高分作业

投稿要求

1.老八校及新四军在校生

2.课设作业班级前三

3.稿费200元\篇

欢迎添加小助手投稿

大一：建筑学教室空间设计

相关设计任务书

建筑学教室空间设计任务书

一、教学目的：

1.       空间，乃建筑、规划、景观之本质。设计，为品性、情操、人格之展现。

2.       目的一：找到乐趣。HAVE  FUN ！！！

睁开空间之眼：在实的界面里看见虚的空间；在死的建筑和空间中看见活的人；在地点的物质世界中看见场所的精神世界。

激活设计师之手：尝试各种纸和各种笔，尝试各种表达方式，用图说话。

探索有趣的教室空间：个性化想象的、专业的、面向未来的、酷的、舒服的、实际的、美的、亲切的、温暖的、Lived……

3.      目的二：找到方法。DO IT ！！！

学调研：体察（第一手资料）+研读（第二手资料）+思考+讨论……用语言和文字表达空间的真实/非概念的状况，人的复杂/千奇百怪的需要。

试分析：发现关键要素的结构关系+文本表达/图形表达……画、画、画。用图与自己的眼睛和头脑对话，与他人对话。

尝设计：空间想象+空间呈现+空间推敲……构建、反思、推倒、再构建、再反思、再推倒、再构建……完整呈现！

二、营造对象：

27#楼教室单元。宜针对本班教室，可包括走廊。

教室空间营造的设想：小组成员共同讨论，商定教室空间营造的控制性内容。包括营造原则，拟容纳学生人数，拟设置个人/共享学习空间数量及小组授课空间数量，拟调整（增删）的功能等##。相关数据不应超出下表范围。

	现状	营造目标
基本情况		建筑元素基本不变*，加装空调
使用人数	30-35	18-35
基本功能	个人学习空间（30-35个） 小组授课（1-3组）	个人学习空间（10-25个）+ 共享学习空间（0-10个）+ 小组授课（0-2组）+
弹性功能	班会等	公共空间等

丹仔：华南理工大学建筑学   2019级

我是华南理工大学建筑系大一的丹仔。从高一起就非常向往建筑专业，在正式成为建筑系学生的这短短几个月里，亲身体验到了传说中的“累”，但也真实地感受到了曾期待的快乐

这是我完成的第一个“设计”作业，说实话，原本投稿只是为了混进群里看大佬们的作品，但没想到自己的被采用了，还是非常惊喜的

此前没有积累案例、学习案例的意识，完成这次设计作业的过程中一个很重要的转折点让我认识到学习案例的重要性，所以在寒假到来之前就毫不犹豫地报了小印帆的抄绘课程，希望能和大家一起进步

01

作为大一的新生，除了想出一个方案，其实我对如何清晰美观地表达在图面上毫无头绪，因为还没掌握水彩或是马克笔的上色技巧。

所以我想了很多办法、也做了很多次尝试，以达到一个尽可能稳妥的画面效果。最后我选择了两种颜色作为主题色，贯穿于整个版面，同时用于强调不同的重点。

在透视图中，为避免颜色杂乱，我采用了“保留色”的方法。我知道这是一次不成熟的尝试，所以非常期待能通过这个平台听取大家更为专业的意见

02

这是一个基于我们学院现有的设计教室做的一个改造方案，刚开始我过多地顾虑了诸如采光、宽敞、公平性等等的问题，做出来的几版方案都跳不开和原状一样一列一列地摆放桌子的局限，非常呆板，而我也一度以为不会有什么好的解决方案

后来我的老师指点了一下，让我去看看案例，可以大胆一点设计。抱着打破僵局的心态，我没有再去参考同类设计教育空间的案例，而是尝试从更广义的建筑中去寻求关于“空间”的东西。最后受到沧浪亭翠玲珑阁的启发，我决定把相对宽阔的公共空间沿对角线布置在教室中部，利用桌子、架子、推拉门等对其进行围合，以营造虚实相贯、移步易景的空间体验

同时，将20套桌椅不均匀地分散在教室四处，进而又衍生出一系列可变的的共享休闲空间。我的想法就是打破我们对教室形态惯常的想象，让它承载更多的功能，让它更好玩、有趣，但同时它又还能很好的满足这个教室基本的功能

高清图纸

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内容来自 建筑抄绘笔记,由 小印帆工作室 整理编辑

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“  《建筑抄会笔记》6月前无法突破3W粉丝，会面临停更 ” 

“ 为什么？”

“  小印帆要毕业了，后继无人 ” 

“  需要漂亮的数据，吸引到愿意接手管理的人 ” 

都说的这么惨了，美丽\帅气的你 要不要转发此图