源于发现 远于发现丨伊旗第八小学开展第四届“发现课堂”教学改革论坛活动

为进一步落实“双减”政策，促进教师专业发展，深入推进学校《基于发现素养的课堂教学策略的研究》实施，为广大教师搭建学习交流、成果分享的平台，造就一支适应新课程改革发展要求的高素质教师队伍，伊金霍洛旗第八小学于2023年12月开展了以“基于发现素养的课堂教学策略的实践研究”为题的“发现课堂”教学改革论坛系列活动。通过活动，促使教师的课堂结构发生根本性转变，彻底打破教师讲、学生听的单向结构，让学生在课堂上有自主学习、有合作交流、有质疑探索、有当堂训练、有实践拓展，焕发出生命的活力。

集思广益探“发现”

活动开始前，教务处制定并发布第四届发现课堂教学论坛研究核心内容（共性问题）意见征集问卷，全体教师立足教学实践，提出课堂教学改革中的困惑和需求。最终经过调查分析，确立了“如何在发现课堂的实施中培养学生的思辨力”为研究主题，聚焦“发现课堂中教师大问题，即主问题和核心问题的设计研究”和“培养学生自主学习、小组合作学习能力的研究”两大观察点。教师以问题引领发现课堂，为活动顺利实施和深入开展奠定基础。

团队合作研“发现”

各学科组以2022版新课程标准为依据，精研教材，精心备课。同组教师各施所长，在集体备课、课例实践和实证+内涵的观课议课活动中，群策群力，相互启发，对教学方法进行梳理和总结，探索发现课堂教学改革有效策略和方法，提炼课堂教学改革经验和成果，最终形成精品展示课例。

精彩课堂展“发现”

各学科组教师聚焦发现教育“四力”“八要素”，立足学生核心素养发展，尊重学生的想法，搭建学习支架，组织学生开展有效的学习活动，引导学生在自主探究、合作交流、汇报展示的轻松氛围中掌握知识，培养学习能力、创造性思维和语言运用能力，进一步提高学生参与力、学习力、思辨力和迁移力。

交流汇报促“发现”

12月22日，学校开展第四届发现课堂教学论坛汇报展示活动，九位教师分别代表各组进行汇报，针对课例中如何践行发现课堂“四力”“八要素”、主问题的设计、在小组合作学习中激发学生思辨力等问题做了深入浅出的分析，观点鲜明、富有新意、总结准确。汇报中，老师们一致认为，精彩的主问题设计能够激发学生阅读文本的兴趣，启发学生思维，引导学生积极主动思考，从而提高学生的思辨能力，在教学中，要挣脱思维的桎梏，更新固有观念，深耕课堂，同道创造，步履不停，在教学中积蓄力量，让思辨在课堂真实发生。

来源丨伊金霍洛旗第八小学

编审丨高烨岩

复审丨郭双喜

终审丨孙   朅

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