“自己上学那会儿，只觉得高考是件大事，轮到孩子上学了，才发现中考比高考还残酷！”“都说不要逼孩子，要快乐教育……可谁来告诉我，如果连高中都上不了，他以后该咋办？”
高考录取率已经超过80%，为什么所有的父母反而更加焦虑了？今天想和大家聊的，就是这个问题的底层原因。早在2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》就竖起了一面大旗：今后一个时期，总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。大体相当，也就是各占50%，也就是要刷下去一半的学生。不要以为这个纲要仅仅是一个政策而已，而是在切实推行、而且一定会实现的战略目标。以广州为例，高中录取率已经在连年下滑，从2017的66%，下滑到了2020年的59.9%，未来还会继续保持这个趋势，直至达成规划纲要的目标。2019年河南中考报名人数达141万人，而全省普通高中招生人数只有73万，也就是说将有68万人上不了普通高中，普通高中的录取率才51%。毋庸置疑，随着一声号召，各地最终都会实现中考录取率维持在50%左右的目标，且必须接受这个结果：一半的孩子上不了高中，且不接受反驳！未来，将有一半左右的孩子上不了高中！复读、择校、民办等各种“曲线救国”的道路也基本会全部封死！大家或许能明白，为什么现在的父母越来越焦虑，因为只要你想在现行教育体系中获取上升的可能，那就只能遵循这个体系的规则。当我们想让孩子有一个美好的未来时，就会按着那个目标反推，而教育又偏偏是一个俄罗斯套娃，每一个环节都不能出错：要想上一个好大学，就必须在高考时有一个好分数；要想在高考时有一个好分数，就起码要上一所好高中且名列前茅；要想进入知名高中，就必须在一所不错的初中保持非常好的成绩；要想在初中时就崭露头角，就必须在小学这个起跑线上不拉胯……不得不说，有些孩子一出生就中了“卵巢彩票”，有着别人努力一生都不可能达到的优质资源，可对于大多数普通如我们的孩子父母来说，如果自己的孩子不是天赋异禀，没有衔着金钥匙出生，如果没觉得自己的孩子上职高、上中专、做工人也无所谓——那么，你已经没有别的选择：只能内卷，让自己去和别人竞争，给孩子创造更好的条件；让孩子去和别的孩子竞争，争取成为靠前的那个。对自己：没废话，冲着提升阶层的目标冲冲冲，最大可能为孩子提供更好的平台。很多时候，屁股决定脑袋！屁股所在的位置决定了你能给孩子什么样的资源！根据胡润研究所2018-2019年的研究报告，中国大概拥有近158万户的“高净值家庭”（千万以上资产），中产家庭数量约3320万户，然后是三四亿个“普通家庭”。对于富裕家庭而言，中国未来10年将有17万亿财富传给下一代，未来20年将有39万亿财富传给下一代，未来30年将有60万亿财富传给下一代。而我们，能留给孩子什么？50%的录取率又如何？只要自己足够优秀，政策再硬，对你来讲，都能毫发无伤！头等舱可以优先登机，银行VIP可以不用排队，演唱会最贵的票位置也最好，这个世界，除了一天都是24小时的时间，没什么是平等的。只有当你不停地给自己添加筹码，你才能拥有足够的底气。为此，做父母的想和你达成共识：尽量帮你实现自己的潜力，是为人父母的职责所在。刘星妈：从小妈妈就给你报这班，报那班的，想让你学，是你自己不学啊！刘星：我不愿意学，你就不让我学了啊！那时候我还小，我还不懂事，难道你也不懂事吗？您就应该从小培养我、教育我，从小就得逼着我学……在综艺《向往的生活》里，从小练琴，最终考入伯克利音乐学院的大华（刘宪华）在被问及小时候被逼着学琴时感叹：“被逼着……我不愿意，一直到我十一二岁，就一直不想拉。”但如今已有所成就的他回头再看时，也必须承认：“真的还是挺感谢他们的，因为他们不逼你，这些东西永远不会。”不同类型基础教育分流模式在分流导向上各有偏重，表现在三个方面：一是不同国家政府的组织类型以及对教育分流价值目标认定各不相同；二是不同国家经济变革与产业结构升级以及社会分化的程度决定本国不同基础教育分流重心；三是不同的文化传统及国民分流意愿影响不同分流导向。
综合这三个因素看，职业型教育为导向的两类分流模式（职业型—早分流模式、职业型—晚分流模式）虽在分流时间上存在早晚之分，但在分流导向上都具有大致相同特征。一是政府高度重视职业教育的战略性地位，给予必要的政策扶持和投资倾斜。二是政府整体给予通道和机会鼓励学生主要根据个体的兴趣、爱好、意愿和需要来选择自己的教育轨道和流向，而非按国家强制的统一组织的考试成绩的高低排名实现分流。三是基础教育中等职业学生占全部高中阶段学生总数比例较之其他国家要高。
据世界经济合作组织（OECD）发布的《2017 教 育 概 览》（Education at a Glance2017）显示，世界多数实体经济强国，中等职业教育占高中阶段教育的比例超过 50%，其中，瑞士、芬兰、澳大利亚中等职业教育占高中阶段教育的比值更高，分别为 65%、71%、58%。
与之相反，以学术型教育为导向的两类分流模式的主要特征是，在基础教育各层次学校教育中强调学校教育的连续衔接和学习能力及学习成绩二者之间密不可分的联系，考试入学在教育分流的每个关节点都发挥着举足轻重的作用。中等职业教育在高中阶段教育所占比例远远低于职业型分流导向的国家，在分流形式上更多是采取一种“分班不分校、分流不分离”的形式。
如上，尽管四类分流模式在分流导向上存在“职业轨”和“学术轨”巨大差别，但是随着全球科技进步及全球化人才的需求剧增，职业教育和普通教育的衔接融合成为当今世界基础教育分流的一种新趋势。在此背景下，世界主要发达国家通过制度的设计和政策的安排来引导普职相互衔接融合。
例如，芬兰政府颁布了一系列教育法规，为中等职业毕业生提供进入高等学校学习的平等机会。在芬兰职业教育与普通教育具有同等地位，完成基础教育的学生中约有一半接受职业教育与培训，一半接受普通高中教育，职业院校学生与普通院校学生共同享有升入高等教育机构继续深造的机会。
又如，英国政府承认高级国家职业资格（NVQ）、普通教育高级水平考试（A-levels）和高级普通国家职业资格（GNVQS）的等值互换。这些政策都是从根本上消除社会对职业教育的偏见与歧视，并通过一些具体的综合学校改革、课程融合等方式，实现普职结合。
我国基础教育分流制度从分流的工具、策略及分流时机等因素上看，具有显著的精英主义取向。加之受我国特有的城乡二元格局及“重点学校”等制度影响，基础教育阶段的“唯分数”、“唯智育”等弊端日益突出。目前我国正在基础教育领域全面推进综合素质改革，并积极倡导“人人成才、人人出彩”未来教育愿景，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件和制度保障。家长发现，对于上大学而言，以前是条条大路通罗马，现在是条条大路都拥堵。中考只有一次机会，错过就是永恒。以前，我们总以为高考是人生的第一战场，可现在才发现，如果中考不行，你连拿枪的机会都没有！而且，以前的我们，允许失误，还有机会和门路，未来，连弥补失误的机会都没有。中考过后，就是两种人生！一种进入普通高中或者重点高中，继续大学梦；一种进入职业学校，很大可能在毕业之后成为蓝领，做一名“大国工匠”。对于个人而言，教育是增长知识、学习进步的机会，但对于整个社会而言，教育是筛选机制，是“人才过滤器”。为什么素质教育、快乐教育出来之后招到不少人的抵制？是因为它们不公平。考试考的是学生的天赋和努力程度，而素质考的是家庭背景和教育资源。对于绝大多数的普通人而言，考试，是最公平的上升通道。只要够努力，够上进，分数够高，就有资本获得更好的教育资源，获得更足的人生底气。当然，说回来，我们能理解这种教育导向的，因为对整体社会而言，学术型人才与应用型人才2∶8的结构是比较合理的。那么多学生都去接受高等教育，会造成人才结构失衡，甚至不利于社会稳定。只是，作为一名父母，我们是否能接受自己的孩子上不了高中和大学？很多家长不觉得自己家孩子比别人差，也不相信“张华考上了北京大学、李萍进了中等技术学校、我在百货公司当售货员，我们都有光明的前途”。