让职校学生的发展更有希望！

近日，教育部发布《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》。征求意见稿提出：职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。各级人民政府应当创造公平就业环境。用人单位不得设置妨碍职业学校毕业学生平等就业、公平竞争的录用条件。

年初，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》中强调，积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。5月，《高职扩招专项工作实施方案》中特别提到，推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。此次《征求意见稿》规定国家采取措施，未来，阻碍职业学校学生升学、就业、职业发展等方面的条件有望得到打破，技术技能人才的社会地位和待遇有望得到进一步提高。

教育部统计数据显示，我国中职毕业生就业率连续１０年保持在９５％以上，高职毕业生半年后就业率超过９０％。职业院校毕业生成为支撑中小企业发展、区域产业迈向中高端的生力军。然而，不容忽视的是，职业学校毕业生高就业率的背后难掩低就业质量的事实，职业学校毕业生待遇偏低，在择业、升学、报考公务员等方面存在诸多政策限制和歧视，学历“藩篱”无处不在，职业学校毕业生从“能就业”到“就好业”尚有一段遥远的距离。

长期以来，受社会传统观念的影响，职业学校学生始终“低人一等”。当初就读职业学校时，他们是被中考、高考“筛选”了的，从职业学校毕业后走向社会，其学历不高，专业不匹配，技能不成熟，他们的发展出路逼仄。特别是中职学校毕业生，受个人心智等因素影响，短期来看，一些中职专业学生就业率高，但离职率也较高，就业稳定性不强。

职业学校的“入口(招生）不畅”“出口（就业）不旺”，周而复始，职业教育的声誉不佳，公众难以认同。而改变这一现状，固然需要职业院校进一步深化职业教育改革，积极改革人才培养模式，努力提高人才培养质量。同时，必须要从机制上、法律上打破职业学校毕业生发展道路上的诸多藩篱，削除唯学历限制，真正让广大职业学校学生，凭技能吃饭，靠劳动赢得生活，在升学、就业、职业发展等方面，要让他们看到美好的希望，光明的前景；要让他们享受到职业教育所带来幸福和快乐，分享职业教育发展之成果。

职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。于此，征求意见稿提出“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”理当值得充分肯定，让职业学校学生的发展更加有希望，这其实也是众多职教人及职校毕业生多年来梦寐以求的夙愿。

同等重要地位、平等机会、平等就业、公平竞争。未来，职业学校学生的发展地位将在法律上得到进一步明确保护，劳动者和技能人才的社会地位和待遇将得到进一步提高，对职业教育的进一步发展无疑是支不错的催化剂。就业有出路，发展有保障，学生能就业、就好业，实现更加充分、更高质量就业，这是对职业教育发展积极反哺和支持！

提高劳动者和技能人才的社会地位和待遇。教育部在《征求意见稿》的起草说明中，将本部分内容归为“营造促进职业教育发展的社会氛围”。由此可见，支持技术技能人才凭技能提升待遇，不唯学历凭能力，为职校学生提供平等机会、平等就业、公平竞争，确需法律上的进一步明确和强化，但从长远来讲，还需要进一步扭转社会对职业教育的傲慢与偏见。偏见不扭转，观念不摇动，骨子里对职业教育的傲慢不剔除，破除阻碍技术技能人才发展的瓶颈制约仍任重道远。这一方面，不乏有先例。如，我国《高等教育法》中规定“高等教育采用全日制和非全日制教育形式”。非全日制学历教育与全日制学历教育一样都是受到国家承认的。可是，许多用人单位招考大都需要的是“全日制”。

来源：蒲公英评论网