叶必丰：通过读书、思考与写作，完成法律学习的闭环
作者=叶必丰上海社会科学院法学研究所所长
来源=华东政法大学崇法学堂讲座
关于“读书·思考·写作”的思考，来源于自己多年的经历，受到朱光潜将学习时间分为读书、思考和写作的启发。
读 书
关于读书，又可以分为三个问题：为什么要读书，读什么书，怎么读书。
“为什么读书”的问题，与“为什么上大学”很类似，其实两者也可以说是同一个问题。从大的角度讲，读书是为了增长知识，分享文明并拥有未来。具体而言，我自己前后也有不同的认识。在武汉大学工作的二十年里，我自己一直读书，也要求指导的研究生读更多的书。在武汉期间，我发现自己指导的研究生理论功底扎实，但是缺些地气，论文难以回应社会现实问题。后来到了上海交大，学校学术氛围注重解决实际问题，学生关注现实问题，但是发现读书不够。在全国范围，如果做个概览，会发现北京的同学视野开阔，至少面向全国；武汉的同学有一种通过读书达成某种抱负的英雄主义；当时上海交大的同学眼中似乎只有上海，或者直接放眼海外，志向上往往也满足于做一个高级白领。志向的不同，将会从根本上影响对读书的态度。
上海交大的同学，读书讲究有效，不追求博览群书，目的在于解决实际问题。我概括认为，知识本身不是生产力，知识的运用才是生产力，通过迅速的读书掌握能够加以运用的知识。几年实践下来，遭遇的问题不少。其中，最突出的问题是理论功底不够扎实。例如经典书目没读，重要学术思想不清楚等，由此在解决问题的时候便会出现缺乏理论框架和思想高度等。这就迫切需要重新认识读书的必要性。读书不能绕开与专业相关的重点文献和著作，否则专业的基本功就不扎实。“考试式”的读书，不具有可持续发展的基础，面向未来的积累不够。只有通过学习经典，积淀思想，才能在面向未来的时候有一个充分的思想和理论基础。
接下来就要明确“读什么书”。在我看来，有五类书必读。
第一类是教材。教材是对法律条文的阐述和概括，是一个思考的工具。就行政法而言教材基本上是提供一个认识、分析行政法现象的框架，教材并不全面解析法律制度、条文和规则，实际上也做不到。
第二类是法律条文和解释。法律条文和解释实践性很强，但同学们普遍读得少。只读教材不读法律条文及其解释，在面临问题的时候就难以拿出根据。
第三类是判例。在判例法国家，学习判例主要是学习通过判例提炼出来的具体规则。由于我们是成文法国家，长期忽视判例的重要性，但是最近判例得到了一定程度的重视。通过判例更容易掌握知识，并在理解上可能会更加形象。判例会呈现出法律规则的运用情况，体现出教材的知识和分析框架。
第四类是经典著作。每个专业都有每个专业的经典著作，但是经典著作凤毛麟角，更要反复研读。
第五类是个人爱好阅读的其他书记。大家可以结合自己的爱好选择自由阅读。
关于读书的方法，我认为主要有“通读”“专题阅读”和“精读”这三种。
通读，又分为三个层面，第一个层面以浏览期刊论文、最新的立法、判例、著作为主，浏览作者、主题和主要观点，并做好笔记，以此达到短时间内了解学术和专业信息的目的。第二个层面是记忆性的阅读，以教材为例，要充分重视教材，认真阅读教材，因为教材浓缩了这个专业领域的基本知识、概念、原理。同学们可以选择一本合用的教材力求做到读懂、读通、读透。第三层面是思考性、反思性、批判性、创新性的阅读。在阅读中根据习惯标记好自己的体会和感想，做好资料整理和积累工作，方便日后再次阅读的检索和研究工作。
专题阅读，建立在通读的基础之上，带着思考和运用的目的阅读会获得更多。若没有通读的基础，专题阅读的文献则可通过与他人的交流和沟通去弥补。专题阅读又可以分为两类，一是围绕兴趣点读书；二是结合研究的主题去读书。
精读，就是反复阅读。需要精读的书，有两类，一类是经典著作，经常读、反复读、一辈子读。通过反复阅读，在可能散乱的文字中，整理出思想的逻辑。可以通过阅读研究性的文献，帮助理解晦涩难懂的经典著作。另一类是教材，读懂、读通、读透。读进去，又能读出来，既能够理解又能够运用的程度。
思 考
读书大概会占用三分之一的学习时间，在读书的基础上，还需要花三分之一左右的时间来思考。关于读书和思考的关系，朱光潜先生曾经说过：“不读书的思考是空想，读了书不思考是死读书。”
关于思考，我们可以养成一个习惯，心中有问题，充分利用好碎片时间，随时随地思考。持续地深入思考，有时候会迎来“灵光一现”的时刻。
灵感以读书为基础，把问题装在脑子里，不断思考，通过与外界的交流，实现自身的突破。这就需要训练思维能力，养成立体思维的习惯。哲学、社会学、期刊阅读为我们提供了具体的训练方法。例如《自然辩证法通讯》，基于理工科的实验所提炼出的带有方法论意义的论文，有可重复性，易学能用。另外，可通过与经历、经验丰富的师友交流，激发灵感。
《自然辩证法通讯》 （双月刊）是由中国科学院主管，中国科学院研究生院主办，中国科学院自然辩证法通讯杂志社编辑、出版的国家一级学术期刊，属哲学类和人文社会科学类核心期刊。
写 作
我自己学习一门课程，就会对这一门课（法制史、宪法等课程）的某个问题感兴趣，然后在书籍中查找有关问题的点点滴滴，进行资料收集，整理成文。虽然这一步的工作难以回应现实问题，但有关资料收集、整理和读书都得到了训练。
我的读书、思考的兴趣和习惯基本都是在华政读本科期间形成的。
研究和写作，关键在于创新。要实现创新，要从选题、角度、方法和框架等方面加以具体把握。
首先是选题，选题非常重要，虽然在论文评分中的比重不到百分之五十，但是给评委留下的印象会超过百分之五十。
研究的创新首先需要选题的创新。那么，什么是新的选题？ 一是社会需求，这非常关键。有社会需求，就有创新的空间，没有社会需求，私人劳动就无法变为社会劳动，无法得到社会的认可。二是建设重于批判。批判固然重要，但是批判之后，关键是有没有一个取代的设想和方案。三是尽可能不要跟着别人的选题，因为这可能会失去时效性和新颖性，应当去选择一个未被开垦的选题，一个新的选题极有可能引领学术方向。以思想去联系实际，揭示规律，形成一门科学。选题可以从国家的政策、文件、报告以及媒体上的报道等中去发现。要有创新性选题就要去发现，去观察，训练自己敏锐的观察能力。发现问题的能力，是非常重要的研究能力。老师命题，是现成的问题，无法训练发现问题的能力。学位论文不是仅仅展示学习结果，也是一种训练。发现问题后，还可以不断去跟踪。
选题后的论文写作，需要选择角度。角度选择不同，结论和主张也会不同。例如卢梭和狄骥，他们两人的研究从一开始就是价值的指引，卢梭提出社会革命，主张人民主权、天赋人权，而狄骥选择了社会合作，提出了社会连带主义关系、社会和谐理论。
论文的写作需要规范而准确的研究方法。研究方法很多，法学研究的经典方法是法学方法，目前比较新兴的方法。一种是法社会学方法，所谓法社会学，首先要对研究对象进行观察，通过观察进行描述，做好描述的关键点是找到对象互相之间的关联性，通过关联性加以类型化，以此找出规律，而规律的揭示就是一种理论。所以这是一种经验科学，具有客观有效性。运用这种方法的研究，其写作一定要注意重新组织研究框架，需要将研究取得的结论或者规律放置在论文最前面，再展开得出结论的步骤。这样才能迅速抓住读者和专家的阅读兴趣，而不会使人误认为是资料整理堆砌。另一种新兴的研究方法是统计分析实证方法。统计实证需要指标，而这个指标一定要根据研究对象进行类型化，类型化之后形成统计的指标。所以类型化非常重要，一定要找到规律。《德国国家学》这本书的前言部分集中介绍了研究方法，其中就有类型化，非常简明扼要，值得大家参阅。
《德国国家学》（作者齐佩利乌斯）是“当代德国法学名著”系列之一，全书分为共同体的基本结构；国家共同体的特殊性；国家作为由法律治理的共同体；国家的产生模式与正当性基础；无政府主义的问题；国家形式理论的历史等内容。
论文写作需要框架。论文的观点采用什么样的框架装起来非常重要。论文有没有一个理论框架，是论文含金量的表现之一。我们很多论文缺乏理论框架，缺乏学术训练。
在论文的具体写作中，题目、引言、摘要、关键词是关键的部分，需要精心撰写。论文的行文也非常重要。
题目要体现创新、特色、可传播。有的论文以社会事件衬托论文的意义，我们可以借鉴。有的用分析框架作为论文的标题要素。还可以把研究方法、角度、结论上的创新之处用在标题上。也可以进行适当的组合，方法和技巧很多，总的宗旨是把新的、具有特色的、能够传播的要素放在标题之中。引言是第二重要的内容，引言一定要揭示出问题。引言要有学术综述，一定要通过学术综述揭示出问题的内在张力，理论与实践之间的矛盾关系。摘要是把论文重要观点组合成小短文。摘要不是引言。如果论文的一级标题和二级标题凝练得非常到位，标题整合后就会形成摘要。每一个标题都应该是其所在部分的核心思想，不必再揭示矛盾，揭示矛盾部分已由引言完成。关键词起到的是检索功能，关系到你的论文能否被人搜索到，要好好选择。
在论文的具体行文上，语言方面，除非必要，否则应尽量避免使用长句和复杂句。法条的引用有很多方法，重要的是要规范。引用一定要注明原始出处，转引文献，如果实在找不到原始文献，那就要老老实实写“转引自……”。
此前作了引用的作者有创造性劳动，有自己的思考，后来的写作受到其启发，应当要在引用中呈现出来。否则，直接“拿来主义”，既不尊重前人的研究，也容易出现差错。现在有很多引用都是间接引用，不直接引用，不适当或不准确的间接引用会导致论证出现问题。在标点符号方面，分号和逗号是最容易滥用的。一句话一句话说下来也是并列关系，不见得用分号了才是并列关系，用逗号也可以表示并列。序号应当前后统一，连词的使用要规范准确。例如“而”可以表示递进，也可以表示转折。但是严格来说，“而”一般应当用于分句句首，不可以用在主句的句首。“另外”、“此外”也不能滥用，它们所代表的是次要意义的内容，一定是所在段落占比篇幅很小的部分。做到词序正确、语序正确，读起来流畅，这是最基本的。从后记的语言表达来看，我发现以上存在的问题原因不是语文没学好，而是专业没办法驾驭。
以上是我本人关于读书·思考·写作的一些体会，供大家参考。
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