彭才华：见字如面

“ 

有些人，总会遇见，或早或晚。

”

1

2001年，我从教第个5年头。一个晴朗的下午，在学校阅览室里某本杂志上，我第一次遇见王老师。

那是他执教《鸬鹚》的一个小片段。短短的文字里，透出满满的才情。没想到，教材可以这样解读；没想到，朗读可以这样引导。我把那个片段工工整整地抄录在笔记本上。

2003年，在汕头，一次教学研讨会上，我真正遇见王老师。他执教《只有一个地球》。没想到，这样一篇“干巴巴”的文章可以上得如此波澜起伏；没想到，语文课居然可以把感悟与质疑做得如此水乳交融。

课后，我捧着笔记本请王老师签名。王老师抬了抬眼镜，挥笔写下：

学无止境，教无止境，追求无止境。

笔力遒劲，又有张有弛，显出恢弘的气度。回校后，我特地把这页纸小心地裁下来过塑了。

我起初以为，这仅仅是王老师勉励像我这样的年轻后生用惯了的“套话”。

直到后来我读到他的《“磨”你千遍也不厌倦——我的<只有一个地球>成长纪实》，才明白那确实是王老师彼时最真实的自我感悟：

我的《只有一个地球》，从诞生的那一刻起，就像一条小溪，从我生命的心泉中汩汩地溢出。它无法知道去路是坎坷还是平坦，明天是风雨还是响晴？是痛苦的降临，还是其乐也融融？但它的天性却是一直地向前流淌……

那天的《只有一个地球》，至少是王老师第三个版本了。要知道那时的王老师“从1998年出道以来，大大小小上过500多节公开课……”。

其实，即使是第一个版本，凭王老师的教学艺术，那一定也是叫好声一片啊！然而，王老师没有沉醉于这些，而是要它“一直向前流淌”，而是要“‘磨’你千遍也不厌倦”。

这样的事情又何止一桩？最近，志芳发来王老师最新一版的《湖心亭看雪》实录和课评。我一字一句拜读完，立刻给志芳发去信息：

这一版本，与咱们那一次听过的相比，改动好大，也改得相当圆润通透。盛名之下，王老师还能如此反躬自省，放弃旧我，孜孜以求，怎不令人感叹、钦佩？

是的，那时我们一起听过这一课的最初版本。课后，王老师让我们谈谈观感。当时，除了赞叹之外，我们确实表达过一些疑惑，但其实真是些没来得及细思的粗浅感受而已。没想到，王老师当真改了，并且改得那么真诚，那么彻底。

 “成功的花儿，人们只羡慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以，当我的课现在偶尔得到一些赞美的时候，当我发现自己教学的问题又有些懈怠的时候，总要拿出它来，轻声地读给自己听：

学无止境，教无止境，追求无止境。

2

为了能常常“遇见”，2008年，我受莞城区教育办和学校委派，来到王老师的工作室进行为期半年的研修学习。

半年时间，离家千里，我把自己完完全全浸在工作室里，每天在读书、听课、品茶、写字中度过——王老师在写给志芳的《用心如明月》中说我和林莘、丽玲是三个“活宝”，实在是“冤枉”啊!

林莘、丽玲两位姐姐那时都已颇有建树名震一方了，也确实是多年疯惯的好姐妹，工作室里也常因她们而变得热闹欢乐、活色生香，但她们一旦坐定下来，真的会把吃饭睡觉也忘掉的；而我呢，根本就没有疯的资本，光是为了准备那节汇报课，就不知头疼了多长时间。

那次，我准备的是《凡卡》一课。2000多字的长文，读了很多遍，愣是找不着突破口。

于是，我把契诃夫的小说全找来，把一切有关的评述找出来，一篇篇细读，一句句圈画……一个多星期后，总算找到了一个突破口：情到深处才“反复”。

课，是在浙江诸暨上的。至今仍记得，那间教室不大。王老师领着大家走进来，和每次听学员上课一样，坐到了听课席的最前面，摊开那本厚厚的听课本，抬了抬眼镜，侧着头写下课题就静静地等着我和孩子们。

课是怎么开始的，又是怎么结束的，如今早已淡忘，只记得听课过程中王老师似乎轻轻点过几次头，只记得他的点评并没有我期待的那么详细。看来，让老师失望了。

从诸暨回到杭州，大家就各自散了。第二天便是周末，我一个人在西湖边游荡。走着走着，终是按捺不住内心的疑惑，给王老师发了短信，想知道他究竟怎么看这节课。没承想，王老师很快就回信了：

总体上很好！你已摸到诗意语文的堂奥。这样的弟子，在我，凤毛麟角！作为第一课时，把“写信后”的部分去掉，就更好。具体细节，周一再说。辛苦了！

秋天的西湖，阳光那般明净，风儿那般柔和。

捧着这条短信，我来来回回不知读了多少遍，王老师听课时每一次的颔首和微笑，也一下子全都浮现在我眼前。

熙来攘往的游客，个个满面春风，他们哪里知道身旁有个人不知比他们幸福多少倍！

周一终于来临。我如约走进了王老师的办公室。

王老师招呼我坐下，随即翻开那厚厚的听课本就和我聊开了。他先是郑重地表扬了我一番，说文本研读角度新颖，说课堂节奏有收有放，甚至还说到我悟性很不错。嗨，我心里那个乐啊！

然而，这只是药丸外面的一层糖衣。接下来，王老师从文本细读的取舍到教学目标的定位，从教学重点的确定到教学流程的设计，乃至板书的顺序、语调的拿捏，全都提出了具体的建议。

从王老师办公室出来，抬眼一望挂钟，原来我们聊了两个多小时！这时，我才感觉肚子有些饿了。

食堂里只剩下两三个老师在轻轻聊些事情。我打了饭菜在角落里坐下，也不知吃的是啥，脑海里全是王老师细致的点评与建议，还有那条曾经让我幸福得不能自已的短信。

我总算明白，以王老师在语文教学上的境界和修为，我那堂课哪入得了他的法眼？他一定是猜到了一个普通学员内心的忐忑和惶惑，于是，发来了那样一条短信。那几行字里，更多的是鼓励，是召唤，是希冀，是鞭策。

这便是一个先生的风范，仁厚，温暖，平和，让你不狂妄也不气馁，不焦躁也不迷惘。

所以，后来面对王老师短信、微信或是课评，不管是表扬抑或是批评，我都能安静的细读、聆听，即使是王老师偶尔的浮夸：

最让我感动的则是才华的《刷子李》，两度设计、两度施教，目标变了、流程变了、方法变了、效果变了，但唯一不变的是他的风格，那样淡定，那样灵动，那样敏锐，他由我眼中的青年才俊一跃成为笑傲江湖的一方大侠（《诗意，让课堂如此美丽》）。

那是一次由《福建教育》组织的活动，我需要根据现场评课意见次日二度设计、二度执教，确实有些压力。课只是比较顺利地上完了，哪里有多少淡定、灵动和敏锐？王老师只是以他一贯的风格给予一个后生言过其实的鼓励罢了。

然而，哪个人的成长不需要鼓励！

3

再后来，与王老师常有这样的不期而遇。

2009年的春天，莞城区教育办为我们几位脱岗培训的老师举办了一次学习分享会。那次活动，时任教育办教研员的尹凤葵老师亲自担任主持，全区800多位老师，不分学科，济济一堂，坐在“文化周末”报告厅里听我们的课，听我们分享学习的历程和收获。

那天，我把经过王老师指点的《凡卡》呈现在老师们面前，赢得了一次又一次掌声。时至今日，偶尔还有一些我不认识的区里的老师遇到我，还会提起那堂课来，甚至说那堂课让他们感到“语文的美好”。

那天，我也把自已在杭州在王老师身边的半年时光100多个日夜的所学、所思、所获，以《我的诗意之旅》为题作了汇报。

我平静地细数那些点点滴滴，细说那些“庭前明月庭前雨”（志芳语），整个会场出奇的安静。

临了，我正要谢幕下台，不想尹老师突然叫住了我：“才华，请留步！你知道吗？今天，你的恩师王老师给你来信了！”

消息突然降临，短暂的骚动之后，偌大的会场响起了热烈的掌声。只有我一人，呆立在舞台上，不知所措——尹老师用心良苦地瞒过了所有人！

过了一会儿，我听到尹老师念信的声音：

“佛家偈语：一切水印一月，一月印一切水。诗意语文以其蓬勃的生命情怀、空灵的完美气韵、浪漫的彼岸憧憬吸引着一切与其有缘的语文教师，它不是某个人的，它属于一切有缘之人。才华的性情和抱负，足以跟诗意语文结下不易之缘。”

“诗意是精神的一种极致状态，因此，一个追求诗意语文的老师，一定是以追求一种幸福、优雅的精神生活为其人生的终极关怀。精神生活是诗意语文的源头活水，而人的精神生活的最高境界是自由，即‘自己成为自己的理由，自己主宰自己的一切’。衷心希望才华的心灵是诗意蓝天那扶摇直上、自由翱翔的鲲鹏。”

尹老师圆润的声音流泻在报告厅的每个角落。恍惚中，我仿佛回到了杭州，回到了拱小，仿佛又置身在工作室里大家团坐在茶台周围听王老师议课、说书，仿佛又听到了我们“七个小矮人与白雪公主”（学员共七女一男）的欢笑……

“精神生活的实现路径有千万条，但其中一条是人所必经的，那就是读书。读书本身就是一种精神生活，它的神奇之处在于，读书为我们开启了更多的精神生活之门。读书的目的有千万个，但根本的根本却只有一个，让自己的精神生命更强大。”

“没有强大的精神生命力，就无法设想美妙的诗意语文。”

“才华在我的工作室静修半年，半年的所得所习，其实你都可以忘却，但唯一不能也不会忘却的，就是读书！好读书、读好书、好好读书，这就是我对才华满师之后的唯一要求。”

唯一要求。唯一要求！

是的，每一次评课议课，王老师大概都会郑重地说起“教的是底蕴”、“底蕴是书堆起来的”；是的，很多次经过王老师办公室，我都瞥见他端坐桌旁，手抚书卷，那样专注，那样宁静。

那一刻，站在空旷的舞台上，我又一次清晰地听到王老师在千里之外的谆谆告诫！

从2001到2018，十八年了！

十八年里，我与王老师在文字里相遇，在那些仁厚、温暖、平和的文字里相遇，何其有幸！

哦，见字如面，水流花开。