灿烂教育，让生命在更高处绽放！
近期
河南的校长普遍关注的是
首批义务教育标准化管理
示范校、特色校的评估工作
校助君了解到
义务教育标准化管理
示范校、特色校的评估认定
是省教育厅实施的一项
义务教育学校管理能力提升工程
包括全省义务教育阶段学校（含民办）
小学、初中、完全中学初中部
以及九年一贯制学校
从长远看
这是每所学校发展的必经阶段
也是每所学校不断提升自我的过程
具体要怎么做呢？
除了对照评估指标体系
各学校的做法也是很好的借鉴
“河南校长”自今日起
将对公示的首批示范校的做法
进行陆续展播
今天，让我们走进
河南省第二实验中学
罗敏现场展示学校标准化管理工作
学校形象展示
我们学校在申报的4个前置条件全部符合的基础上，根据《河南省义务教育标准化管理示范校评估指标体系》的内容，对七大方面涵盖的94个二级指标进行了逐项审核。
这个创建过程，既是对照和自查，也是完善和提升。学校师资团队如同走过一道时光长廊，回望了学校的过往，也审思了学校的现在，更规划了学校的未来。
我们学校创办于1998年，是省教育厅直属的义务教育学校。现有金水区和郑东新区两个公办校区，还在中原区和经开区托管两个民办学校。为此，我们学校成立了学术委员会和学生管理委员会，整体指导各校区协同发展，形成学校发展共同体、教师发展共同体、资源融通共同体和攻艰克难共同体的集团发展新生态。
建校以来，学校实施了从整合课程资源到开展社会实践学习，从开设“课程超市”选修课到构建校本特色课程体系，从设立教学活动月到举办学生学科节，从完善班主任制度到实施班级组改革，从制作教学切片到应用网络直播课堂，从开展有效教学探索到打造“优悦”课堂范式等一系列教改实践探索。
2017年，学校秉承“让每个孩子阳光灿烂”为办学理念，以“至臻至善、阳光灿烂”为校风，以“德才兼备、学无止境”为教风，以“知行合一、全面发展”为学风，把“帮助师生成为最好的自己”作为办学宗旨，把实现师生生命在更高处绽放作为办学追求。
“灿烂”是让学生的天赋得到自然而饱满地生长，是人的最高精神状态和最好成长样态。“灿烂教育”是以阳光灿烂为理想，带领师生向着灿烂成长的教育，其整体性、融合性和开放性均指向“具身”学习和“全人”教育。所以，灿烂教育是我们学校发展素质教育的价值论和实践论，是关注师生“具身学习”和“全人成长”的个性化实践样态。
由于办学成效显著，近3年来，学校先后被评为全国教育系统先进集体、全国中小学知识产权教育示范学校、河南省教育系统先进集体、河南省中小学党建示范校、河南省中小学德育工作先进集体、河南省义务教育装备标准化实验学校、河南省创客教育示范校、河南省书香校园示范校、河南省中小学安全示范校等。
对照评估指标体系七项一级标准，我们学校按部门进行了分包，由主管校长牵头，各部门在指定时间内逐一对标自查，形成档案资料和文字总结。按照七项标准顺序，各部门负责人逐一汇报，与会人员随即交流补充，遗漏的事件记录添补，交叉的项目重新分类，模糊的概念推敲确定。
例如，指标体系第二项“保障学生平等权益”原本纳入了教务处的整理范畴，汇总交流时，总务处就第二项第3条“满足需要关注学生需求”提供一个鲜活的案例——
今年4月13日，学校按照上级部门要求，初三年级复学。然而4月10日，学校在接受复学条件检查时发现，学校没有备餐室。我们学校的学生均为走读生，从建校以来一直没有餐厅，而排查发现初三年级有80多名学生原本在午托班就餐，在疫情防控期间，这些孩子的午餐午休让家长很是为难。
为解决家长们的后顾之忧，我们在金水区教体局的大力支持下紧急跟上了区里的集体配餐，但还需要配备相应标准的备餐室。距离开学只剩2天了，不能让学生一复课就面临吃不上午餐的困难。
从4月10日晚上选址到4月11日全程跟进，学校总务处全体人员夜以继日全力以赴：选房间、挪物品、改造上下水、重走电路、安装消毒灯及灭蝇灯等，与时间赛跑，对标建设。
截至4月12日省市督查组到校再次验收时，被老师们戏称为“二实验火神山”的备餐室已全部建成。
例如，在对标指标体系第四项“引领教师专业进步”时，我们重新梳理了学校《新时代教师梯队建设实施方案》出台后，近年来我校教师专业化成长上涌现出各个层次的榜样——
我们有临近退休依然奋战在教学一线的“校宝”级老将，有被学生戏称为“永远18岁”的80后帅哥、美女班主任，还有连续3年通过公开招聘选入的公费师范生、硕士研究生……教务处抓住契机，利用听评课、点评课、研讨课，树立了一个个“潜力股”典型。
一所优秀学校的发展最重要的就是文化和制度的传承。因为，文化和制度是学校管理的两翼，制度是文化的积淀，文化是制度的升华。所以，我们学校在管理方面的主要经验是制度管理、文化引领和精神塑造。
制度管理。管理制度既是学校精神的有形产物，又是精神文化的有力保障。近年来，我带领学校各个部门，将学校制度规范、完善、归纳，先后形成了《河南省第二实验中学内部控制管理规范》《河南省第二实验中学全面从严治党工作规范》《河南省第二实验中学安全管理手册》。
文化引领。学校师生以“唤醒灵魂，润泽生命”为教育信仰，努力通过“灿烂教育”唤醒每个灵魂的个性活力，润泽每位师生的生命成长，让生命与世界灿烂相遇是教育最舒展的姿态。
精神塑造。学校精神既是历史的积淀，也是思想的淬炼，承载着一所学校高度的价值认同和情感认同。我们学校的精神文化目标是不断拓展和丰盈受教育者的生命和灵魂，把学校教育当成一场不断挖掘和丰富人性的文化实践。
我们就在这样的审思中不断交流，交流之后再出发，领导小组第二次、第三次汇总时，我们学校“灿烂教育”的各项举措已逐一“归档”。当然，这之中也有完善和提升的内容，如制度建设，我们将原有制度对标学校现状，逐一进行修订。
学校校歌《铭记每个阳光灿烂的日子》
只有当制度内化为一种习惯、一种精神时，文化才会成为一种力量、一种信仰，学校也会形成一个充满正能量的良好生态系统。所以，未来我们学校将努力做好三个平衡，即传承与创新的平衡、个人与团队的平衡和补短与突破的平衡。
我们还要实现“灿烂教育”哲学的三个生长，即学校文化坚守生长、各个部门协同生长和教职员工自我生长。
教育是塑造灵魂的过程，也是教学生认知美、追求美、创造美和达到美的过程。未来，我们会坚守各项标准，从追求真善美出发，坚持学思悟并进，在广泛深入的办学实践中，不断丰富和叠加教育智慧，特别是认知智慧、道德智慧和实践智慧，以实现学校更高层次的智慧管理！
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