影响力（2）王永福：核心素养校本化，让生命因教育而精彩
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第 二 届
河南最具影响力教育人物(校长)
候 选 人
鹤壁市淇滨区福源中学校长
全国教育科研先进个人，全国基础教育科研先进个人，全国基础教育课程改革先进工作者，河南省首批百名“名师”。其撰写的多篇文章在权威媒体上发表，并主编多本教育教学书籍。曾主持或参与多项省、市级课题的研究。其主持的国家级课题《生成性课程与校本化课堂的研究》成功结题，并获奖；主持省级课题《教材重组与教学优化》《“三段五步课堂教学模式”的研究》《核心素养综合育人模式创新及学校转型的实践研究》《“三段五步课堂教学模式”的研究》均获首届基础教育成果省级一等奖。
专业影响力报告·王永福
核心素养校本化
让生命因教育而精彩
他是中国学生发展核心素养校本化解读的实践者、学科核心素养在课堂落地路径与方法的探索者、“基础教育课业改革与小研究生创新学习实验”研究的主持者。他坚持“一人一天地、一木一自然，让每个生命因教育而精彩”的办学理念，是“人文课堂、艺术校园”的耕耘者。他的思想卓尔不群，以教育家的情怀办学，努力维护当地的教育生态，用实际行动，引领着当地中学教育。
这是第二届中国“课改优秀校长”组委会给福源中学校长王永福颁奖时的颁奖词。
30多年的勤耕不辍，王永福在教育教学领域积累了坚实的理论基础、先进的理念和丰富的经验，在教育教学改革中取得了重大突破。在提高教学质量、实现人才培养目标方面作出了巨大贡献，是河南省乃至全国基础教育领域公认的特殊人才，享有较高的知名度。
王永福与学生在一起
学校发展影响力
福源中学在王永福的带领下以“提升教育教学质量”为中心、以养成教育为核心、以高效课堂为抓手、以“三段五环自主优效”课堂教学模式实验为重点、以精细化管理为保障，建设“学生研究中心”“学生发展指导中心”“教科研培训中心”；开展“一轴两翼”工作——“三段五环自主优效课堂教学模式”（教学质量）、“艺体特长”和“三省教育”。他带领学校创新机制，激发办学活力，提升学校品位，把学校建设成了实验型、示范型、高质量、有特色的市级名校，在全省乃至全国也有一定的知名度。
在学校管理上，他大胆创新：减少层级，实现扁平化管理，实施年级引领，将权力置于教育教学最需要的层级；评聘分开，年级、部门自主聘任，实现岗位与人才的双向选择，推动了人力资源有效搭配；细化制度，推进精细化管理，强化、优化、细化学校管理；政教分离，成立学术委员会，防止外行领导内行。
同时，在王永福的带领下，学校积极发挥影响辐射作用。学校组建实施“2+1”城乡教育发展共同体，对鹤壁市淇滨区第六中学、第五中学等农村中学结对帮扶。
鹤壁市教育教学现场会、淇滨区教育管理现场会也多次在福源中学召开。《教育时报》《大河报》《鹤壁日报》《淇滨教育》《淇滨教育信息》《中国教育学刊》《学校品牌管理》等省内外媒体对王永福校长的学校管理艺术及学校的典型事例进行了多次报道，学校知名度、美誉度和影响力进一步提高。
王永福在课堂上
教育教学影响力
（一）教学模式全国辐射
“三段五环自主优效”课堂教学模式，作为福源中学比较成熟的教学模式，充分体现新课程改革理念，在当地区域内，已得到广泛推广应用。研究成果获省级基础教育课题研究成果一等奖，相关研究论文刊登在教育部主管、中国教育学会主办的《中国教育学刊》2014年第6期上，在全国产生辐射效应。
2014年4月，模式创始人王永福受邀在北京大学教育学院组织的“北京大学教育名家大讲堂”上做了《“三段五环自主优效”课堂教学模式的研究》专题报告，受到了与会者的一致好评。目前，已有省内外多所学校积极试用“三段五环自主优效”课堂教学模式，力求打造高效课堂、精品课堂。
（二）教育教学途径创新
开展“书院式”校园建设。抓好“阳明书院”“博雅书院”“日新书院”“智慧书院”的建设，着眼于每个个体生命的发展。从自身校情出发，以培养学生核心素养为课程改革目标，以“一体四核”为课程开发理念，形成“开明开放开化，宽松宽容宽厚，人性理性灵性”的校园文化。
王永福常说：平生只想办好一所学校
（三）三大课程丰富多彩
为了培养学生的创新精神和实践能力，王永福积极探索，在学校建成了三大课程体系，即“基础课程”“拓展课程”“特色课程”。“基础课程”为国家规定课程，“拓展课程”以“弘毅学堂”“博奥学堂”的形式开设，而“特色课程”则是为了切实提高学生身体素质和艺术素养而开设的。福源中学重点开发并实施基础课程校本化落地，学科拓展课程和活动课程，在适合教育课程体系框架下，努力做到“让每个学生成为最好的自己”。
（四）创新德育怀远博见
“德不优者不能怀远，才不大者不能博见”。学校创新开展三省教育、班主任节、实行“3+1”换一证制度（即“学科成绩合格”“综合素质考评合格”“特长合格”三项合格，并掌握“一项终生受用的体育技能”，才能领取初中毕业证）、学生“339”综合素质评价（三个评价层、三个评价主题、九个评价维度）等德育工作模式，为学生全面发展奠基人生基础，保证了学生的全面健康和可持续发展。
教师成长影响力
在王永福的指导下，福源中学成立“特级教师工作室”，着眼高端教师的培养与提升；成立“班主任工作室”，着力培育德育的骨干与名师；成立“青年教师工作室”，推动青年教师的成长。
启动教师发展学校，开展“名师阶梯式培训”项目，构建了校本教师专业发展“四动”体系：“三级联系、立体行动、梯次推动、管理驱动”，实施名师引领，打造金牌教师团队。
另外，与高等学校合作建立河南师范大学教授工作站、联手北京育英学校多举措培育有德、有才、有能的教师，开展“启梦”“筑梦”“追梦”“圆梦”计划，对优秀教师进行序列培训，实现梯队培养。
2014年河南省名师工作室王永福初中数学名师工作室在福源中学挂牌成立，助力提高鹤壁市乃至河南省的数学教学水平。
王永福在第12届河南教育名片发布仪式上做报告
学生发展与基础教育影响力
福源中学一直以来努力营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境，为学生搭建多元发展立交桥，为每个人提供适合的教育，培养具有中华底蕴、家国情怀和国际视野的拔尖创新人才。在多元发展理念的指引下，福中学生在中考、竞赛、省提前批录取、高端学术活动等诸多方面都有优异表现。
作为河南师范大学特聘教授，王永福常在我省各师范类高等院校院校做报告，同时受邀多次到全国各地作课或报告。
王永福对“高品质学校建设的路径与方法”进行了系统地研究，他所编著的《高品质学校建设的路径与方法》一书即将由中国教育科学出版社出版，该书帮助学校管理者、教育教学工作者、学生家长、在读学生等人群寻找怎样当校长、怎样当老师、怎样做管理、怎样增成绩、怎么求发展、怎么提高学习效率的答案。
王永福和学生们亲切交流
福源中学初中教育专家
针对如何引领和坚持学校价值，保持创新锐度……这些纷繁复杂的命题，近年来，王永福提出了“福源中学初中教育专家”宣传语，它既是办学承诺，更是一种责任担当。
“从群到类，从类到个体，再回到适合基础教育”，校长何为？王永福用他的领导力来诠释：自我领导能力（让专业锋芒化作自带光芒）、群体领导能力（带领群体或组织实现其使命）、创新领导能力（突破、创新、再生）。建有根的学校，做扎实的教育。
第二届河南最具影响力教育人物
宣传推介活动
河南最具影响力教育人物（校长、教师、班主任）宣传推介活动，是河南教育新闻中心、河南教育时报社在连续多年开展河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任评选基础上推出的升级评选活动，首届共推出河南最具影响力校长、河南最具影响力教师、河南最具影响力班主任各10位。
为庆祝新中国成立70周年，生动展现我省广大一线校长、教师、班主任的治校和育人实践成果，河南教育新闻中心、河南教育时报社决定启动第二届河南最具影响力教育人物宣传推介活动，以教育专业媒体的视角聚焦河南基础教育，致敬影响教育改革发展的中坚力量！
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