影响力（13）杜伟强：矢志不渝，创造适合学生发展的教育
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第 二 届
河南最具影响力教育人物(校长)
候 选 人
-13-
许昌实验小学总校长
教育部中小学名师名校长领航班学员，中学高级教师、国家骨干教师、全国优秀小学校长、享受国务院政府特殊津贴、省劳动模范、省中小学名校长。1987年7月，杜伟强到许昌实验小学工作，2003年9月任校长，2019年5月任许昌实验小学教育集团党委书记、总校长至今。同时，兼任中国人生科学学会县区教育专业委员会常务副理事长、中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长。出版著作有《现代家庭教育》《给每个学生提供适合的教育》等。
专业影响力报告·杜伟强
矢志不渝
创造适合学生发展的教育
杜伟强担任许昌实验小学校长以来，善于以人文与科学的视角观察世界，并以这样的教育哲学视角和方式推动着学校的发展，始终把贯彻党的主张、体现国家的意志、落实立德树人的根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校教育的使命。
杜伟强在总结几代实验人办学经验的基础上，针对当前教育弊端，秉承“做真人•办实事”的校训，创造性地提出了“创造适合学生发展的教育服务”的办学理念，确立“绿色、书香、人文、智能”的办学目标，通过实施“五走进”管理策略，努力培养“气质儒雅、学有兴趣、身心健康、勇于担当的社会主义小公民”，使学校在继承中实现跨越式发展。如今的许昌实验小学已经真正成为许昌市、河南省小学教育一张靓丽的名片、全国知名学校，省内外教育同行参观学习者络绎不绝。
杜伟强在第15届河南课改先锋公益论坛上做主题报告
管理：科学、人文办学之基础
学校提出了“创造适合学生发展的教育服务”的办学理念，这一办学理念深刻地体现在校训、办学目标、培养目标、校风、教风、学风等表述上。
全面贯彻党的教育方针，以“五走进”管理方略使学校管理更好服务师生发展。即学校管理要走进教师、学生管理要走进学生、教改工作要走进课堂、教育科研要走进课程、“三结合”教育要走进社区、家庭。
在校园文化环境建设上，系统规划、科学设计，“让每一处景都说话，让每一处景都育人”“让学生屹立于学校正中央”。
杜伟强被评为2015河南年度教育新闻人物
在课程设计等方面，注重课程的基础性、发展性、选择性，体现学生主体，一切为学生服务的意识。
在年级和班级管理上，实施年级负责制、班级管理自动化，形成了各具特色的年级和班级文化。
为推进国家课程深入实施，杜伟强带领老师们以“项目学习”“主题活动”等形式，通过对教材进行归类、重组，学科与生活、学科与学科进行融合，引导学生在问题解决中发展思维，提升学生的综合素养。
为了培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感，学校充分挖掘地域文化，结合地方课程实施要求，在中、高年级开发了“三国”主题地方课程。
通过多种活动培养学生的儒雅气质
校本课程是国家课程的拓展和补充。校本课程有校级和班级两个层面：校级层面的由学校组织开发实施管理，排在课程表上，内容涉及各个学科；发挥教师在课程建设中的主动性和创造性，设置了班级特色课，每周一节，安排在课程表上。班级特色课打通课堂内外，鼓励教师研发，以班主任为主导，借助多方资源实施。
课堂：让学生立于正中央
学校遵循适合教育办学理念，提出“主体多元•合作探究”课堂，形成一个以学生的“学”为中心，教师的“教”为支持系统的课堂教学理论模型。
以学生为主体，引发关键学习行为。自主、合作、探究、表达构成学习行为关键要素。“自主”是课堂的基础，“合作”是课堂的常态，“探究”是课堂的主线，“表达”是课堂的外显。以教师为主导，构建课堂支持系统。
杜伟强在2019中国教育报校长大会上
体现价值导向。充分挖掘学科育人价值，实施德育课程，渗透社会主义核心价值观。
内容整合。树立单元学习的意识，单元内及单元间内容整合，学科与生活、学科与学科融合，促使学生的整体成长。
多元评价。牢固树立“目标意识”，实施教、学、评一体化，从注重显性知识考核转向学生综合素养和学科能力，从以书面考核为主转向贯穿整个学习过程的综合评价。
课堂文化。明确和落实各学科价值，倡导真实学习发生的课堂文化，培养学生高阶思维，落实学科核心素养。
德育：有温度、有色彩、有实效
从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，提出了“唱响国歌、写好汉字、说好普通话、做好中国人”的响亮口号；从规范行为习惯做起，培养少先队员知荣明耻的良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，通过开展丰富多彩的活动，发展学生个性，展现学生特长，让他们成为最好的自己。
与课程结合的德育是最自然的德育。各学科积极挖掘课程中蕴含的德育资源，落实“情感、态度、价值观”的课程目标；日常教学中，把孩子们的思想品德教育、行为习惯培养同课堂教学有机地结合起来；发挥好《道德与法制》德育主课堂的作用，聚焦学生日常生活中的真问题，促进学生健康快乐成长。
杜伟强为运动会上获奖的选手颁奖
真正的教育是自我的教育。通过建立完善的自动化班级管理体系，“自己的小队自己建、自己的活动自己搞、自己的伙伴自己帮、自己的进步自己争！”让学生真正成为班级的主人。同时，为了解放班级、解放学生，学校还实行“免检班级制度”“创建特色班级”等，鼓励塑造各具特色的班队文化。
教师：“四有教师”托起学生的明天
学校以“爱与责任”为主题，唤醒教师的职业自尊，不断增强教师职业认同感、使命感和责任感。学校始终把“学生是否喜欢、家长是否满意、同事是否认可”作为衡量教师的重要尺子。
学校立足专业引领、同伴互助、个人反思三要素，围绕教师学科专业素养，多措并举，探索出行之有效的教师专业提升之路。
2018年，许昌实验小学被授予“河南教育名片示范校”称号
加强学术团队建设。学校建立17个名家、名师、名班主任工作室及项目组，以名师工作室“1+N”等途径，以问题为导向的校本研修，让青年骨干教师在勇挑重任中崭露头角。
围绕课堂，固本求源。不断丰富“主体多元•合作探究”课堂理念，深钻教材，读懂学生，研究课堂，在课堂中提升教师的教育智慧和教学水平。
以考核促提升。出台《各学科教师专业素养考核方案》，用两年多的时间，分学期进行教师专业知识和能力的考核，创新考核形式，以考核促教师专业素养的提升。
联袂高校，加强区域交流。2014年和2015年暑期分批次组织全体老师到北师大集中培训，联系中关村三小等名校跟岗学习，邀请芬兰、加拿大知名专家到校讲学等等，有力地促进了老师们系统学习现代教育管理，以及学科建设知识，不断提升学科素养，让教师从“培训”走向“研修”。
多年来，学校先后被评为全国未成年人思想道德建设先进单位、全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国优秀示范家长学校、全国教育工会先进集体、全国少先队先进集体、国家语言文字规范化示范学校、全省先进基层党组织、省思想政治工作先进单位、省教育科学规划工作先进集体、首届河南教育名片、省人民最满意的十佳小学、省文明单位标兵、市十面红旗先进基层党组织等。
第二届河南最具影响力教育人物
宣传推介活动
河南最具影响力教育人物（校长、教师、班主任）宣传推介活动，是河南教育新闻中心、河南教育时报社在连续多年开展河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任评选基础上推出的升级评选活动，首届共推出河南最具影响力校长、河南最具影响力教师、河南最具影响力班主任各10位。
为庆祝新中国成立70周年，生动展现我省广大一线校长、教师、班主任的治校和育人实践成果，河南教育新闻中心、河南教育时报社决定启动第二届河南最具影响力教育人物宣传推介活动，以教育专业媒体的视角聚焦河南基础教育，致敬影响教育改革发展的中坚力量！
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