影响力（19）靳俊友：做一个有思想的教育者

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第 二 届

河南最具影响力教育人物(校长)

候 选 人

-19-

靳俊友

濮阳市油田第十二中学校长

全国“十一五”教育科研先进个人、全国课改优秀校长、河南省教育厅优秀教育管理人才、濮阳市名校长、濮阳市优秀科技工作者。先后承担、参与多项国家级、省级、市级重点课题的研究工作，其中，课题《促进学生自主能力发展的研究与实践》获基础教育国家级教学成果奖，其研究成果在当地推广。

专业影响力报告·靳俊友

做一个有思想的教育者

从学校毕业从教至今，靳俊友先后在五所学校工作过，在教育一线已坚守30多年。一心扑在教育教学实践、研究中的他，积攒了丰厚的教育教学、管理工作经验，并探索出了一套具有独特教育教学风格和特点的管理工作经验。

靳俊友在第八届河南教育名片发布仪式上做主题报告

01

基础教育者的教育思想应从何而来？

自从教以来，靳俊友始终坚守着自己的从业态度：做教师，就要做一个有思想的教育者。

靳俊友认为，基础教育者的教育思想，就是教育教学工作的方向、目标和动力这种思想，需要从不断提高贯彻执行党的教育方针的意识和能力中来，需要基础教育者认真研究关于基础教育的理论，并坚持不断学习现代心理学、教育学及必要的社会科学和自然科学等知识，从而准确把握基础教育改革的方向。

研究、比较中西方教育思想的差异与相对融合；观察中西方的生活行为、语言文化、历史文化、思维逻辑、思想文化和学校教育等的差异性与融合；借鉴中华民族传统优秀文化思想、西方先进的教育文化思想，并运用这种方法指导学生学习；借鉴、汲取名师等教育从业者的教育教学思想与行为……这些途径，也是靳俊友探索基础教育者教育思想的有效途径。

濮阳市第四届读书论坛上，靳俊友发表主题演讲

将反思教育教学行为融入到了自己的生活中，在反思中总结经验教训，在反思中归纳教育教学方法……抱着“吾日三省吾身”工作态度的靳俊友，在不断反思过程中注重整理、总结经验，撰写出的《略论特色学校的创建》《书香校园的教育实施》《好校长的追求是成为教育家》《读书让生活更美好》等多篇论文陆续在权威媒体上发表，为自己的教育教学思想内涵奠定基础。

靳俊友与班子成员召开民主生活会

02

教育者的人格魅力集中体现在和谐的师生关系

董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。”说的是教师不仅要有崇高的师德，更要把师德落实到教育教学的行动中。

“作为一名心理健康课教师，应把关心爱护学生作为自己的天职，把传授基本知识、培养学生学习能力作为自己的任务，把转变学生的思想作为自己育人的目的”，这是靳俊友的“名言”。

在管理班级的工作上，靳俊友一贯原则是：既言传身教、严格要求，又能做学生的知心朋友。因而，他常与学生促膝谈心，认真听取学生的想法和见解，绝不压制学生的感情，给学生留有思考的余地，摸清学生存在问题的脉搏，抓住时机，把学生存在的问题与所学内容有机地结合起来，让学生心悦诚服。过程中，靳俊友的做法让师生的感情的相融、温暖起来。

课堂上，靳俊友为学生答疑解惑

曾经，一位考入师范院校的学生对靳俊友说：“您上课，潇洒、风趣，宽博的知识与严谨治学的精神将永远是我学习的榜样。您对学生的态度，使我感到教师职业的分量……”

多年来，靳俊友对学生的学习心理及学习方法进行了潜心研究，对学生创新的思想、思维及情感等方面进行观察、分析，设计出《学生创新精神 创新思维自评表》；针对学生存在的问题，开设“中学生学习心理辅导讲座”，并撰写《学习成果的要素》《爱拼才会赢》等有关学生学习心理与方法的文章，为学生探索出“两先两后一总结”学习方法；每学期，在全校组织“责任四问”主题班会、包含自律、自主、自理、自尊、自信、自强的六自教育……

红旗渠研学之行，靳俊友与学生们收获满满

03

教育者治学理念为勤奋、严谨、创新

在教学中，精悉教育教学理论和学科课程标准、教材、教法，因材施教，寓教于乐，注重学生理解和思维过程的培养，这才是一名教师应有的素养。

靳俊友认为，仅有专业理论水平，而对学生心理健康教育的教学方法不懂、没有教学经验的教师也不是称职的教师。学生的心理健康教育不仅仅是传播知识——教书，它更重要的，是要理论联系实际，有效解决学生存在的各种心理问题——育人，这才是思想性、知识性、科学性、趣味性的统一体——教书育人。

靳俊友尽可能多地参与教研组活动

针对“中国教育的最大问题就是教的学生没有问题”这一现实，靳俊友以《学习之道在于问》为题，创设了问题填写法、问题填表法、问题程序法、问题发现法等“问题学习方法”；根据新课程改革对课堂教学的要求，探索出了旨在培养学生学习能力的“自觉学习训练活动”；针对学生对复习课普遍厌倦导致的课堂教学和学习效率低的问题，总结出“两先两后一总结”的学习方法，即“先预习后听课，先复习后作业，一个单一总结”……这些解决方法，在靳俊友工作过的每一所学校都得到了积极推广，有效提高了学生的学习效率及学习成绩。

靳俊友积极倡导课堂教学改革，带领学校教师开展了“学案导学”课堂教学改革实验，用3年时间开展了三轮“导学案”模式达标活动，使教师教学达标率95%以上。“导学案”模式达标活动促成的教学改革，提高了学校教师的课堂教学效率，让不同层次的学生都有所提高。

近几年来，靳俊友所在的学校期末抽考和中招考试成绩连年提升。小学抽考年级总平均成绩在全市保持前三名，中考省示范高中录取率领先。

在学生学习之余，靳俊友积极组织社会实践活动，让孩子学有所用

04

发挥校长引领作用，促进教师专业化发展

作为校长，靳俊友充分发挥了自身的示范引领作用。

从事学校管理工作以来，靳俊友一直肩负着两方面的责任：为学校培养优秀的教师，继续完成学校“打造教师专业化发展品牌”的任务。为学校培养了省市级名师、学科带头人、骨干教师32人。

为人师表，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，注重师德修养，勤于做耐心、细致的思想工作，全面关心学生的成长，把自己的青春年华无私奉献给了三尺讲台，出色完成学校的各项工作任务……30多年，靳俊友以无私奉献、甘为人梯的精神赢得了广大师生和社会的认可，备受好评，个人获得全国“十一五”教育科研先进个人、全国中学校长突出贡献奖、全国课改优秀校长等荣誉，其工作成果获国家级教学成果奖等。

2018年8月13日，濮阳电视台“河南要出彩，濮阳在行动”栏目播出《坚守奉献，勇于创新的教育领路人》，对靳俊友的事迹进行了专题报道。

身体力行，靳俊友的每一堂课，都吸引着大家的注意力

05

以教科研为先导，助推学校可持续发展

靳俊友十分重视课程和课题研究，近几年来，先后承担、参与了国家级、省级、市级“十一五”重点课题的研究工作，多个课题研究成果分获中央教科所、省教育厅、濮阳市油田教育中心一等奖。其中，他主持的实验项目《攀登英语》的研究成果得到了专家们的一致肯定，连续8年受到省、市级的表彰与奖励，并在油田各学校推广。

多年的教育教学工作，让靳俊友收获颇丰：参与的重点课题《给予学生自主发展的校本课程行动研究》子课题《初中生“生理——心理——行为”发展特点及教育对策》，以濮阳市油田第十二中学为实验基地，持续开展了6年的观察、研究与实践工作，编写的《各学段分年级学生发展特点及对策》已在全国部分学校推广应用；以核心成员参与研究的教育部规划课题《学生自主能力培养》，研究成果获国家级教育成果二等奖；参与编著了《中小学教师自主发展的促进研究》《中小学教师核心能力论》《学生自主发展导航》等多部教育专著，《促进学生自主能力发展的研究与实践》获河南省基础教育成果一等奖；主持河南省电教馆课题研究项目《网络环境下优质教育资源的开发与共享》，现已结题；个人著作《中小学教师核心能力发展研究》于2018年3月由河南人民出版社出版。

如今，在靳俊友的带领下，濮阳市油田第十二中学的教科研氛围越来越浓厚，为学校的可持续发展增添了源源不断的动力。

靳俊友应邀参加河南省陶行知研究会会员代表大会

第二届河南最具影响力教育人物

宣传推介活动

河南最具影响力教育人物（校长、教师、班主任）宣传推介活动，是河南教育新闻中心、河南教育时报社在连续多年开展河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任评选基础上推出的升级评选活动，首届共推出河南最具影响力校长、河南最具影响力教师、河南最具影响力班主任各10位。

为庆祝新中国成立70周年，生动展现我省广大一线校长、教师、班主任的治校和育人实践成果，河南教育新闻中心、河南教育时报社决定启动第二届河南最具影响力教育人物宣传推介活动，以教育专业媒体的视角聚焦河南基础教育，致敬影响教育改革发展的中坚力量！

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