影响力（33）陈伟华：用行走点燃内心的火种，让自己有光
第二届
河南最具影响力教育人物（教师）
候选人
陈伟华
舞阳县第一高级中学语文教师
第四届河南最具成长力教师，河南省名师，河南省教育教学专家，河南省骨干教师，漯河市十佳教师。执教24年，担任初中毕业班的语文课兼班主任工作。撰写教育日记、教育叙事200余万字，在《教育观察》《教师博览》《师道》《教育时报》《读者•校园版》《中学生阅读》《初中生之友》等报刊发表教育叙事、教育随笔、童话40余篇。出版专著《让爱看得见——写给中学生朋友的66封信》。参编《好班是怎样炼成：中学班级建设之道》《新课程教学方法导读》等书。曾接受《教育时报》《教育导报》记者专访。近年来追随著名教育学者张文质先生的生命化教育团队，在教育、教学中努力用生命化教育理念来唤醒、润泽、改善学生的生命状态。
用行走点燃内心的火种，让自己有光
一个人的成长除了身体上的，就是精神、心灵上的成长了。舞阳县第一高中初中部的陈伟华努力探寻着自我专业成长的诸多线索，那些纷乱的生命体验，构成了当下的他。人本主义心理学家罗杰斯认为，所谓自己，就是一个人过去所有的生命体验的总和。那些独特的生命体验，让他拥有了光芒，拥有了专业成长的力量。
爱上阅读是陈伟华成长的第一个生命线索。在阅读中他遇到了各种不可预约的美丽……
他爱书自然熏陶了学生，他的学生都称自己是快乐的小书虫！他尽他经济所能为学生筹集优秀图书上千部丰富学生的精神世界。每逢星期五，学生就会涌到他的小屋里借书。他给学生留的作业只是自由阅读。具体做起来，很繁琐，但他乐此不疲地一做就是24年。这区区千本书对城市学生不算什么，但对农村的学生来说，这无疑是一个迷人的世界。
这些学生和书开始了亲密接触，正是这一本本书正在改变着他们。书籍拥有无限的力量！从初登讲台的那几年，到如今和学生打成一片，日子简单而充实，爱孩子，也爱教书，当生命的年轮缓缓增加，他用一本本书，为孩子、也为自己开启了一扇门，带来了照亮未来的光。
陈伟华当选第四届河南最具成长力教师
为了更好地提升他的专业素养，他把目光投向教育、教学名著，希望从书中寻求专业发展的新方向。他多方购置许多教育教学方面的书籍，同时研读了各种教育书籍：如《给教师的建议》《育人三部曲》《导读的艺术》《于漪语文教学实录》《李吉林的情景教学法》《读书是教师最好的修行》《读书成就名师》等。
教育、教学书籍的阅读，让他逐渐明晰了教学改革的方向。他仿佛久在黑暗中摸索，一下子找准了前行的方向。在阅读中他发现了大师们教语文的秘密：苏霍姆林斯基无限相信书籍的力量、钱梦龙的导读教学法、李吉林的情景教学法等，都在慢慢激发他进行语文教改的决心和勇气。
他开始着手改变语文课堂，尝试改善学生的精神状态，教育中的微小改变在他看不到的层面开始潜滋暗长，成长也在他未曾察觉的时候悄然来临。他所讲授的优质课多次获得省、市、县一等奖。
阅读，让陈伟华逐渐窥见了教育之美，也更加明晰了专业成长的方向。读得多了，他渐渐迷上记录生活。
2011年他加入了舞阳县教师发展共同体，在共同体的引领下，他开始尝试记录教育、教学上的一些现象与反思。这些短小的文字，几年下来居然积累了几百万字。
记录启发他试着给学生写信、写童话。这种新方式柔软、含蓄，不会直接触发学生的防御机制，更有教育效果。他曾经带过一个初三的男生，他本来成绩不错，但因沉迷网络，成绩大幅度下降。
他对其进行家访。临走前，他发现他们家院子里生长着一棵茂盛的紫槐树，这让他迸发了为这个孩子写一篇童话故事的灵感。于是，一篇以《紫槐树》为题的童话就成形了。
故事就像一面镜子，照进了这个孩子的内心，让他幡然醒悟。童话给这个孩子带来的巨大变化让陈伟华非常兴奋，教育的另一种可能就在此处。于是，当捕捉到学生身体上、心理上、行为上的一些异常时，他就开始学着走到问题的背后，耐心地给孩子们量身打造一篇篇寓意丰富的童话故事。
几年下来，他给学生写了300多封信，近30万字。一封封书信写得多了，他自身的专业成长也快速开始了。
陈伟华和学生在一起
在繁忙的教学之余，写作让他收获颇丰。2014年8月，他从写给学生的众多书信中，精选出66封，几经修改后，光明日报出版社，出版了他第一本教育专著《让爱看得见——写给中学生朋友的66封信》。2015年8月，这部书还荣获河南省教科研成果一等奖。
他在师生关系上的研究，还引起了四川省谢云老师的关注，他特邀他参与编写《好班是怎样炼成的：中学班主任建设之道》一书。2015年8月本书正式由中国轻工业出版社出版发行。他记录衍生出的成果，由此在全国同行面前得以展示。他试着用拙笨的语言记录生活，重建教育的新生态，他的尝试换来专业上的自信，同行的尊重，更赢得了学生们的喜欢。
多年的写作和记录助推着他进行语文教学研究，他开始有意识地将工作中的问题，用课题的方式进行研究。
陈伟华在上课
2014年3月，他认真梳理了课堂教学方面的资料，经过几番思考以《拓展教学法在语文教学中的运用》为题，总结了他的课堂教学方法。结合他多年的课堂记录，他逐渐摸索出了一种适合他们农村中学语文教学的新教法：拓展教学法。
这项成果还收录在陕西师范大学出版总社出版的《新课程教学方法导读》一书中。本项课题还于2016年10月荣获舞阳县首届教学成果一等奖。为了更深入进行拓展教学法的研究，他申报了省级课题并成功结题。研究，助推着他在专业成长上不断进取，促使他不断迈向教育的诗意远方。
2017年8月，他调入舞阳县一高初中部。新的学校，新的挑战，他开始着力解决研究中学生的作业问题。中学生的作业太多，以至于淹没了他们学习的快乐。而他所布置的创意作业，就是研究让孩子们写得少，成绩却很好。
陈伟华（左三）参加河南教师读书会“带一本书去学校”第010期读书沙龙
孩子们也非常喜欢这种激发内心创意的作业，他们在大自然中寻觅美的踪迹；在一张张相片中探察自己成长的足迹；他们从生活中寻找被人遗忘的美好，作业真正让学生感受到了创造的成就感，作业焕发出了别样的生机与活力。
然而成长从来不是一帆风顺的，长期忙碌的一线工作，让他的专业的成长、个人的发展出现了瓶颈。
为了突破专业成长的限制与瓶颈，陈伟华开始走出去，在行走中，向更多的师长、大家学习。于是地图上的城市不再是一个个陌生的地名：铜陵、南京、济南、北京、哈尔滨、常熟、上海、绵阳、西安、武穴、厦门、宁波、苏州……一次次相聚，让他们意识到自身都不渺小。在行走中，他学到了很多原来在家无法学到的东西。
这些行走经历中，最难忘还是2015年7月的绵阳之行。他们坐着火车长途跋涉了20多个小时，于7月18日凌晨4点30分抵达了绵阳火车站。
他在绵阳参加了谢云老师发起的第一届教育行走教师研修夏令营活动。
陈伟华（左三）在河南教师读书会的活动中发言
活动中，他有幸做了一次TED演讲。他演讲的主题为《童话照亮孩子的成长的路》。当他站在舞台上面对全场的听众，平静地讲述着他和学生的故事。
他质朴无华的讲述感染了很多人，同时他也明白了他不仅仅是在写童话，更是在进行着一种教育上的“微革命”，这些细小的改善，不仅仅能改变一个孩子，更能汇集成一股得寸进寸的力量，持久地推动教育缓慢前进。更让他感动的是来自朋友们的激励。
山东的侯登强老师说：“陈伟华老师站在聚光灯下，他正与他们讲述自己坚持给孩子写童话的初衷。在有些逼仄的空间里，他们不能让孩子的心灵禁锢，童话是一束光，而陈老师是开启光明的人。”
每一次行走，他都会与朋友们在一起交流，话题总会谈到各自一些微小的改变。这些来自民间的微小探索，正是大家努力寻求突围，重建教育新生态的一种勇敢行动。这些建设者的勇气燃起了他内心“自明的火种”，他也投入到了不知疲倦地建设之中。
行走，唤醒了无数农村教师对教育美好愿景的追寻。当你走出生活了几十年的小地方，去远方探寻、扣问、发现新天地时，你内心的世界就会被无限拓宽。
陈伟华在苏州讲课
行走中无数朋友内心所拥有的建设之能量，开始带动和影响着他。他开始慢慢地寻求突破。读写、行走悄然间重建了心灵。几年下来他积累了200多万字的原始记录，这些文字成为了他反思教育、教学的最好资料。
他的努力没有白费，先后在《教育时报》《教师博览》《教育观察》《师道》《读者》等报刊上发表了40多篇文章。他也先后被评为河南省名师、河南省教育教学专家、第四届河南最具成长力教师、漯河市专业技术带头人等等，这些成绩让他看到了行动的力量。
回望过去的时光，从童年、少年、刚参加工作到现在，他一直努力让自己拥有光芒，用阅读、写作、行走滋养内心，让心灵不断获得丰盈的成长。而他的努力与行动，仿佛是一束微暖的光，缓慢地以一种柔软的方式抵达孩子的内心，被彼此被柔和的爱之光所润泽；因为心灵成长的火种一直都在，他愿意继续努力前行，愿意在他的麦田里像农夫一样守望孩子们心灵的成长，同时也获得了专业的快速成长。
第二届河南最具影响力教育人物
宣传推介活动
河南最具影响力教育人物（校长、教师、班主任）宣传推介活动，是河南教育新闻中心、河南教育时报社在连续多年开展河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任宣传推介活动基础上推出的升级活动，首届共推出河南最具影响力校长、河南最具影响力教师、河南最具影响力班主任各10位。
为庆祝新中国成立70周年，生动展现我省广大一线校长、教师、班主任的治校和育人实践成果，河南教育新闻中心、河南教育时报社决定启动第二届河南最具影响力教育人物宣传推介活动，以教育专业媒体的视角聚焦河南基础教育，致敬影响教育改革发展的中坚力量！
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