影响力（43）王凤伟：推动“朋辈文化”，实现立德树人
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第 二 届
河南最具影响力教育人物(班主任)
候 选 人
首批河南省名班主任工作室主持人，郑州市优秀教师，郑州市学术技术带头人，郑州市优秀班主任,河南师范大学未来名师班校外导师。发表《分层教学三级目标达成的教学程序和案例》等多篇论文，论文多次荣获国家、省、市级奖项。主导或参与出版了《2012-2013郑州教育重点课题研究》《打造有灵魂的班级》《郑州教育重点课题研究（2015-2016学年）》3篇论著。致力于研究与推动“朋辈文化”建设，其事迹被《中国教师报》、《教育时报》、《大河报》、郑州市教育电视台等媒体多次报道。
推动“朋辈文化”
实现立德树人
从教29年来担任26年班主任，王凤伟以“德育为先、事业为重”，用爱心感化学生的心灵，他用自己的言行诠释了为人师者的责任和内涵。
他说，作为班主任一定要坚持党的教育方针、以培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人为己任，争当立德树人、大胆创新、坚持研究、创建品牌、享誉省内外、效果显著、德才兼备的教师。
王凤伟（左2）与未来名师班学员合影
学生这样评价王凤伟：你致力于少年体魄的强健，在旭日初升前振臂高呼，你潜心于学生德智的淬炼，于流金岁月中坚守本心，你秉承中华文明却毫不墨守成规，于是创新之思蔚然成风，你总是剑指前途而不畏风雨兼程，你夙兴夜寐直至鬓角如霜，你栉风沐雨始终走在路上，激扬文字三尺案，不辞劳苦显荣光。宁可清寒食薄禄，不愿腰间缠锦绦。言传身教心惟坚，老当益壮心独傲。30春秋育人恩，芬芳桃李得以报。
创新研究，成果丰硕
王凤伟坚持研究了15年班会课和10年的小组学习的课堂教学，获得了国家级一等奖一项，省级课题二等奖一项，主持了郑州市一等奖课题四项，其中两项是重点课题。
王凤伟的班会课程开发起步于2004年9月每周一次的班会课，课程开发至今已经坚持了15年，共积累了近400节班会课课例。
王凤伟（左3）参加2019河南教师新年书会
在从教的过程中，王凤伟积极进行课题研究，取得了丰硕的成果：2009年完成了《自助餐式小组学习研究报告》，2010年完成了《新授课小组学习有效性研究报告》，2011年完成了《高中分层教学三级目标达成的教学程序研究及典型课例报告》，2012年完成了《以小组学习为基础的中学课堂教学程序研究》（获得了市级重点课题一等奖），2013年完成了《郑州市名班主任工作室指导班主任构建和谐班集体的有形化研究》（获得了市级一等奖），2015年完成了《朋辈中心组群构建的实践研究》（获市级重点课题一等奖）及2015年度《初高中班会课三年期设计、实施、评价的案例集研究》（获得了市级专项课题一等奖），2018年9月王凤伟开始主持河南省名班主任工作室，这个平台使他的团队全方位研究《朋辈文化体系构建》又攀升到一个新高度。
朋辈文化，中原品牌
王凤伟致力于研究朋辈文化。他说，朋辈即朋友和同辈，在班级理解成同学之间的相互影响的关系，就是学生自我建设、自我提升，相互影响、相互约束、共同提高。朋辈文化可以概述为班级生活、学习的全部，包括精神文化、象征文化和物质文化，物质文化包括制度文化、学习文化、组群文化、评价文化、活动文化等。
王凤伟对班级活动文化中的“早文化”有着自己的见解：“早文化”分为两部分，第一部分是“早起航”，第二部分是值日班长的“走马上任”。
王凤伟与学生在一起
早启航为“起-敬-还-礼-诵-收”，在这个环节由班级助理引领，大家一起做：起（全体起立），敬（值日班长鞠躬作揖礼），还（其他全体同学鞠躬作揖礼），礼（值日班长领读或背诵经典传统文化诵读内容，如：子曰“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”），诵（助理说，孝、悌、忠、信；礼、义、廉、耻，同学们一起说，孝：孝敬父母，悌：关爱同学，忠：忠于祖国，信：生存之本；礼：尊敬师长，义：坚持正义，廉：廉洁奉公，耻：知耻后勇），最后是收(结束)。
“走马上任”包括演讲、每日之星颁奖、值日班长承诺、小组文化展示、班级宣誓、班主任助理讲话等多个环节，一共5分钟时间。高一和高二坚持系列演讲和主题演讲结合，如发扬艰苦朴素优良传统，提升学习幸福感题目，更多涉及一些爱国主义教育主题等；高二在原有的演讲基础上再加一些自拟题目与专业引领演讲；高三时：以命题答辩和诗词背诵为主，这些内容体现了核心素养中的关键能力、必备品格和正确思想和价值引领……
王凤伟还把朋辈文化体系总结为以下几种形态。
精神文化：每个人、每个小组、班级都有精神领袖，如周恩来、李沛、屠呦呦等。墙壁四周的精神楷模和学习榜样展板时刻在鼓舞着同学们向上向前的决心。
象征文化：雁阵文化、亮剑文化、红军文化都属于象征文化。“雁阵文化”，简单地说就是雁群在天空中飞翔，通常都是排成“人”字阵或“一”字斜阵，并定时交换左右位置，雁群这一飞翔阵式是它们飞得最快、最省力的方式。“雁阵文化”所诠释的是三种理念，即和谐、高效、可持续，关爱每一位学生。
制度文化：四支建设队伍分工明确：班主任总负责制，科任老师导师制，学生干部责任承包制，家长委员会督促制。
五级班委体系严密：值日组长负责本小组当天各项非学习类事务；学科院士负责协调、监督各学科专家学习任务完成，班长负责监督班委的各方面工作，班委负责各自校级专项事务；值日班长全面负责当日的各项事务。
多彩的校园生活
评价文化：班级学生综合素质评价是落实立德树人和核心素养培育的重要举措，王凤伟进行了两年多的尝试、改进、研究，形成了现有的明线和暗线两种模式。评价根据各项表现转换成分数，只有加分没有扣分，评分细则全体参与班委确认、执行，专人进行评价，每位同学每天都可以看到自己的成长轨迹。公正、公平、公开，绩优考核令人信服，德智体美劳全面评价，为立德树人和实施新课程进行综合素质评价提供可借鉴的标准和案例，王凤伟在郑州市德育培训会议上进行分享，产生极大共鸣。
朋辈组群文化：学习小组——《周易》中曾提到“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”讲的便是合作带给人们的力量。在班级中，最能体现出合作优势的就是他的小组学习了。学科组文化——根据每个人学科优势与劣势，王凤伟将班里的每一员分为语、数、英、理、化、生六大阵营，分属各科老师掌管，每周抽出一节课时间，前30分钟里，在自己的学科组活动，后10分钟里，就可以自行解决别的学科疑难问题。心理小组——根据归因分析把班级分为5个大组，对学生进行个体辅导和团队训练，对学生的成长进行整体规划，主要分为精神引领、学习引领和心理引领。至此，朋辈中心组群文化体系已经基本形成。
活动文化：班会课——每周一次、坚持15年的班会课，是王凤伟做班主任、引导学生成长的重要法宝，是班级德育的核心载体……
就这样，王凤伟践行着自己的班主任哲学“班主任是班级体制的设计者，是学生生命成长所需资源的开发者，是学生生命成长平台的搭建者”，让学生受到触动心灵的教育，快乐地学习、成长，为未来发展不断积聚力量。
省市两级名班主任工作室引领前行
河南省中小学班主任研究中心在首批河南省名班主任工作室评估报告中这样评价王凤伟主持的河南省名班主任工作室：王凤伟提出把工作室构建成班主任学习的基地、研究的平台、辐射的中心，以“班主任主题研讨沙龙活动”为常规活动方式，以课题究为重点抓手；等等——都显示出工作室建设鲜明的个性和特色。
组织工作室开展活动
如今，王凤伟正在引领郑州市金水区、郑东新区、管城区、航空港区等100多所学校的优秀班主任走专业成长之路，工作室目前包括5个郑州市名班主任工作室，随着时间推移外地市工作室主持人及优秀的班主任或合作或加入了他的团队，影响力逐年扩大。
未来名师，指向未来
王凤伟指导未来名师班学员进行专业阅读
王凤伟因为业务精湛、善于专研、德才兼备，被河南师范大学未来学院和教育时报聘为未来名师班校外指导教师。他感慨万千：这是中国教育改革的创新之举，作为从教近30年的教育工作者被聘为校外导师即兴奋又期待。未来名师班的开班对探索未来的名师培养之路，意义非凡，未来名师班的学员是在河南师范大学有教育梦想的本科生中层层筛选出的，作为化学未来名师辅导教师，他深感责任之重大，尽心引领这些学员做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有教师”，为学员的未来发展打下坚实基础。
媒体报道，影响深远
近年来，王凤伟的带班事迹广受报道。2013年6月《中国教师报·教育家周刊》以《王凤伟：班主任就是班级体制》为题报道他全面育人的先进事迹和创新之路，文章详细报道了王凤伟的模拟社会职业的班级体制、引领学生成长的“雁阵文化”、与社会精英交流的励志班会、自助餐式的跑课模式、去“教育”的教育、班级语录等班级管理经验。
外出交流
2014年1月27日《大河报》以《“线”放的越长，孩子飞得越高》报道了他取得的成功经验。王凤伟受到河南大学教育科学研究所副教授、美国哥伦比亚大学教育学院访问学者王振存高度认可和评价。
2007年6月《东方今报》以《差生当老师带出第一，12岁女娃轻松过二本》为题报道了他关爱每一位学生诸多案例。郑州市教育电视台《聚焦教科研》栏目组”录制他“三环节循环教学”课堂教学视频，在郑州教育电视台展播……
第二届河南最具影响力教育人物
宣传推介活动
河南最具影响力教育人物（校长、教师、班主任）宣传推介活动，是河南教育新闻中心、河南教育时报社在连续多年开展河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任宣传推介活动基础上推出的升级活动，首届共推出河南最具影响力校长、河南最具影响力教师、河南最具影响力班主任各10位。
为庆祝新中国成立70周年，生动展现我省广大一线校长、教师、班主任的治校和育人实践成果，河南教育新闻中心、河南教育时报社决定启动第二届河南最具影响力教育人物宣传推介活动，以教育专业媒体的视角聚焦河南基础教育，致敬影响教育改革发展的中坚力量！
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