影响力（51）张林江：以教育情怀引领成长、温暖未来
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第 二 届
河南最具影响力教育人物(班主任)
候 选 人
第六届河南最具智慧力班主任，中小学高级教师，河南省优秀教师，河南省优质课教师，河南省骨干教师，濮阳县最美教师。先后发表《转化后进生的二十字方针》等多篇论文，曾参与“十一五”教育部规划课题《新课程背景下中小学教师学习研究》，其所主持的《提高农村留守学生幸福指数的策略研究》等多项课题已顺利结项。作为华中师范大学、华东师范大学、奥鹏教育等聘请的送教下乡的授课专家，先后在省内外做专题报告和上示范课20余场次。
以教育情怀引领成长、温暖未来
认识张林江的人都知道，其身份不仅是校长，至今仍还兼任学校语文教师，每周有不少于12节的语文课和社团课，尽管任务繁重，他却不知疲惫。
年过50的他，与30年前一样，依旧是每天清晨6点到校指导学生晨诵，晚间伴着夜色和学生上晚自习……脊背微驼但身轻如燕，面部黝黑但青春气息洋溢，看他快捷而稳健的匆匆步履，听他与老师们的谈笑风生，再听听他在教室尽情的和同学们欢唱……一点都不像年过半百的样子。
张林江当选第六届河南最具智慧力班主任
为什么他总能青春洋溢，工作繁重却能意气风发？因为在这一方小小的校园，他还有一重身份——七年级（4）班班主任。
做班主任是他认为最幸福的事
张林江说：“做班主任是世上最幸福的职业，天天面对一群少年稚气而阳光的面庞，笑声、歌声，少年随风而至的脚步声，甚至是那些调皮蛋们叽叽喳喳地吵闹声，让你时时被少年意气裹挟着，也被洋溢在周围的幸福包围着，让你感觉永远年轻！”
当班主任，他着眼于“立德树人”。他认为，师生关系，究其本质是人与人之间的关系，人与人之间应该彼此尊重。“一名优秀的班主任对学生应该兼具父母情、严师爱和朋友义。”
张林江具有先进的教育理念。他认为，家庭是社会的最基本的单位，家庭教育是学校教育的根，是学生健康成长的源。于是，他分年级开设“家教课程”，变通报学生在校情况为家庭教育专题讨论，变老师或者专家讲座为双边互动，变家长会为“家教论坛”。
张林江在学校领跑课间操
张林江放低姿态走进学生心里，放下架子走近家长，他利用自己濮阳县最美教师和人大代表的身份和影响力，坚持家访，传播社会正能量，传播家庭教育先进理念。
他以朋友的姿态、情感和行动对待家长。在给家长的一封信中，他写道：“每个孩子都是一朵花，只是花期不同，最终都会开出他自己的花朵，我们需要静静地等待着，并且像对待咱家里的庄稼苗一样，有耐心和恒心地去施肥、除草、打叉、驱虫……只有这样，孩子才会更好更健康地成才和成人，您说是吗？”
作为班主任，张林江家校沟通顺畅，优化了家校关系，丰富了教育内涵，达到了家校共生、共育和共荣。很多家长都说：“我孩子遇到这样的严厉而又仁慈的老师，真是有福气。”
悲悯情怀是他的教育信条
张林江认为，作为一名班主任，应该具有悲悯情怀，因为老师面对的是未成年人这样的弱势群体。他说，“悲悯情怀促生仁爱之心；悲悯情怀，应该是做老师的良心。”
因为悲悯情怀，他始终坚信“学生为王” “课比天大”， 30多年来一直坚持上课，坚持当班主任。因为悲悯情怀，他曾经在凌晨四点，驱车近30公里，只为让学生和临终的父亲见最后一面；因为悲悯情怀，他也曾经陪因失恋而想轻生的学生坐在广场通宵谈心，坐到天亮，直到他心情释然……
张林江带领学生走出校园，参加社会实践活动
有人说，一名教师只有站在讲台上，才会有职业的神圣感与尊严感。作为班主任，张林江始终践行着大德育观。而为了避免空洞地说教，他又把社会主义核心价值观、人生观、世界观的教育和现代中学生心理特点结合起来，开发出适合中学生健康成长的“微班会”“微课程”。
例如，以红色经典讲读为主题的“中国信仰”课，旨在教育师生“敬仰真理和正义，敬慕英雄和正气，崇尚社会公德”；提升学生干部领导力的领袖素养课，旨在培养学生的领袖意识、领袖品质、领袖思维、领袖能力；生命教育与生涯规划课，旨在结合其行为习惯的养成和社会背景因素的分析，结合心理健康教育，制定策略、改变其品性。
同时，他还认为，对学困生，更应该具有悲悯情怀。悲悯情怀和大爱精神，照亮了无数少年迷惘的心，温暖了无数个贫寒家庭。
悲悯情怀和大爱精神是可以传承的。教育本身就是一种力量，成功的教育会凝聚成更大的影响力，这种影响力又会激发起更多人的悲悯情怀和大爱精神，从而汇成爱与幸福的江河。
30多年的教学生涯和班主任身份，悲悯的教育情怀和大爱精神，让他“桃李”遍布天下，这奠定了张林江老师在濮阳教育界和历届学子们中间的影响力和号召力。
年过半百，童心未泯与学生亦师亦友
2017年7月份，张林江参加了在杭州举行的“马云教育公益论坛”，心里很有触动。听报告过程中，他满含热泪，给早年的学生们写了一封长信，表达了想借助于他们的力量资助贫困学子的愿望……
于是，就有了“濮阳县三中校友联谊基金会”，累计筹集助学金20余万元，并在2017年、2018年、2019年暑期连续三年资助优秀贫困学子研学旅行，开阔孩子们的视野，提升他们的格局，为他们的梦想插上了翅膀。
为人师表，当心存大爱。其实，张林江老师一直都是一名热衷公益的爱心人士。他怀揣教育信仰，心系教育情怀，一次次走在社会公益的路上。
2008年汶川大地震发生后，作为班主任他马上组织班级学生捐款，并把所捐善款直接寄往中国慈善总会……
2016年8月，他倡议成立濮阳县青少年法制道德宣讲团，和公检司法专家一起，步入家庭教育讲堂，走进农村学校……
2017年7月，他加入了公益组织“濮阳善客”助学中心，一对一资助两名建档立卡户学生每人每月300多元的生活费……
2018年7月，他加入了中国扶贫基金会 “加油，一起成长”公益项目，资助云南省邵通市镇雄县六年级学生罗某钱物书籍前后近4000元，并前往镇雄县山村学校探访、培训教师和家访活动……
张林江热心参与教育公益，图为暑期到云南支教
2019年7月，和濮阳县教育界公益人一起，到千里之外的陕西省延安市富县做教育公益，深入乡村学校、课堂，为富县全县校长、教师作了学校管理、学困生激励的公益报告和示范课……
班主任的素养决定学校发展的高度
“一个个好班级就构成了一所好学校。”张林江认为，班主任是学生生命中的贵人，也是学校发展的重要推手。故此，提高班主任的整体素养是学校发展的“成长点”和“增长点”。
于是，张林江组织制定了“班主任修养与能力提升工程”规划，引领并参与班主任“阅读提升工程”，采用共读一本书的形式，促进班主任自身能力提升和班级管理方法的优化。在他的引领倡议下，实验中学班主任团队有了持续三年每周一次雷打不动的班级管理论坛；围绕班主任读书与成长，学校每学期举行两次“班主任综合素质提升与班级管理艺术论坛”，评选一次优秀班主任读书笔记与读书心得，每学年评选一次校级年度阅读人物、书香班级、书香家庭。
一个团队的建设除了靠思想引领和制度规范外，文化建设是最根本的元素。班级文化建设更是打造团队、优化班风、提升品位、丰富内涵的抓手。
张林江认为一个有修养、有成就的人必须具有诗心、礼仪和德行。于是他用“诗礼文化”定位了实验中学学校文化。在他的引领组织下，各班有了或儒雅或豪放或灵秀而不失个性的班名，设计了包含文化、艺术与科技各元素的班徽，班级有了凝结思想、励志精神和文化内涵的班训，有了充满蓬勃朝气的班呼和班歌，有了切实可行的“班级精细化管理”制度，建立了“班级自主管理委员会”。
每班每位学生都会讲解自己班级的文化，每个班级推选5名班级形象大使，参与学校文化形象大使的选拔和培训……学校诗礼文化的濡染，班级个性文化的打造，带来的直接影响是一些同学身上顽童的戾气和痞气逐渐消失，随之而来的是少年的温文尔雅之品和谦谦君子之风。
校园的每个角落都是张林江传授知识的地方
作为全国优秀班主任百名之星、第6届河南最具智慧力班主任、濮阳市模范班主任、濮阳县第一届卓越班主任、濮阳县初中语文工作坊主和首席专家，他发起组织成立了基于学校发展、教师专业化发展、班主任素养提升的多个自组织，如濮阳县初中学校联盟、濮阳县书香校园读书联盟、班主任工作坊、杏会星期天、明月清泉读书会等。
张林江在引领县域内教师发展，特别是班主任专业化成长方面做出了突出贡献。2015年国培置换项目启动濮阳县研修团队联合县域内农村初中班主任，深入农村家庭和学校，就留守儿童生活和学习、心理与精神状况作深入调研，张林江做的《提升农村留守儿童幸福指数的策略研究》课题研究，顺利立项、结项；研究成果通过濮阳县初中联盟学校推广实践。
教育的本质意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。其实，教育本身就是一种影响力。
过去一年间，来自洛阳、新乡、安阳，河北邯郸、衡水等省内外的团队来濮阳县实验中学观摩，对以实验中学为代表的大德育、生命尊享等课程的开发与实施的成果予以充分的肯定。
悲悯情怀和大爱精神，折射出的是一个人的思想高度和道德境界。张林江老师对身边人、对学生、对生命的悲悯情怀，散发着一位普通教育人的人性之美，这种人性之美孕育出了璀璨的幸福教育之花。
第二届河南最具影响力教育人物
宣传推介活动
河南最具影响力教育人物（校长、教师、班主任）宣传推介活动，是河南教育新闻中心、河南教育时报社在连续多年开展河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任宣传推介活动基础上推出的升级活动，首届共推出河南最具影响力校长、河南最具影响力教师、河南最具影响力班主任各10位。
为庆祝新中国成立70周年，生动展现我省广大一线校长、教师、班主任的治校和育人实践成果，河南教育新闻中心、河南教育时报社决定启动第二届河南最具影响力教育人物宣传推介活动，以教育专业媒体的视角聚焦河南基础教育，致敬影响教育改革发展的中坚力量！
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