图片来源：路透社
据荷兰国家公共卫生与环境研究所发言人哈拉尔德·威奇格尔介绍，仅在荷兰就有至少4例新冠肺炎患者康复后再次确诊。荷兰报告的4例二次感染病例，均为60岁以上的老年人，症状都比较轻微。他们第一次和第二次感染时间间隔从几周到几个月不等。
荷兰病毒学家库普曼斯表示，免疫系统薄弱或是造成这名老人二次感染的原因。在第一例患者体内，检测出了不同的新冠病毒毒株。
美大学开学5天500多人感染新冠
教授被要求“封口”
海外网8月27日电，美国阿拉巴马大学8月26日宣布，开学前5天，就有包括学生、工作人员在内的500多人感染新冠病毒。然而，校方在给该校教授发送的邮件中警告“不要告诉学生”。
据美国《每日野兽》报道，该校教授透露，他们接到校方邮件，内容明确指示，如果班上有人感染新冠病毒，别把消息告诉其他学生。其中“不要（not）”一词还被用下划线重点标注。邮件还称，如果测试呈阳性的学生戴着口罩并保持社交疏离，那么他们将不被视为存在风险。这也意味着，如果班上有人感染，学生和教授可能永远不会被告知。
《每日野兽》浏览了多封电子邮件发现，还有邮件警告教师，不要告诉在社交媒体上发布相关消息，并声称这可能违反HIPAA法案（通常被称作健康保险携带和责任法案）。接受采访的教授们表示，该政策让他们感到在校园内并不安全。
英首相将因新冠并发症辞职？
本人出面回应
美宣布制裁俄新冠疫苗科研所
俄罗斯卫星网8月27日消息，美国宣布制裁五家俄罗斯研究机构，理由是怀疑他们从事化学和生物武器研究。
报道称，制裁名单中包括参与研发新冠疫苗的俄罗斯国防部科研所。据俄媒早前报道，俄卫生部8月11日注册了全球首款预防新冠病毒感染的疫苗，由加马列亚流行病学和微生物学国家研究中心与俄罗斯直接投资基金共同研发。疫苗被命名为“卫星-V”。
韩国一教会致近千人确诊
文在寅怒批：向国民道歉！
海外网8月27日电，据韩联社报道，“爱第一”教会近来引爆韩国疫情，相关确诊病例已逼近1000例。8月27日，韩国总统文在寅不点名批评该教会，称违规教会理应感到愧疚并向国民致歉。
当天，文在寅邀请16名基督新教领袖进行座谈。他指责部分教会妨碍政府防疫工作一事，称始于“某教会”的集体感染病例已逼近1000例，该教会组织集会引发的多代传播病例也达300多例。这种违规行为让韩国的防控防疫面临重大危机，给国民生活带来巨大困难。
韩联社指出，文在寅所提的“某教会”，应是首尔“爱第一”教会。文在寅称，这些违规教会理应感到愧疚并向国民致歉，却反而炒作阴谋论，妨碍政府防疫工作。他呼吁宗教界积极配合防控防疫。
中新网8月27日电，据西班牙《欧华报》8月26日报道，因新冠疫情出现反弹，西班牙近日同欧洲委员会其他成员国一起，将从英国阿斯利康制药(AstraZeneca)集中购买一批新冠疫苗。其中，西班牙大约可获得3000万剂疫苗。另一方面，该国首都马德里日前宣布了分阶段开学的计划。
根据西班牙卫生部的声明，这批疫苗将根据国家人口在各国之间平均分配，这意味着，西班牙将获得总共3000万剂。
另一方面，当地时间8月25日，马德里大区政府宣布，将在9月4日至28日期间，让学生分阶段返校。当地将投资3.7亿欧元，新聘请1.1万名教师等校内人员，并加强技术手段进行远程上课。马德里还将对10万名学生和校内员工进行核酸检测及血清研究。此外，2020—2021学年，当地所有6岁以上返校学生都必须佩戴口罩。
学校急救培训
既要“纳入”更要“融入”
□北京青年报 罗志华
中国红十字会总会和教育部近日联合印发《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》，将学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入教育内容。通知指出，学校红十字工作要把健康教育作为素质教育的重要内容，针对青少年生理、心理特点，积极开展红十字应急救护培训。采取多种形式，传播健康行为与生活方式、疾病防控、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识，提高学生健康素养。
通过系统培训，让在校学生普遍掌握心肺复苏基本技能，这项工作的重要性与紧迫性不言而喻。问题的关键，不是该不该在校园内开设这类课程，而是如何让培训收到更好的效果。中国红十字会总会和教育部此次共同将急救纳入课堂，与过去教育部门单独纳入相比，具有更大的优势，因为中国红十字会拥有丰富的医疗人才资源，健康与急救培训的师资力量更有保障。
但也要看到，纳入是往原有教育内容之中添加新内容，新内容与老内容可能会形成冲突，这样一来，被纳入教学内容的急救培训课程，就存在被其他主课挤占的风险。因此，学校急救培训既要“纳入”，更要“融入”。如果说纳入是相加，那么，融入则是内化，将心肺复苏等急救知识融入课堂，课程不一定增多，内容却可以调整，使之更加有利于传授急救知识。比如，我国初中就开设了生物课，其中一些章节讲到了急救知识，只是内容太少，心肺复苏等具体技能更是涉足不多，可考虑在这些章节增加急救内容。
再如，生理、物理、化学等课程的一些知识也与急救知识的联系十分紧密，心脏动力学、心电产生原理、人体消化酶、呼吸时氧气与二氧化碳的交换和转化等，都涉及这些知识。将基础科学知识与急救知识融会贯通，不仅可以帮助学生理解急救原理、记忆急救步骤，也有利于学生学好基础课程，这样的融入，具有事半功倍之效。
纳入是立足眼前，融入是立足长远；纳入需要再投入，融入则是现有课程的拓展与再开发，但纳入的课程更专业，融入的内容比较笼统。两者结合起来，就能取长补短，使校园内的急救培训成本更小，更有质量、更可持续。
来源：人民日报、新华社、央视新闻、中国新闻网、北京青年报、海外网等
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