桂小•教育 | 从师生“四会”出发 构建生长力课堂——“双减”背景下，桂林小学“生长力”课堂专题研讨活动
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从师生“四会”出发
构建生长力课堂
“双减”背景下，桂林小学“生长力”课堂专题研讨活动
迟日江山丽，春风花草香。
沐浴着春日的暖阳，
3月9日我们迎来了桂林小学第二次数学大组教研。
本次教研活动是由六年级组承担，
他们以“双减”政策为背景，
从师生“四会”出发，
展现具有生长力的课堂。
教材分析
活动伊始，六年级组覃国庆老师就《圆柱的体积》这一课进行了教材分析。她从教材、学情、教学目标、教学重难点和多维细目表等方面将本节课进行解读分析，使全体教师对本节课有了初步的了解。
课例展示
紧接着，老师们用热烈的掌声迎来了华文婷老师和六（1）班的孩子们，他们一起为老师们带来了一堂有深度、有趣味、有层次的教学课。华文婷老师以我校“生长教育”理念为指引，以《圆柱的体积》为切入点，紧紧围绕着“圆柱的体积也是底面积×高吗？”这一核心问题，让学生通过回忆“圆面积公式”的推导过程，以小组为单位自主探究推导出“圆柱的体积”公式。华老师完全放手，让孩子们发挥自己的空间想象，去研究、去探讨、去享受胜利的果实！整个课堂环节清晰，充分展示了我校课堂改革提出的教学五环节，切实落实了对学生“四会”的培养。
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专题讲座
经过和华老师一起多次磨课和思考，六年级组覃老师以《从师生“四会”出发 构建生长力课堂》为主题结合《圆柱的体积》这一课为大家带来了讲座。她从师生“四会”几个维度入手，介绍了如何在课堂上对学生“会发现、会思考、会表达、会迁移”能力的培养，教师如何从“会认知、会设计、会操作、会监控”这四种能力上进行智慧教学。最后，覃老师结合本节课的课中、课后作业讲到，“双减”背景下我们对作业的设计要精、要细、要有目的性，能让不同层次的学生在原有水平上都有一定的提升。
评课议课
在评课环节，华老师首先对自己这一堂课进行了深刻反思，并提出在以后教学中要更加关注学生，做一名充满智慧的教师。随后，各年级组的老师们从多个角度进行了点评，将本节课的条理梳理的更加清晰，团结的力量不容小觑！
然后，教研员廖弥弥老师对华老师的课堂给予了高度评价，充分肯定了华老师的成长和六（1）班孩子们可喜的表现。最后，钟主任对本次教研活动进行总结，她表扬老师们准备充分，上课时老师教态自然，整节课的教学“五环节”十分清晰，师生“四会”也得到了体现。同时也给老师们提出了本学期课堂教学的建议：首先，每个年级都应该培养学生爱表达的能力，学生爱说才爱思考；其次，每节课的核心问题是什么？每位老师上课前都应该认真思考，确立核心问题并紧紧围绕核心问题开展教学；最后要按照“教学六认真”认真备好课、上好课、管理好学生；在课堂上，要以学生为主、以“生长力”课堂为载体，充分体现师生“四会”。
图：覃国庆 宋平
文：覃国庆
审核：教务处
排版：罗青青