桂小•教育 | 专家把脉课堂 助力教师成长 ——张永红名师工作室走进桂林小学侧记

专家把脉课堂

助力教师成长 

     3月23日，张永红名师工作室走进桂林小学，工作室领衔人张永红老师和新都区小学数学教研员黄利娟老师出席了本次活动。

课例展示

       首先，由五年级组的宋平老师和五（5）班的孩子为大家带来了一堂生动的数学课---《体积与容积》。宋老师围绕三个核心问题“谁占空间大”、“谁容纳的物体多”、“电饭锅的容积是电饭锅的体积吗”展开教学，通过丰富多样的操作活动---“吹气球”、“杯水实验”、“比划体积、容积”等，带领着学生在实践中理解体积和容积概念，在探索中提升对知识本质的认识。宋老师成功的将我校“生长力”课堂提出的教学“五环节”和师生“四会”能力进行了展示。

教材分析

      接下来，由杨燕老师就《体积与容积》这一课，基于对数学本质的理解，对学生的核心素养的培养进行教材分析。杨老师从教材（纵向与横向）、学情、教学目标、教学重难点和多维细目表等方面对本课进行了全方位的解析,使全体老师对本节课有了进一步的了解。

精彩讲座

       然后，由廖弥弥老师以《体积与容积》一课为例，带来精彩的讲座——《从师生”四会”出发，构建生长力课堂》。她阐述了我校如何以教师“四会”作为目标，以培养学生“四会”能力作为标准，构建具有“生长力”的数学课堂。同时，廖老师就”双减”政策的实施，结合本课的教学特点，剖析了本节课的作业设计类型，其中包含“实践性的作业”、“知识产生过程的作业”、“揭示本质的作业”、“知识结构化的作业”、“应用研究性的作业”，这些作业不仅帮助学生深刻的认识新知，更帮助学生做到知识结构化，更好的培养了学生的”四会”能力，体现了桂林小学全方位育人的思想。

评课议课

        在评课环节，首先由黄利娟老师对宋平老师这节课进行点评，她首先对宋老师的教学设计给予了充分的肯定，然后提出建议：对概念的理解，要从内涵和外延上分析，分层次教学；对实验操作的规则和步骤，可以做的更细更扎实；对体积与容积区别的教学，可以进行对比教学，让学生找准特征。接着由张永红老师进行指导，他肯定了宋老师的个人素养，肯定了宋老师教学中抓住了概念的生成和概念的核心要素，做到了讲练结合。并提出了几点思考：容积的本质是什么？体积与容积的相同点和不同点是什么？学生已有生长点是什么？如何衔接？让老师们深入探讨，收获颇多。最后由钟主任对本次教研活动进行总结，她表扬了宋老师的教学设计，通过概念细化教学和丰富的体验活动大大提升了学生对知识的理解，同时，也对老师们提出了以下要求：要注重课堂上对学生四基四能的培养，注重课堂经验的积累。

     “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过此次教研活动，老师们更加深刻意识到培养师生“四会”能力的重要性，我们将继续努力，构建具有生长力的数学课堂。

图文 | 曾丽莎  审核 | 教导处  排版 | 罗青青