桂小•教育 | 聚焦大单元教学 让儿童思维向高阶漫溯 —— 范桉敏名师工作室送教桂林小学

聚焦大单元教学

让儿童思维向高阶漫溯

叠翠流金，秋雨绵绵。2022年10月25日上午，新都区小学数学范桉敏名师工作室走进桂林小学开展以“聚焦大单元教学 让儿童思维向高阶漫溯 ”为主题的教学研讨活动。

活动第一环节，由桂林小学优秀青年教师杨淑惠老师和四（6）班的孩子们带来北师大版四年级上册《买文具——除数是整十数的除法》一课。课堂上，杨老师首先从学生实际出发，通过前置学习任务的布置，找到学生知识与方法的生长点，复习并梳理出除数是一位数的除法的计算法则；课中，杨老师从具体买文具的情境中抽象出除法算式，并借助人民币的模型带领学生发现：当较大的计数单位不够除时，可以将它转化为更小的计数单位继续除，为后续小数除法、分数除法的学习打下基础，她“瞻前顾后”的做法让学生对除法竖式计算的方法和算理有了整体、系统的认知，为老师们践行大单元教学做了优质的示范。整个课堂，通过自主探究，合作学习，有效互动等方式，让学生“会发现、会思考、会表达”的能力得到很好的发展。

接着由工作室成员、香城小学的优秀青年教师曾霞和五（1）班的孩子们带来《探索：3的倍数的特征》一课。曾老师用温柔亲和的话语，将“猜测——验证——发现”的数学方法贯穿始终：从复习2和5的倍数的特征入手，引导学生猜测3的倍数的特征是否和十位或个位上的数字有关，再利用学生已有的知识经验进行验证，推翻不合理的假设，保留有用的判断，最终通过再猜测、再验证，归纳出3的倍数的特征；最后曾老师还通过微课向学生讲清楚3的倍数特征所蕴含的道理，层层深入，让学生的思维走得更远，不由自主的想研究6的倍数特征、9的倍数特征等等。整堂课，曾老师将“落实学生的数学核心素养”放在首位，用新课标的理念指引着自己的课堂。

在评课环节，在座的老师对这两节课给予了高度的评价，并对这两节课中的具体环节、处理方式等提出了自己的思考，在座的各位教师都获益良多。

接下来，由工作室核心成员香城小学的罗丹老师带来讲座《指向核心素养的大单元教学》。罗老师讲到在日常教学中，我们应将“圆”、“融”、“通”、“透”的大单元内涵与新课标的三会四能相结合，在大单元教学策略指导下，抓概念、抓联系、抓结构，体会知识的本源、内涵和应用价值，培养学生的高阶思维和数学学习品格。罗老师的讲座，鞭辟入里，入木三分，为老师们在日常活动中践行大单元教学开辟了精准的路径。

最后，钟艳主任转达了工作室领衔人范桉敏校长向参会老师提出的两点建议：首先“大单元教学”背景下老师们需要整体把握教材，设计出适合学情的核心问题，让学生进行深度思考，引导学生将已学知识整个串联起来，形成知识与思维的结构化框架，整体把握知识结构；其次在新课标理念下，老师们需要理解新课标的育人导向，把数学学科的核心素养——“三会”贯穿于每一堂课，要勇于尝试新的课堂改革，将培养学生的核心素养落到实处，让孩子们的思维往高阶思维、往深度思考漫溯。范校的建议，对大家今后的教学、教研工作指明了方向。

培根说过:“数学是打开科学大门的钥匙。”作为一名教师，一名数学教师，在今后的教育路上我们为数学教学实践的脚步永不停驻。路漫漫，我们必须从现在走起来，虽远且行，相信一路会看到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

图文：四年级数学组

审核：教务处

排版：卢园

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