父母爱子，则为之计深远：当辅导作业把家长逼跳河时（二）
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■当辅导作业把家长逼跳河时，出路在哪里？
当辅导作业把家长逼跳河时
父母爱子，则为之计深远
文丨冷妈
图丨来自网络
●插播冷爸发言 ●
当前流行的养育观和教育观，都把孩子的能力分得很细致：专注力、想象力、主动性、抗挫力、好奇心等等……，再罗列一堆“如何培养”的高招妙方，好像家长照着做，就能烹调出一个能力多面手。
其实，这些都是孩子与生俱来的。重要的不是培养，而是保护。
孩子的想象力比成人强：他们的思维，天马行空，不拘一格。
孩子的专注力比成人强：他们可以玩水玩几个小时，在平凡无奇的事情上面，找到有趣之处。
孩子的主动性比成人强：他们会主动去工作。把摆放的小玩具，按照自己的意愿摆好，可能有一点缝都不干。
孩子的抗挫力比成人强：可能某处跌倒了，受伤了。但是仍然不怕受过的伤，继续作着看起来“危险”的事情。
孩子的好奇心比成人强：他们会好奇身边的很多事物。为什么风扇会转，为什么喇叭会响，不断去探究着。
只是他们还没有社会化而已，只是他们没有学过科学计量而已，只是他们的世界和我们的不同而已。
我们要用对待成人的方式去尊重孩子，而不是用对待成人的方式要求孩子。
给孩子足够的空间，孩子可以成长得很好。
给孩子足够的关爱，孩子可以成长得很好。
给孩子足够的时间，孩子可以成长得很好。
给孩子足够的尊重，孩子可以成长得很好。
一旦我们从孩子的身上，看到我们不如他们的地方，或许那种苛刻、焦虑、烦躁也就自然褪去了。
是的，我和太太也从冷冷身上学到了太多，感化了太多。
01
哎呀！你说的这些都是因为你家孩子还小啊！等你家孩子上学的时候你就知道了！怎么可能忍的住不发火啊！
看来，无论怎么说，对于家长来说，辅导孩子功课时不对孩子发脾气，太难了。利弊也说了，原因也分析了，似乎很难让家长真正理性下来。
“每次打骂过孩子之后，我也都是很后悔。真的，后悔。”
对，后悔，我也体会过。我也打过孩子一次，没有骂过，也没有很大声地和孩子说过话。
那是在我家孩子快两岁的时候，他没有穿鞋子，刚开始是待在垫子上玩的，我去做家务了。他就跑到地板上玩了，我担心着凉就把他抱回到垫子上。不一会，他又跑到地板上，我又把他抱回去了。来来回回好几次。
当时我脑子里就一句话：我让你在垫子上待着，你就好好待着，怎么总是乱跑到地板上！
孩子还是继续跑啊。要是往常，我肯定就是把他鞋子穿上就好了，可是那天，我就感觉自己在和孩子较劲一样——我让你不要乱跑，你为什么要乱跑！我把孩子抱到垫子上，往他屁股上打了两下。孩子咯咯笑，以为我在和他闹着玩，也往他自己屁股上拍。
我心里突然很不是滋味，我反问自己到底在做什么？为什么要这样做？即使就是自己烦躁、累了，难道就能对孩子动手吗？虽然，我并没有用多大力气，但是那一刻我内心就是打了孩子的，因为情绪到位了。
很长一段时间，我都会回忆那天的场景：我打了孩子两下，孩子咯咯地笑，也许是以为我在和他闹着玩，也许是觉得他自己做错了，想缓解尴尬。
我很后悔自己的行为，并不是说打了那两下对孩子造成了什么很严重的伤害，而是明明可以解决的事情，我不去解决问题，却动手“解决”孩子。我很鄙视自己这样的行为。我不想再体验这样的感觉。
如果你不想体验，那就改变。
02
我没有你对待孩子有耐心？
这句话已经与孩子无关了，而是成人的问题了。我为什么有耐心？这么来标榜自己好像不太适合，但事实确实是这样。任何一个亲自养育自己孩子的妈妈，都知道养育孩子真的很辛苦。前期就是个体力活，体力跟的上，就会专注解决事情；体力跟不上，再遇到猪队友，会烦躁、易怒。
我是自己带孩子，还有家务要做，几乎每天都是24小时和孩子在一起，已经好几年了。这个过程中，付出的远远超越了职场中的辛苦。
生孩子之前，我的身体素质很好，每天精力很充沛，也不睡午觉，还有跑步的习惯。别人和我说什么“气虚”，我压根就不知道是什么。可是生完孩子之后，我明显感觉到了气不足；身体上的变化，每位妈妈都有类似的感觉吧。
接下来，就是我和别人的想法不太一样的地方：我付出那么大的代价生的孩子，我一定会加倍疼爱他啊！母乳、追奶、奶睡、抱睡 …… 如果你非要问，为什么会这样？我的理解是——观念问题。
有些父母知道打骂孩子是不对的，如果认识到这一点还好，有很大机会停止这样的行为。就担心那些打骂孩子还说是为了孩子“好”，因为会一直为了孩子“好”。
无论出于外界什么原因，家长的焦虑都不应该由孩子来买单。养育孩子本来应该有条捷径，就是彻底对孩子放手，让孩子遵循大自然赋予的内在规律成长，父母提供帮助即可。
但是，焦虑无处安放的家长，太害怕失控了，所以，不可能任由孩子自然发展，太想把自己人身经验传递给孩子。但是想问一句，真的有做长远打算吗？功课辅导就把家长的耐心消耗了、情绪失控了、动手了，那中考、高考又如何面对呢？
父母爱子，则为之计深远。
03
很多家长说控制不住自己的情绪，当你说这样的话时，那么就意味着这已经不是孩子的问题了，你要想办法解决这个“控制不住”，只要勇敢地反思自己，你会看到另外一个自己。
最近看到一则新闻，一位妈妈因为辅导孩子功课的事情，被气的跳河了，说自己太累了（被成功救起了）。都已经放弃生命了，看来真的是太痛苦了。一般这样的功课辅导比较多集中在小学，高中阶段家长已经很少会去辅导孩子功课了。
家长是基于什么理由必须辅导孩子功课呢？明明学习是孩子自己的事情啊！但目前情况是这样的：
大都是网络上，比如校网、微信之类。
有些作业要打卡，签字。
孩子成绩掉队，老师找谈话。
孩子作业拖拉，磨蹭，半天就写两个字。
孩子作业有题目不会，需要讲解。
①号和②号问题，都是很简单的事情，告知孩子当天的作业有哪些，孩子完成为之后，家长打个卡，签个字。家长不得不参与进来，但是这个过程很难找到引爆情绪的点。
③号问题，若是老师因为孩子的成绩找家长谈话，家长必须参与进来了。那这是一个很好的机会全面了解孩子的学习状况，哪些不足？哪些需要改进？以及孩子在学校的一些状况。如果老师的说话有些难听，家长可能就会带着情绪去和孩子交流，这就是情绪转化的事情——是家长自己没有处理好情绪，不能因为别人说了什么，或者是那样子说的，就毫无保留地再传递给孩子了。
④号问题，关于孩子作业拖拉，半天就写两个字，整个家庭节奏都受到影响，家长不得不参与到孩子学习。④号问题很大程度上会消蚀家长的耐心，进而控制不住情绪，对孩子发火。
孩子为什么拖拉、磨蹭，半天就写两个字？请参考上一篇，不管你相不相信我分析的，请你一定要好好想想，孩子出生之后到上学之前这一段时间，你是如何养育孩子的？（有一句古话：三岁看到老。）孩子现在体现出来的就是过去的教养方式，倘若希望孩子在拖拉、磨蹭这方面有所改变，不是一天两天就能做到的。
04
既然不是一天两天就能改变，那还有什么意义啊，作业是每天都要做的啊。
但可以慢慢改变，孩子的学习本来就是一个长远的事情，更何况现在已经在提倡构建终身学习的社会了，孩子未来要适应的那个社会是个终身学习的社会。通过打骂孩子，短时间解决了当天的作业，就如饮鸩止渴一样。磨蹭、拖拉，绝对不是通过打骂孩子就能消失的，磨蹭、拖拉会一直存在。
“那怎么就不磨蹭，怎么就不拖拉了呢？”详细再看上一篇文章，反思过去的养育方式，但第一步是必须停止打骂孩子；如果不停止打骂孩子这一行为，那么任何好的建议都是无用的，学习是个长远的事情。
⑤号问题，孩子作业题目不会，请教家长，那家长不得不来讲解了。一般小学的题目，部分初中的题目，家长基本上都是会做的。那是不是就能给孩子讲明白呢？好像也不是，很多时候，家长觉得自己讲的很清楚了，孩子的反应似乎不是那么回事，渐渐没耐心了，家长开始有情绪了。
实际上，自己会做和给别人讲明白是两回事。家长会做说明家长当前的能力水平足够解决那个题目；孩子不会做，说明孩子当前的能力说明不够解决那个题目。讲解就是让孩子的当前的能力水平向前发展，发展到能解决那个题目，孩子才能算是彻底明白了。
这就好比家长和孩子面前有条河，家长一步就跨过去了，孩子步子小跨不过去，需要家长帮助。
有的家长告诉孩子“就是这样跨一步就可以过河了”，但这样说，孩子还是过不了河，家长还会责备孩子胆子小之类的。
有的家长，知道要给孩子搭个桥，孩子踩着桥就可以过河了，但有的时候桥搭的短了，孩子依然过不了河，家长责备孩子，桥都给你搭好了，你咋还过不了河呢？
有的家长很清楚如何搭桥、搭什么样的桥，孩子就可以顺利过河。
05
这个比喻的背后是一个著名的教育理论：最近发展区，是前苏联教育家维果斯基提出的；「最近发展区」就是孩子现有的发展水平和借助成人（或他人）帮助能够达到的发展水平之间的差距。
正是由于最近发展区的存在，使得我们可以通过教学来促进孩子的发展。孩子借助的是成人搭建的适合的桥，才能一次又一次地向前跨越。
如果你没有给孩子搭桥，只是自己跨过去了；如果你搭了敲但搭短了；这两种情况孩子都是无法过河的，无法彻底理解题目，无法掌握知识点。
家长再怎么会做题，不会给孩子搭桥，或者不知道如何给孩子搭适合的桥，帮助孩子过河，那孩子仍然卡在那个阶段。家长不耐烦、发火责骂孩子、甚至打孩子，这都是方向完全错误的。孩子还要继续学习，尽管在忍受家长的责骂。
①②③号问题基本上都不算是什么问题了，也不太可能会引起家长的崩溃情绪。④号问题在我看来是最重要的，背后反应的深层次就是从小养育孩子的方式，而影响养育孩子的方式因素又很多：固有的观念、家庭关系、妈妈的感受……
方式改变，才是彻底的改变，其他手段都是治标不治本。⑤号问题也很好解决，要么家长多学习、积累经验；要么，专业的事情交给专业的人。
（未完待续）
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小巫，美籍儿童教育专家，人智学者，两个孩子的妈妈；毕业于北京大学，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会哺乳辅导，清华大学特聘讲师；华德福学校联合发起人兼特约顾问；国际人智医学学士后培训（IPMT）项目发展顾问；开创【艺术养育】父母培训课程，创办小巫养育学堂网络课堂，创立【家庭联结力】亲子互动模式；著有《让孩子做主》《接纳孩子》《小巫教你讲故事》等十余本畅销书，累计销售上百万册；开发家庭联结力、儿童成长力、放飞想象力、教师领导力、十二感官力等系列课程，线上线下学员近百万人次；当选新浪教育首届「中国榜样家长」。
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