标准答案，让世界更清晰了吗？

文：鱼游游

图：来自网络

Part.1 

标准答案，想说爱你不容易

废话不说，请看题：

小猴子为什么只好空着手回家去？

标准答案是②：因为小猴子看见什么就喜欢什么，做事不专一。

Why？为什么不能选①因为小兔子太机灵了，跑得太快了？

选①为什么就是错的？（脑补老师台词：因为那不是这个故事的教育意义）为什么故事一定要有所谓的“教育意义”？而且是负面的批评性的“教育”？为什么不能就是一个美好的开心的故事？喜欢这个又喜欢那个不是很正常吗？看见什么就喜欢什么符合低龄儿童的特点，怎么就得被扣上做事不专一的大帽子呢？谁规定了这个“教育意义”？

老师（望天）：别问了！我也不知道为什么！再问，只好给你扣分+罚抄写啦！

提供本案例的妈妈说：

小时候学这个课文我就觉得小猴子玩得多开心，如果一开始就掰了个玉米回去了多没意思。

此时有学霸现身，循循善诱：

读文章第一要看作者的意图，作者要表达的是小猴子怎么样，小兔子明显只是个配角。第二思考问题要找内因，而不是外因，小猴子怎么做不是小兔子的原因决定的，要从自身找原因。（小兔子：明明是两个人的电影，我却不配有姓名）

优秀！outstanding！说出了解题的本质和终极技巧！语文老师不禁老泪纵横拍案而起：同志呀！终于对上暗号了！要是孩子们都像你这样有悟性，我少操多少心，少流多少汗哪！做梦都得笑醒！

然并卵，您还是醒醒吧，没有那么多“心较比干多一窍”的娃，冥顽不灵榆木脑袋的倒是管够。为啥娃儿们难教？因为那个上梁不正么，咳咳，因为家长不开窍的也多！

这不是吗，有学员替娃辩解：

我感觉我不愿意选②，因为平时我很可能被兔子吸引然后忘了西瓜，选②就好像在批评我自己。

每个孩子都愿意做好孩子，不愿意把自己看成“坏”孩子，这是重要的儿童心理！哪怕已经当爹当妈，内在的小孩仍然永远要做好孩子。

往深里推一步，如果标准答案让孩子觉得自己不是好孩子，会有什么影响呢？

教育是心灵的养分，饭菜可口才能让养分发挥最大作用，每天吃着难以下咽的食物，人是无法健康成长的。

学霸再次直奔本质：

给孩子解读语文试题的问题，不能总归结生活经验或者个人感觉，毕竟除非一辈子不参与这样的考试测评，否则还是要了解和遵守游戏规则的。

说心里话，我就恨不得这辈子不参与这样的考试测评！我最痛恨这种游戏规则！

深度研究运动游戏和儿童发展规律的妮妮老师发言：

解读好专业，不过，孩子只看眼前。在抓人游戏里能观察到，孩子会盯着一个人死抓，哪怕旁边有触手可及的其他可抓对象，也看不见似的。语文课这样的“游戏规则”，适合更大一些的孩子去理解和接受，对一年级的小豆丁，出这样的题，本身就是有问题的。

妮妮老师啊，“大一些”的孩子也无法理解和接受这种游戏规则！往后看，有范例哦。

原案妈妈：

我认为小孩子这么解读也是可以的。如果从小就给孩子一个统一的价值观，也不怎么好，我觉得题目应该更发散一点，不是A就是B，太对立了。

是啊，如果孩子从小就习惯了任何问题都有且仅有一个正确答案，会有什么影响呢？（老师急了：怎么就你问题最多？！一个简单的语文题，瞧你这没完没了地发问！都像你这样，老师还怎么完成教学任务？）培养像我这样有好奇心和批判性思维的学生，不是教育的任务之一吗？

继续有学员现身说法：

我从小阅读就有问题，最怕就是总结段落大意。我也感觉这段文字很有教育意义，对教育者来说，就是“循循善诱”。问题是，作为孩子，我不喜欢这样被教育。

“循循善诱”满足的是教育者，但对一年级孩子来说，一次只能想一件事。做题就是做题，做完作业就能去玩，还揣测文字背后的教育意义？那思想上不了那么高的高度。

语文老师一口老血喷出来：我懂了，为啥不管我怎么循循善诱，孩子们都写不出正确答案，敢情有这样一群妈在拖后腿！

原案妈妈总结：

所以中国的阅读永远是在教人要去猜测背后的意义，不直接说问题。

她发来孩子写的这段话，表示：看了娃写的，终于明白了，为什么那么选。

原来孩子心里，今天没有追到小兔子又丢了西瓜，有什么要紧呢，第二天，又有玉米又有桃子！捧着桃子扛着玉米高高兴兴地回家了！（注意孩子的动词使用，一个捧，一个扛，是不是特别生动、特别贴切？）

此处，是不是可以反向给教育者也出一题，小猴子两天的经历连起来说明了什么？前面的出题人，请以《失之东隅，收之桑榆》为题写一篇议论文，八百字！哼哼！

出题老师：我走了，你们玩！

Part.2 

“标准答案”是令人生病的教育

小巫老师此刻来了个一锤定音：

按照标准答案总结段落大意，就是让孩子把吃进去的东西再吐出来，还要吐得跟老师的期待一模一样，这是令人生病的教育。

这样的题目，小巫老师的儿子Sam小时候也遇到不少。十来岁时，语文课有一道题，讲的是小鹰和小鸡的对照，大致意思是：

小鹰和小鸡同时出生，两个是好朋友。小鹰每天苦练飞翔本领，克服各种困难，风雨无阻；小鸡则只在自己家门口找吃的、遛弯儿、还时不时跑到妈妈翅膀下撒娇。不久后，它俩翅膀都硬了，可以飞了，小鹰一口气冲上蓝天，在云端翱翔，视野开阔，巴拉巴拉巴拉...小鸡则顶多飞上家门口的小土墩儿。

语文课本提问：这个故事的中心思想是什么？（身经百战的大家！标准答案是不是呼之欲出？）

结果，在供给答题的三行横道上，Sam只写了一句话：鸟都是有不同志向的。

如果他在公立学校，这道题肯定与标准答案差之千里，估计会得零分，语文老师还会找家长谈话。（语文老师：本人已死，有事烧纸！勿cue！）

但是无论从常识角度看，还是从语文教学角度看，Sam都没写错啊！小鸡再怎么练，也飞不了小鹰那么高，这是物种特色决定的。

否则，按照出题者的思路，还可以让小兔子跟小猴子赛爬树呢！小兔子肯定输啊！然后这个故事就有了教育意义？

Sam童鞋13岁那年，语文老师出题：“爸爸妈妈肯定对你有很多期待，说说他们最大的期待是什么？你打算怎样做，来满足他们的期待？”

Sam在“说说他们最大的期待”那里填空：我爸爸妈妈最大的期待是让我去美国上华德福学校。

在“你打算怎样做，来满足他们的期待”那里填空：我不去。

就这种，经常能把语文老师气出病的孩子，还是别去公立学校的好。

几年之后，Sam童鞋又在通关SAT，单考的作文部分满分，但阅读部分却连700都没上（满分800），连他的老师们都很纳闷儿。

后来，有一个机会，一位中国留学生对他面授机宜：

Sam，你考阅读的时候，必须完全放下你所有的聪明才智，扔掉任何批判性思维，就把自己当成傻瓜，去揣摩出题者的意图，看他们想让你如何回应……

Sam童鞋遵照这个指示，又考了一次，居然考出740的高分。

这真的很荒唐啊：一个原创得满分的人，或者一个画出惊世之作的画家吧，在“赏析”其他作品的时候，却得不了高分，因为答案不合“标准”。唯一的方法竟然是——放弃自己的头脑。

无怪乎大多数美国高校，尤其是最精华的文理学院，已经不再要求标准化考试分数了！

再说一下小巫老师的女儿Miranda，她11岁时写的中文造句作业：

灭亡：我要（养）狗的希望灭亡了。

不但…而且：我不但帮妈妈做饭，而且也帮她烤muffins。

消灭：我很快就把muffins给消灭了。

在乎：妈妈很在乎我。

研究：妈妈老是研究做饭。

得意：我帮妈妈干活，她很得意。

道理：妈妈从来不跟我讲大道理。

修补：我在修补我的自行车。

很难有哪句能在公立老师那里通过，如果是试卷，估计能得20分？而且，在她18岁即将上大学之际，为了高中毕业晚会，生生放弃了AP中文考试学分！（《从陪女儿备考AP中文说起》）。

唔，生一个能把语文老师气出病的孩子，可能不是妈的问题，生俩都是，看来这锅老母亲是甩不脱了。

Part.3 

观点、体验、感受，

怎么可能有标准答案呢？

上周推送的公微《从陪女儿备考AP中文说起》，讲了小巫老师的女儿Miranda在面对国内应试的标准答案时，不知所措。如果有人认为这大概可以归因为文化差异，留言区扎堆表示“我也不会做”or“我也做错了”的评论则推翻了这样的预设：

养育观 = 价值观。亲子关系本身就是价值观的体现，这种对话怎么可能有标准答案呢？

标准答案，到底是谁的标准？

要求答题人必须遵从出题人的观点，这是教育吗？

一个仅有标准答案的世界，和一个不求标准答案的世界，你更愿意让孩子生活在哪个世界？

被标准答案包围长大的我们，在语数英物化地考场之外，人生的考场上遇到的题目，多少是有标准答案可供参照的？多少是得自己摸爬滚打、上下求索的？

不说价值观，自然科学总该有标准答案吧？每一次重大的科学发现，恰恰都源自对前一任标准答案的推翻和超越！日心说推翻了地心说，相对论和量子力学超越了牛顿力学……每一次重大科学创新，一定也是世界观的创新。

再来看一道一年级孩子的作业题吧：13个小朋友玩老鹰抓小鸡，已经抓住了5只小鸡，问还有几只没抓住？（答案是8）

可是小朋友们说，母鸡不应该算呀！
再细想一下，老鹰是不是也不应该算？
刨除老鹰和母鸡，抓了5只还剩6只小鸡！
这对一年级的孩子来说也太绕了吧

我也想出道选择题：这是语文题还是数学题还是脑筋急转弯？这是出题人抖机灵，还是阅读理解没过关？离开基本的常识和逻辑，用不容分说的标准答案让孩子们怀疑自己、纠结万分，这是不是对宝贵生命的消耗和浪费？

此时又一位补刀大师打开了脑洞：我在想，全国那么多民族为什么就汉族不是能歌善舞的呢？跟我们的农耕高度发展有关系吗，老窝在一个地方，活动太少了？汉族人民生来比较无趣？还是说，被标准答案给折腾木了？

Part.4 

让吐槽来得更猛烈些吧！

前方高能，来自全国各地的密集吐槽出现——

• 出题水平太低，除了难为孩子，培养不了知识水平也培养不了学习能力，背离了教学的目的！出得好的题目，就算没做对（和标准答案不一样），和答案对比也能产生恍然大悟、原来如此的感觉，能真正提高和学到东西，而不是看到标准答案，越看越纠结，想方设法也说服不了自己。

• 现在学校都把家长当半个专职辅导老师用了，各种布置、打印、检查、整理作业，各种签字。老师还会把卷子答案发群里“供各位家长参考”。

• 我们昨天开家长会，叫假期收心会，然后通知家长：开学第一周先进行考试——收心考试。才一年级……

• 我儿子说作业就是他的敌人，写完了一个就是干掉了一个。

• 以前我儿子对知识是特别渴望的，即使现在，他也跟我说上课比下课有意思多了。就是这样一个求知若渴的娃，上了不到一年学，就不愿意主动写作业了！他还是更愿意自主学习，而不愿意去完成被布置的任务。我想，孩子的感受会不会像探险，他希望去走一条未知的道路，充满挑战性，而不是老师给规划好路线。他按部就班走一遍。

• 一年级的娃太难了！

• 一年级的家长太难了才对！

• 现在的学习，功利性太强，经常有方便面的感觉，没办法的。

真的吗？没办法吗？

借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切……让我站在风口浪尖紧握住日月旋转……（No，串场了，赶紧切歌！）

标准答案是什么？给孩子带来什么？给我们的精神世界带来什么？创造一个什么样的社会环境？相信每个人都有自己的观察、判断和认识了，如何与这标准答案的世界共舞，却没有标准答案，需要用智慧、用时间、用自己的脚去走出一条路来。在小巫养育学堂，这条路上，有《迈入生命真相的大门》，有《欲谈养育，先毁三观》，有《陪伴青春期》，有《童话的智慧》……神奇世界的一扇又一扇门等你来打开！

如果你有什么好的想法，有什么疑惑，欢迎在评论区留言！

让我们一起，向天再借五百年，为了梦中美好的明天！

（咳咳，再次串场了，不切歌了，直接退场，评论区见！）

p.s.本文素材多来自小巫养育学堂VIP群讨论，鸣谢贡献了自家案例和思想火花的学员！

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小巫，美籍儿童教育专家，人智学者，两个孩子的妈妈；毕业于北京大学，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会哺乳辅导，清华大学特聘讲师；华德福学校联合发起人兼特约顾问，国际人智医学学士后培训（IPMT）项目发展顾问兼教师团队成员，美国绿茵华德福学校低年级体育课顾问；开创艺术养育父母培训课程，创办小巫养育学堂网络课堂，创立家庭联结力亲子关系模式；著有《让孩子做主》《接纳孩子》《小巫教你讲故事》等十余本畅销书，累计销售百余万册；开发家庭联结力、儿童成长力、放飞想象力等系列课程，线上线下学员逾百万人次；当选新浪教育首届中国榜样家长。

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